高中数学课堂“五步教学模式”的有效性研究

随着课程改革的逐步开展和深入,新的教材、新的课程观念、新的教育理念强烈冲击着传统的教育教学模式,传统的教学模式受到挑战的同时,各地的教育者也都在摸索适合新课程的课堂教学模式。本人任教的学校在构建高效课堂的课程改革中,逐步形成了高中数学课堂“五步教学模式”,以学生为主体,通过教师的“导”激发学生求知欲,重在引导学生有目的地自学、合作、探究、反思;深度体验知识的发生与发展过程,达成知识与技能,提升数学素养。为改善和更新教师的教育教学观念有直接的指导和借鉴意义。

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略

在新课程改革不断深入的背景下,当前在高中数学教学工作中,要求教师采用现代化的教学手段和理念,以此提升教学有效性,让学生对高中数学学科有着正确认知,改变传统学习理念,化被动学习为主动学习。 所以,教师应尽可能的调动学生的积极因素,激发学习兴趣,也要加强学习,利用现代化教学模式,掌握新型理论知识,最大限度地满足新课程改革所提出的各项要求。 因此,本文将围绕新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略为主题来展开分析,通过详细了解当前高中数学教学的基本情况,再提出提高高中数学教学有效性的可行性对策。

浅谈新课标下高中数学课堂教学的有效性

在课堂教学中，教师应做到“以人为本”，创造性地开发数学教学资源，设置教学情境，激发学习兴趣，引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，提高数学课堂教学的有效性，真正达到使学生“会学数学、学会数学、会用数学”的目的。