人教版普通高中体育与健康教材编写特色、结构特征与教学建议

人教版普通高中体育与健康教材作为使用人数最多、应用范围最广的教材之一,得到了广大师生的广泛认可。人教版第八套普通高中体育与健康教材的编写落实立德树人根本任务,聚焦核心素养,具有针对性、系统性、实用性与时代性的特点,体现教材的育人价值和作用。这套教材以教材体系融通与培养学生基础能力,探究素养发展的自主性,以运动技能与基础专注于培养健康行为和体育品德。使用人教版普通高中体育与健康教材展开教学,应在教学目标制定上分级与细化目标体系,在教学设计上应注重大概念引领结构化教学设计,在评价方面注重多元评价与反馈提升。

高中体育运动训练核心力量提升策略

高中阶段作为学生学习成长的关键时期,良好的运动理念与身体素质是促进学生综合素质发展,为未来发展奠定基础的重要内容。但是,以往的高中体育运动训练效果并不理想,无法发挥出其对学生成长的积极作用。在素质教育理念以及健康中国战略的引导下,高中体育教学的重要性愈发提升,体育运动训练发挥的作用也愈发明显。在这样的背景下,高中体育运动训练中的核心力量提升尤为关键。基于此,该文在核心力量概念基础上,分析了高中体育运动训练中核心力量训练的重要性,并对核心力量提升原则与策略进行了探讨。

课程思政视域下高中体育课程育人质量提升体系的构建

课程思政是思政工作质量提升的关键内容,是我国人才培养理念的顶层设计,为全面构建体育课程育人体系提供了全新的思路和视角。通过构建结构衔接、内容融合、目标统一的体育课程质量提升体系,能够实现体育课程的价值引领与技能传授的充分融合,使立德树人与知识育人得到全面的衔接,帮助学生获得更好、更健康地成长。文章结合课程思政在体育课程中的必要性与价值,分析体育课程育人体系构建的基本原则及提出相应的构建思路。

课程改革背景下高中体育教学模式的优化措施

当下深入贯彻落实课程改革要求,体育教学正向现代化、信息化、标准化、个性化方向迈进,学生的全面发展成为课堂教学的新导向。教师应该积极探寻新的教学模式,力求为学生打造高质、高效的体育学习课堂。“学—练—赛—评”一体化教学能让学生在目标清晰、学练结合、赛练结合、评教结合的模式下掌握更多的知识和技能。文章立足“学—练—赛—评”一体化教学模式,对其优化措施进行分析与讨论,旨在发挥“学—练—赛—评”一体化教学的价值,发展学生的核心素养。

素质教育背景下的高中体育评价与教改探析

随着教育体制的逐渐转型,素质教育已经成为当前教育改革的核心理念。在这一背景下,高中体育评价与教改显得尤为重要。本文从素质教育的视角出发,探讨了体育评价的多维度转变,突出学生的全面发展和情感培养,以及增强学生在体育学习中的自主管理能力。同时,针对当前高中体育教育存在的问题,提出了与素质教育相适应的评价体系、教材课程的更新和体育教师培训的建议。预计,这些改革措施将有助于学生的全面身心发展、提高社会对体育教育的认知,以及体育与其他学科的深度融合。

高中体育教学开展课程思政的策略

课程思政的提出标志着教育回归立德树人初心,基于课程思政教育引领学生意识形态发展,塑造其正确世界观、人生观与价值观,彰显高中教育育人、树人、养德、修德的教育价值。体育是高中教育基础学科,高中体育教学开展课程思政,仅仅是体育教学内容与思想政治教育元素简单叠加,二者相互割裂现象较为明显。课程思政与高中体育教学深度融合碎片化、形式化、外在化的根本原因,是教师未能根据体育课程特点深挖思想政治教育元素,无法激发学生学习兴趣,导致体育课程思政育人实效性被削弱。朱丽萍所著《高中思想政治课深度学习研究》一书,2022年由上海教育出版社出版。

高中体育课堂“技能+专项体能”教学模式

传统的体育教学模式往往只侧重某一方面的训练,缺乏全面而深刻的体育锻炼教学,导致学生在经过常年体育训练以后依旧缺乏基本的体育素养。因此,本文研究一种新的高中体育教学模式——“技能+专项体能”教学模式,旨在从体能和技能两个方面提高学生的体育水平。研究表明,“技能+专项体能”教学模式在高中体育课堂中有良好的实施效果,能够有效帮助学生掌握基本的体育运动技能,并在科学的体能训练下养成良好的运动品质。教师应在高中体育教学中广泛推广“技能+专项体能”教学模式,以提高新时期青少年的身体素质,进一步优化高中体育教学模式。

“五个注重”提升高中体育教学有效性

高中阶段的学生正处于身体素质发展的关键时期,长期处在学习压力下,缺乏宣泄的渠道,容易导致不良情绪的积累。面对这种情况,笔者认为教师应充分发挥体育课堂的优势,做到“五个注重”,切实提升高中体育课程教学的有效性,促进学生身心健康发展。

智慧教育下高中体育课堂教与学

随着科技的迅猛发展,教育领域正经历着前所未有的革新。智慧教育作为这场变革的引领者之一,深刻地改变着传统教育的面貌,将数字化、智能化融入教学的各个环节。在这个全新的教育时代,高中体育课堂也在逐渐融入智慧教育的潮流。通过创新教学方式、个性化学习和学科融合,高中体育课堂能够更好地适应当今社会对人才的需求,培养出更具创新力和综合素养的学生。创新教学方式。智慧教育为高中体育课堂提供了更多的教学工具和平台,促使教学方式的创新。

新课标背景下高中体育与健康教学中品德培养的策略研究

在多元价值并存的社会环境中,高中生作为即将步入社会的年轻一代,其品德修养尤为关键,不仅关乎个人的全面发展,也是未来社会和谐与进步的基石。体育与健康以其独特的育人方式,在培养学生集体荣誉感、合作精神、公平竞争意识等方面具有诸多优势。鉴于此,文章以新课标背景下高中体育与健康教学中的品德培养为主题展开研究,阐述品德教育的内涵,分析在体育与健康教学中实施品德培养的价值和基本原则,在此基础上结合案例提出具体的培养策略,以期为高中体育与健康的教学改革与发展提供新的视角和解决方案,培养德才兼备的新时代公民。

基于学科核心素养的高中体育选项教学模块内容设置的实践研究

为了进一步强化学生的体质,培养学生的体育运动热情,推动学生终身体育的发展,教育部于2020年修订了《高中体育与健康课程标准》,提出选项教学。简单讲,就是在学校已有条件下让学生自选运动项目,构建模块化的教学体系,帮助学生掌握一系列运动技能,提高学生的运动热情和体质。基于此,文章结合实际的教学经验,以提高身体素质,构建教学范式为目标,以高中田径选项课模块教学设计实践为例,从目标确定模块、内容设计、评价体系构建三个维度入手,构建基于学科核心素养的高中体育选项教学模块内容,进一步构建完善的教学范式。

大单元统摄下高中体育项目化学习模式研究——以扇舞丹青课程为例

学年大单元维度下的高中体育一共有4个模块教学,在3个常规模块基础上进行1个项目化学习。高中体育项目化学习构建“1—3—1”教学模式,即以“1”个主驱动问题引出“3”个子项目任务,最终产生“1”个综合性的项目成果。项目化学习过程中,教师引导学生对单元核心知识进行梳理、统整,形成螺旋上升的结构化知识,进而在实践中提升学生应对和解决复杂现实情境问题的综合能力。以高一年级武术选修班扇舞丹青项目化学习实践为例,从现实情景出发,提出1个主驱动问题,分3个递进目标,引领学生融合跨学科知识,调用学科知识库解决真实复杂问题,推动高中体育教学方式改革。

全民健身理念下高中体育教学中学生健身意识培养策略

随着全民健身理念的普及和推广,高中体育教学中学生健身意识的培养变得尤为重要。本文提出一系列策略,旨在帮助教师和学校更好地实现这一目标。首先,通过优化身体教育课程设计,包括内容的优化、多样性的活动选择、激发学习兴趣以及健康知识的融入,可以提高学生对健身的认知和兴趣;其次,教师在其中扮演关键角色,不仅要成为健身的榜样,还要指导与激励学生,关注他们的个性化需求,鼓励其进行自主学习;最后,家庭与社会的合作也至关重要,包括家庭支持、社会资源的整合、学校与社会的合作以及健康教育的普及。这些策略的综合运用将有助于培养学生的健身意识,促进他们的健康成长。

高中体育课堂教学中学生终身体育意识培养探究

终身体育意识是指学生不仅将体育活动视为一门课程,而是将其作为生活方式的一部分,并在未来的生活中持续参与体育活动的态度和信念。终身体育意识的培养不仅有助于学生提高身体健康水平,还有助于他们塑造积极的生活方式、培养社交能力,并有效地管理社交媒体和电子设备的使用。因此,本文通过分析终身体育意识的必要性和现状,提出有效策略,旨在为高中体育教育提供有益的参考。

高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学研究

在高中体育课堂教学中,教师应基于“学、练、赛”一体化教学目标,从学习、训练、比赛三方面入手,加强对学生理论学习与体育锻炼的干预,通过强化引导来提高学生的运动兴趣和学习效率,真正保障他们健康成长。同时,教师还应从以学定教、学练结合、以赛促学、以评促课等方面,推动学、练、赛融合,引导学生通过高效的方式吸收体育理论知识,形成终身运动理念,发展体育核心素养。

高中体育器材的智能化升级与学生体能提升的研究

近些年智能化技术在不断发展,在各个领域中的应用也比较多,在体育行业中对于智能化技术的应用也不断地增多。在激烈的市场竞争中,体育行业的发展也需要结合时代发展趋势,不断地进行体育产品的创新。高中体育器材智能化发展能够为学生提供更多的帮助,还可以提高学生的体能,并且可以为其发展提供支持。

高中体育专项课程教学内容结构化设计

从课程整体视角出发,按照“先解构再建构”的总体设计思路,借助结构化思维模型和编码工具,呈现体育专项课程教学内容结构化设计的主体框架和现实路径。运用结构化设计的方法,提出高中篮球教学“技战术”内容结构化设计的实践规划,旨在为基层的体育教师在制订教学计划以及进行教学内容的选择和结构化设计时提供实践工具和支架。

高中体育教学对学生体能训练的方法探索

高中体育教学对于促进学生全面发展发挥着至关重要的作用。在体育教学当中,学生可以增强体质、健康发展,它还有助于学生形成健康的运动习惯和生活方式,增强自信心和自尊心,以及面对挑战时的积极态度。因此,高中学校必须将体育教学置于优先地位,将体能训练作为教育体系中不可或缺的一环。在这个过程当中,学习也应发挥其作用,积极配合体育教学的新改革,满足学生对于体育教学的需求,为学生全方面的、深层次的发展保驾护航。通过这样的努力,能够确保每一位学生都能在体育教学中获得宝贵的经验和技能,为他们的未来铺就一条健康、积极的道路。

高中体育课程场地和器材有效利用策略分析

教育改革使得体育运动教学受到了前所未有的关注,其活动形式、教学内容日渐丰富,这也意味着体育教学对相关器材、实践场地有了更高的标准和要求。本文通过研究有效利用体育教学场地、体育器材的现实意义,找出高中体育课程中场地与器材未得到有效利用的原因,接着阐述了有效利用场地与器材的基本原则,最后提出了高中体育教学中有效利用场地与器材的相关策略,旨在为优化高中体育课程教学效能提供可行性参考。

探讨现代体能训练在高中体育教学中的应用

目前的高中体育教学有多种不同的训练方式,不少体育教师开始尝试应用一些效率高、趣味性强的训练方式,比如现代体能训练。文章首先阐述了现代体能训练应用在高中体育教学中的必要性,并指出现代体能训练在高中体育教学中的应用原则,然后探讨了影响高中体育教学质量的因素。在此基础上提出现代体能训练在高中体育教学中的应用策略,希望为高中体育教学工作的正常开展以及学生体育水平的提高提供参考借鉴。