多模态视阈下高校综合英语课堂教学模式探析

针对目前高校综合英语课堂教学模式落后,教学内容设置不够科学等现状,该文总结了多模态视阈下的高校综合英语课堂教学原则,并结合学生的特征及综合英语课堂教学的要求,提出了相应的课堂教学模式设计,力图优化利用各类资源,为高校学生创设一个良好的语言环境,使更多的学生能够乐于学习英语,积极表达思想,培养更多优秀的英语专业人才。

多模态视阈下高校综合英语课堂教学模式研究

在经济社会快速发展的推动下,我国高等教育事业不断取得新的成就,然而高校综合英语课堂教学模式逐渐呈现出其落后性,导致其教学效果不佳。该文从多模态视阈出发,在对多模态教学理论进行阐述的基础上,对高校综合英语课堂教学模式存在的问题进行分析,并提出相应的对策,以优化多模态视阈下高校综合英语课堂教学模式,提升其教育教学质量。

高师院校综合英语课程隐性思政探索

隐性思政教育的理念就是要用润物细无声的模式,让大学生在日常学习当中感受到思政教育的作用。而课程思政本身就是依托于专业课程教学进行的一种思政教学,在专业课等课程教学当中融入思政教育,这种课程思政的教学模式与隐形思政教育理念不谋而合。在高校英语专业的综合英语课程当中,本身就是一个较好的隐性思政教育载体,因此可以在高校英语专业综合英语课程教学当中,渗透隐性思政教育对学生进行潜移默化的影响。基于此,文章对大学英语课程实施课程思政的价值与意义进行简要分析,并探讨综合英语课程思政的特征,在此基础上探讨应当如何在高校英语专业综合英语课程教学当中渗透隐性思政教育。

论发散性思维在高校综合英语教学中的运用

在构建和谐社会的今天，如何培养一批高素质、高能力的英语运用综合型人才成为摆在高校英语教师面前的一道难题，以教师为主导的传统教学模式，教学理念的弊端越来越受到世人的诟病。本文拟通过对目前英语教学存在困境的分析来探讨作为高校综合英语课程教师，如何在课堂中运用发散性思维教学模式，培养学生创新性思维能力以适应新时代、新社会的发展与需要。

深度学习理论下高校英语综合类课程思政设计研究

高校英语综合类课程要通过对思政元素的深度加工有效发挥外语课堂的育人价值。深度学习能够对课程思政的有效开展提供指导,教师可以借鉴深度学习路线DELC进行灵活的教学设计,通过明确教学目标、预测和课前评估、深度学习的课堂教学和学习评价四个递进循环的过程深度融合课程内容和思政元素,聚焦创设思辨情景,实现对思政内容的深度理解和内化,让课程思政实现真实有效的价值引领和人格培养作用。

师生共同体视域下高校综合英语教学模式探析

文章基于师生共同体理念,分析高校综合英语课堂模式。从师生关系入手,探析英语教学原则,结合课程特点提出相应的教学模式改进方案,包括课前准备、教学活动及测评与反馈。力图构建和谐的师生关系,提高学生学习的主观能动性,为英语专业培养更多的优秀人才。