高校体育改革与大学生终身体育意识的培养

高校教学改革中,体育课程改革的重要性显著,极大影响学生终身体育意识培养。在体育教学改革中,注重加强学生体育运动能力,改善教学质量,确保学生养成体育锻炼习惯,将其作为体育教育改革的重点。本文研究中,围绕高校体育改革展开讨论,同时提出大学生终身体育意识培养措施,仅供参考。

高校体育改革若干政策法规的回顾与分析——从改革开放后谈起

运用文献资料,对高校体育改革政策法规进行了分析:每个政策法规都对高校体育改革产生了不同程度的影响,它们以专业标准、政策居多,集中体现了针对性强的特点,这应该源于高校体育改革不断明确的"以人为本"的指导思想。

深化普通高校体育改革若干问题的思考

传统的体育课程将改为“体育与健康”课程 ,构建“体育与健康”课程 ,要解决一些理论与实践问题。培养对体育的兴趣 ,发展学生个性 ,奠定学生终身体育基础 ,已成为我国高校体育的任务之一。“全民健身计划纲要”的实施 。

少数民族地区高校体育改革与弘扬民族传统体育文化的关系

我国是多民族的国家,各民族在历史的发展中文化积淀深厚、内涵丰富,其中少数民族传统体育文化以其内容、风格独特,形式多样,有着极强的思想性、教育性和竞技、娱乐、观赏等价值以及鲜明的民族特点在西部经济、文化的开发与发展中引起社会的广泛关注。文章就少数民族地区高校利用、开发少数民族优秀体育资源、发展民族传统体育、弘扬民族优秀文化、丰富高校体育活动、体现民族地区体育特点等问题进行探讨。

贯彻实施全民健身计划 深化高校体育改革

终身体育思想是全瓦健身和高校体育共同的指导思想；《全民健身计划纲要》的颁布，为我国高校体育的改革进一步指明了方向，注入了新的活力；高校体育应当以此为推动力，进一步深化改革。

深化高校体育改革应以课程建设为核心

在全面改革的大潮中,我国高校体育工作者在的体育课程改革方面与国内高校其它课程建设相比,还存在相当大的差距。高校的同行们应清醒地正视这一现实,担负起神圣的责任和使命,从更新观念入手,开拓创新,促进体育课程建设不断向前发展,彻底打破了“千校一面”的僵化局面。1 历史的沿革 自一七六二年法国的启蒙思想家、教育家卢梭在人类文化中开创了体育之说以后,由德国的体育鼻祖古兹姆茨率先实施。这不仅极大地丰富了教育的内涵,

小康社会的教育需求与我国高校体育改革的走向

人的可持续发展是小康社会教育的根本要求,高校体育改革应追求人的可持续发展的价值取向。为此,高校体育的目标应由实现阶段性目标向阶段性与终身性相结合目标的转变;体育的内容应由单纯的运动技能教育转变为认知、体能、技能等多元功能教育;体育的方法则应将课程本位教育变革为学生主体发展教育。

民族传统体育在高校体育改革中的发展研究

由于高校体育教学模式的多样化,通过对高校体育教学情况的阐释,普通高校学生对民族传统体育项目的认知情况和满意度分析,提出高校体育教学改革应重视民族传统体育项目的教学。教学实践证明,让学生接受民族传统体育项目的学习,培养他们对民族传统体育项目的兴趣,运用民族体育项目进行教学与锻炼,是加强素质教育,终身体育及传播民族传统体育文化的重要关键。

从体育锻炼与人格特征的相关性论高校体育改革

对大学生体育锻炼状况与大学生人格特征的关系研究发现不同体育运动偏好的大学生其人格特征差异不显著,体育锻炼与大学生的健康人格呈正相关。因此,在高校体育改革中如何去引领大学生积极参加体育锻炼,对于塑造大学生健康人格有着重要意义,将是衡量高校体育改革成败的重要标准之一。

浅析素质教育与高校体育改革

全面发展教育、深化教育改革是全球瞩目的重要问题,是社会进步的迫切需要。随着高校体育改革不断深化,体育教育和素质教育双向并重,培养学生自觉锻炼身体,重视受教育素质的提高,培养同现代化要求相适应的人才,是我们研究的重要课题。

试论全民健身与高校体育改革

本文就全民健身与高校体育改革展开研讨 ,文中对目前高校体育改革中关注的问题进行研究 。

高校体育改革中对大学生终身体育意识的思考和体会

终身体育是高校体育改革的主旋律,终身体育理念要求学生将体育锻炼贯彻终身,并主动学习和采用多种形式的锻炼方式和教育模式。本文分析了终身体育思想的内涵与价值,探索当前高校体育教学中的问题,总结高校体育改革背景下对大学生终身体育意识的培养和教育方法。

论我国高校体育改革的突破口及其措施

作为培养高级科学技术人才摇篮的高等院校，已经被推到了市场经济的前沿。为适应新的形势，满足新的要求，高等教育迫切需要改革，高等教育的重要组成部分──体育教育亦同样需要改革。高校体育是一个结构繁杂的复合体，必须适用系统工程的思想，抓住其关键环节作为突破口，并采取有效的措施，方能牵一发动全身，不断扩大改革成果。我们认为高校体育改革的突破口是＂观念＂，要摒弃旧的观念，以新的观念去指导高校体育的全面改革。

对高校体育改革中若干问题的探讨

本文就高校体育教学改革中出现的若干问题 ,进行探讨 。

试论高校体育改革的若干问题

高校体育教育如何改革?怎样改才符合人材培养的规律,以适应当前和未来社会对人才的要求?现谈谈我们的浅见,和同行们共同探讨。一、体育教育改革的核心目前高校体育教育的弊端是:内容繁琐,形式单调,学生兴趣受抑,大多数学生被教师和教学大纲牵着鼻子走,课外活动包得过多,统得过死。修完体育课后多数学生体育智能差,不少学生不会进行自我锻炼,更缺乏终身锻炼的能力。

高校体育改革适应全民健身计划的策略研究

高校体育是学校体育的最后阶段,具有与社会衔接与转折的特点,对未来能否成为一个终身体育锻炼者影响很大。本文通过说明实施全民健身的重要性和分析目前高校体育教学存在的问题,高校体育改革适应全民健身提出对策与建议。

“三个面向”是高校体育改革的出发点——对高校体育工作的几点建议

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,不但全面概括了教育工作面临的新形势和新任务,而且对人才的思想素质、科学文化素质和身体素质提出了更高的要求,为我国教育的改革和发展指明了方向。高校体育是现代高等教育的一个重要组成部分,也应顺应“三个面向”的要求。

《全民健身计划》的实施与高校体育改革

《全民健身计划》是一项跨世纪的、具有战略意义的、宏观的群众体育发展计划,是关系到我国体育事业协调发展和提高劳动者整体素质的一项重要举措。在高校体育改革深化发展的十五年中,高校体育教学系统的各个领域都取得了突破性的进展。然而。

深化高校体育改革之研究

社会变革和经济发展不断地向高校体育教育提出新的要求,深化高校体育教育改革的问题已摆在我们的面前,深化改革的一系列课题亟待我们去研究。本文通过对现存问题的分析,对深化高校体育教育改革的必要性,改革措施等进行了较全面的研究。

高校体育改革新思路

如果说以往高校体育的着眼点主要局限于在学校学习阶段,它的结构、功能,从教育的生理的探讨较多,那么,现代社会的发展,生活观念,生活内容的变更,教育范畴的延伸已使我们不得不跳出学校圈子,站在更高层次上,用新的眼光从新的更大的角度对高校体育进行再认识。终身体育观为我们认识高校体育提供了一条新途径;注重大学生能力的培养,是把大学生从“摇篮”中解放出来学会自我教育而终身受益的一个战略性措施。在这样一条新的认识途径的指引下,再用这样一个战略性的措施将把高校体育的改革推向新高潮。1.终身体育观给高校体育改革带来了新思路提及高校体育,许多人会联想到各种形色的田径、体操、球类等体育活动,这些活动有益于身体。