就业导向下高校学生管理工作创新研究

面向就业导向的高校学生管理工作有助于培育复合型人才,向企业输送人才,提升国家软实力。目前面向就业导向的高校学生管理工作存在诸多问题,据此,应强化顶层设计;发挥网络优势;加强主体互动;全面推进实践;加强主体建设;实现分层指导等,从而更好地推进高校学生管理工作创新发展。

高校学生人工智能素养能力现状及影响因素多维分析

[目的/意义]深入研究大学生AI素养能力现状以及其与实际应用、态度、兴趣等因素之间的关系,探讨高校在AI时代培养学生拥有良好AI素养的可行性与举措,为推动AI素养教育提供实证支持和理论指导。[研究设计/方法]采用定量研究方法,通过调查和数据分析,分析了高校学生的AI素养水平现状以及其与教育培训背景、实际应用经验、态度和兴趣之间的相关性。研究设计强调实践性经验对于提高学生AI素养水平的关键性作用,并多角度考察了教育培训、学科背景、态度、兴趣等因素对AI素养的影响。[结论/发现]在数字化时代,实践性经验对于提高高校学生的AI素养水平至关重要。通过实际使用AI技术或产品,学生更容易将理论知识转化为实际技能,全面提升其在AI素养方面的水平。此外,学生的积极态度、兴趣与AI素养之间呈正相关性关系。[创新/价值]为高校学生AI素养水平测量提供了有针对性的量表,并验证了影响AI素养水平高低的因素。为未来深入探讨AI实际使用与理论学习之间关系、设计有针对性的教育培训框架提供了基础。

场域理论视域下高校学生社区思政功能的实现路径

激活并发挥高校学生社区的思政功能是培育时代新人的应然选择和实然路径。在布尔迪厄场域理论视域下从理论性、时代性、功能性、校本性深化对高校学生社区场域的认知,遵循政治逻辑、育人逻辑、生活逻辑、文化逻辑完善对高校学生社区场域的构建,打造“大思政”社区课堂、开展“大融乐”社区活动、做好“大协同”社区服务、进行“大下沉”社区管理强化对高校学生社区场域的运用,能够推动高校学生社区思政功能的实现。

信息素养视角下高校学生陷入信息困境的影响因素研究

基于信息素养视角,探究高校学生信息素养对信息困境的影响情况,有助于引导高校学生提升自身信息素养,有效突破信息困境。构建不同类型高校学生陷入信息困境的影响因素概念模型,通过K-means聚类方法区分信息素养层次,运用差异性分析、相关性分析和回归分析定量化探索不同层次的信息素养与信息困境之间的影响关系。不同分组中的高校学生信息素养有所差异,重点本科院校、本科生、大四年级、理工农医类学生的信息素养均高于相同分组中其他群体;高校学生信息素养层次对其陷入信息困境的影响不同;高信息素养分组中的信息意识、信息道德与信息困境维度呈现不同程度的显著负相关关系,因此需要分阶段、分类别、多途径贯彻信息素养教育以突破信息困境。

大数据时代高校学生管理信息化建设的战略研究

大数据背景下互联网、云计算以及人工智能等技术开始应用各个领域与行业中。从高校层面看,大数据技术为学生管理信息化建设提供技术支撑,同时也对高校学生管理工作提出新的要求。高校作为国内发展人才兴国战略的重要资源储备地,其管理水平将直接决定人才培育的质量。在这种情况下,高校应积极利用大数据技术不断强化教育管理质量,将管理工作的针对性、全面性与精确性提升新的水准,以此夯实高校育人管理工作基础,提升高校人才培养质量。

广西某高校学生艾滋病知识干预效果评价

目的了解广西某高校学生对艾滋病(AIDS)知识的掌握程度、对AIDS的态度以及相关行为的信息,为有效开展大学生AIDS防治工作提供依据。方法选取2021—2022年广西某高校选修校选课(性心理与性健康)的全体学生作为研究对象。对研究对象进行1个学期的AIDS健康教育,在课程开始前和结束后采用相同的问卷进行调查,并对调查数据进行统计分析,分析并评价AIDS知识干预的效果。结果学生对AIDS基础知识的平均知晓率由干预前73.1%提升到干预后的85.1%(P<0.05)。干预后,认为偶尔一次性行为不使用安全套,不会感染人类免疫缺陷病毒(HIV)的学生人数比例从干预前的48.6%降低到12.6%(P<0.05);对待HIV感染者/AIDS患者,能像对待正常人一样的学生人数比例从干预前的28.6%提升到40.8%(P<0.05);若发生了可能感染HIV的高危行为,会主动进行检测的学生人数比例从干预前的84.8%提升到干预后的97.3%(P<0.05)。干预后,知晓正确使用安全套的学生人数比例从干预前的65.5%上升到了83.5%(P<0.05)。结论干预后,该高校学生对HIV/AIDS的风险意识增强,对HIV感染者/AIDS患者的态度有所改善,应对技能有所提高。AIDS健康教育对提升高校大学生的AIDS防控知识有明显效果,在今后的防艾健康教育中应加强学生对HIV/AIDS的风险意识,以及正确使用安全套、尽早检测HIV、暴露后预防性服药等应对技能的教育。

将德孝文化融入高校学生党建工作

德孝文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,对于整个中华民族都有着深远影响。德孝文化顺应时代发展潮流,在文化内涵、表达形式和传播方式等各方面都面临新的机遇和挑战。高校学生党组织与广大青年学生联系最密切,是培养、发展青年学生党员的重要阵地。通过研究德孝文化与高校学生党建工作的融合机制,既可以传承和弘扬德孝文化,也可以创新高校学生党建工作的方式方法,赋予高校学生党建工作新的时代内涵。

高校学生社会责任感教育研究

有关社会责任感教育的研究工作,既是对当前各类公共突发事件引发“众生相”的广泛社会关注的有力应对,更是对“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”的教育根本问题的深入思考。通过对当前高校学生社会责任感现状的细致梳理,研析符合我国国情和育人目标的社会责任感教育模式的转变思路,围绕社会责任感教育定位的不断更新、课堂育人内容与渠道的整合创新、依托实践应用的社会责任感教育内化以及社会责任感教育实践共同体建立等方面,对学生社会责任感教育实施提出具体建议,为高校人才培养工作提供有益参考。

高校学生碳足迹计算及控碳路径研究

随着全球气候变化和碳排放问题的不断加剧,高校作为社会人才的培养基地,在推动及实现“双碳”目标中承担着重要使命。以北京市某高校为研究对象,获取分析高校校园资源消耗及高校学生个人日常生活数据并构建高校碳排放核算模型,以高校学生为主体就如何建立控碳路径提出合理建议,为高校推动控碳建设提供实用性的指导,从而促进高校更好地履行其社会责任,对助力尽早实现“双碳”目标具有重要意义。

基于新媒体的高校学生党建工作创新研究

文章旨在探讨基于新媒体的高校学生党建工作创新。通过对新媒体环境下高校学生党建现状的分析,指出了传统党建工作方式的局限性和面临的挑战。进而,提出了结合新媒体特点进行党建工作创新的思路,包括利用新媒体平台拓展党建宣传渠道、增强学生党员参与感和互动性、构建线上线下相结合的党建活动体系等措施。研究结果表明,基于新媒体的高校学生党建工作创新有助于提高党建工作的吸引力和实效性,对于推动高校党建工作的发展具有重要意义。

高校学生农业社会实践的思政教育途径——评《农科大类基础课程思政教学指南》

随着“乡村振兴”战略的持续推进,人力资本赋能在乡村文化、经济、生态治理等领域的重要性越发突显。高校作为技术型、服务型、创新型“三农”人才培育主体,在人才素养培育方面也应与时俱进,既要不断提高专业课程质量,也要注重加强思政教育,为打造德才兼备、一专多能的“复合型”农林人才奠定基础。

以生涯规划教育浸润式提升高校学生学习动力的探索与实践

高校学生学习动力问题已成为制约高等教育内涵式发展的因素之一。部分学生学习动力不强阻碍了其在大学期间的成长和发展。生涯规划教育与高校学生学习动力提升存在诸多契合点,有助于学生显化学习目标、激发学习兴趣、缩减能力差距、科学认识环境和修正学习态度。高校思想政治工作者可基于生涯规划教育,从厚植生涯意识、加强思想引领、明确生涯目标、细化实现路径、强化过程管理、实施精准帮扶、注重团队建设等维度开展工作,循序渐进、潜移默化、润物无声地实现学生学习动力的提升,提高高校人才培养质量。

高校学生社团考评体系构建探讨

高校学生社团在学校育人工作中发挥重要作用。当前对高校学生社团的建设和管理存在考评组织体系有待完善、考评指标体系的科学合理性有待强化、考评方法及技术有待提升等问题。做好学生社团考评工作,应坚持主体多元原则、标准多样化原则、科学合理原则,遵循《高校学生社团建设管理办法》基本要求,通过层次分析法(AHP)和模糊考评法,探索构建考评指标体系及其权重的思路方法,确保指标体系设立的科学性和合理性。同时,构建高校学生社团考评信息系统,借助技术手段开展基于数据监测的考评。

新媒体视域下高校学生党建工作创新与发展研究

随着新媒体技术的飞速发展,互联网上的海量信息毫无修饰地展现在高校学生的视野中,使高校学生的日常生活和学习方式发生了巨大变化,这对于高校大学生党建工作来说是一项巨大挑战,也是空前的机遇。因此,应合理运用新媒体的信息化作用,创新开展高校党建工作模式,完善工作体系,积极促进新媒体与高校党建工作双融合。

公共利益价值取向下高校学生评价中优绩主义的超越

优绩主义通过有效数据抉择出赢家与输家,形成优绩至上的高校学生评价理念。在不断的过度竞争中造成学生重知轻德、重智轻能,伴随个人主义盛行,放大了学生的自我责任,造成学生道德情感上的扭曲与公共价值观的缺失,导致学生的发展难以整全。基于公共利益价值取向,高校学生评价的发展需要跳出唯数据论,坚持以人为本,淡化绝对输赢,减少优绩主义带来的竞争暴政,重塑高校学生评价发展观。

现代发展型高校学生资助育人体系发展进程及构建路径探究

我国高校学生资助育人体系从单一计划型、多元型、逐步走向发展型,更加注重受资助者的主体性、突出资助内容的多样性,追求资助育人的赋能型价值,在教育公平及阻断贫困代际传递中发挥重要作用,助力脱贫攻坚。但资助体系在资助认定、价值导向以及运行机制等方面还存在一定不足,高校应该从确立多层次、多方位资助育人目标、拓展多维度、多元化资助认定体系以及打造高效率、可持续资助体系运行机制等方面探索构建现代发展型资助育人体系的实施新路径。

高校学生党史学习教育:内容、特征与路径

2021年2月,为了激励全党不忘初心,牢记使命,加强新时代党的建设,习近平总书记提出了在全党开展党史学习教育的号召。高校大学生正处在人生观、价值观形成的关键时期,正确的党史观能够指导他们今后的学习与生活。文章阐述了党史学习教育的必要性、党史学习的主要内容,分析了党史学习教育的特征,即移动互联网的复杂性、大学生个性的特殊性、党史学习教育的时代性,最后提出了高校、教师、基层组织、学生党员等四个层面推进党史学习教育的路径对策,为高校提升大学生党史学习教育的实效提供了经验借鉴。

提升高校学生焊接设计能力的教学改革与实践

当前我国制造业水平蒸蒸日上,对于焊接器件的质量需求也随之提高,同时焊接工艺也越来越复杂、精密。基于此,如何提高高校焊接设计教学水平,将会对学生未来就业竞争力产生积极影响。但是,目前我国焊接专业教学存在着“重理论”“轻实践”“薄创新”等问题。随着新材料、新工艺以及智能化生产工艺不断涌现,焊接工艺及焊接质量也在不断更新换代,高校焊接设计课程应进行创新改革,可有效拓宽学生专业知识面和增强专业学习兴趣,同时也可提高学生灵活运用专业理论知识解决生产实际问题的能力。

新时代高校学生学业综合素质测评制度构建实践研究

高校学生学业综合素质测评是人才培养的重要抓手、大学生评价体系的重要组成部分、是一项重要的系统工程。对于引导学生树立积极的学习态度具有重要意义。新时代梳理学生学业综合素质测评发展过程、各高校学业综合素质测评现状,坚持目标导向和问题导向,系统提出学生学业综合素质测评制度构建原则和构建优化建议,对于高校及时有效实施学业评价、提高人才培养质量具有借鉴意义。

高校学生心理健康教育问题与对策研究

高校学生心理健康教育对于增强学生心理素质、预防和解决心理问题、推动高校素质教育具有重要意义。但目前存在学业压力与焦虑、人际关系问题、自我认同与价值观冲突、情绪管理问题、网络依赖问题等心理问题。这些问题主要受到社会环境、学校教育、家庭和学生自身等因素的影响,为解决这些问题,应从社会、家庭、学校以及个人四个方面采取具有针对性的改进措施。