高中英语阅读教学中学生自主性学习能力的培养

阅读教学是我国高中英语教学最普通的课型，但长期以来，我们一直采用Teacher—centeredreading-的教学方法，偏离了阅读教学本身的终极目标，即获取篇章信息，培养学生自主性学习的能力。本文笔者以高中英语新大纲为依据，着意探讨阅读教学中Student—cell—teredreading课堂模式对学生自主性学习的培养，即生本教育在高中英语阅读课堂的运用。

高中英语阅读教学中跨文化意识的培养对策

随着新课改工作的持续推进,大趋势下学校教育已经不能局限于单单提高学生的学科成绩,而是要注重学生综合素质能力的培养,促进学生的全面发展。高中英语阅读教学工作中却仍然在使用僵化陈旧的教学模式,不能充分调动学生的学习积极性,不利于学生跨文化意识的培养。

高中生英语阅读自主学习能力培养的影响因素及策略研究

英语阅读教学在高中英语教学中占了近一半的课时．学生在阅读上也花费了很多时间，但是阅读能力并没有得到有效提高。笔者认为．平时的阅读教学中．教师的“填鸭式”教学以及让学生接受“被动式”的强化练习．使得学生的自觉性、主动性和创造性被制约。因此．笔者着手研究了比较理想的教学模式．就是培养学生在阅读中的自主学习能力．从而提高阅读能力。