“一带一路”背景下跨境高校联盟的现实审思与深化策略

推动跨境高校联盟建设,有利于搭建高校间的交流平台与机制,拓宽共建“一带一路”国家高等教育交流与合作的内容和渠道,增进不同文化间的信任与交融.2015年以来,国内外高校基于“一带一路”建设的目标需要,共成立了60多个跨境高校联盟,参与跨境高校联盟已成为高校开展国际交流合作的重要方式之一.本研究在跨境高校联盟的相关理论研究基础上,分析“一带一路”背景下跨境高校联盟的治理实践,提出高质量发展背景下跨境高校联盟建设的深化策略,即加强顶层设计,优化联盟建设的制度引擎;凝聚共识基础,强化联盟主体间信任水平;维持动态稳定,完善联盟治理的沟通网络.

跨区域高校联盟图书馆红色文化阅读推广调研分析

文章运用网络调查法和文献调研法分析“三山一坡”高校联盟图书馆红色文化阅读推广现状,发现其开展的红色文化阅读推广存在联盟合作不够紧密、活动主体单一、品牌建设薄弱、主题活动缺乏连续性等问题,提出跨区域高校联盟图书馆红色文化阅读推广优化路径,即强化多主体协同,构建阅读推广合力机制;深挖区域红色文化资源,打造图书馆特色品牌;构建阅读推广体系,增强阅读推广累积效应;技术赋能直播阅读,创新推广传播媒介。

跨区域高校联盟高质量建设的价值旨归及其实现路径

跨区域高校联盟的高质量建设,是推动高等教育内涵式发展的新动力源,同时也是为区域经济圈协同发展提供人才保障、智力支持和科技支撑的重要依托。跨区高校联盟在本质上属于优化区域教育资源的帕累托最优共同体,旨在促进联盟成员高校提升办学质量、增进区域服务创新力和破除地域壁垒。目前,跨区域高校联盟高质量建设面临着不同成员高校之间实力鸿沟、优质资源不均衡、区间跨度较大等困境。因此,为有效推动跨区域高校联盟的高质量建成,需要建立健全跨区域联盟高校各主体权责对等制度体系,构建多元一体协作共赢的联动治理机制,强化联盟高校的合作标准管理与质量控制,完备高校联盟高质量建设决策、执行和督导程序。

谁在“一带一路”教育行动中更积极——对20个“一带一路”高校联盟成员国家的合作网络分析

基于20个“一带一路”高校联盟的成员国家数据,使用社会网络分析方法研究了“一带一路”高校联盟的成员国家合作网络结构特征与演变规律。研究发现,联盟网络整体紧密性较强,除中国占据联盟网络核心位置外,马来西亚、巴基斯坦和俄罗斯等国家在共建“一带一路”教育行动中更积极,在网络中处于优势位置。但是,中介中心度结果显示“一带一路”高校联盟的成员国家间依赖程度不高,信息和权力相对分散,且演变分析显示联盟网络仍属于成长型网络。为此,建议进一步激发“一带一路”合作国家共建教育行动的积极性,提升各联盟内部及不同联盟之间的合作紧密性,加强对联盟的宏观指导与精准治理,扩大数字技术在联盟合作中的应用和推广。

京津冀高校联盟的系统模型与保障机制研究

深化京津冀高校联盟建设,满足政产学研多主体协同创新的诉求,对推动京津冀高等教育高质量发展、增强高校服务区域经济社会发展能力具有重要意义。京津冀高校联盟呈现层次多样、方向多维、理念明确等趋势,但建设层次、建设效果与现实需求仍存在脱节,运行与管理存在诸多问题。本研究从多主体协同创新的视角,基于联盟服务对象的诉求,构建了以共同目标为导向的“政、产、学、研”一体化的京津冀高校联盟模型,重点分析了联盟的内部结构与运行机理,建议从顶层设计、管理机制、信息平台和文化融合等方面予以保障。

协同治理:长三角高校联盟的现实境遇、建构逻辑与运行机制

沪、苏、浙、皖一市三省高校突破省域校际界限组建长三角高校联盟,是落实长三角一体化发展战略的现实之需,高校联盟运行遵循协同治理之径则是区域高等教育协同发展的内生规定性要求。观其现状,长三角高校联盟存在顶层政策供给缺位、联盟趋于“有组织的无序状态”、主体协同意愿偏离、协同监评弱化等现实困境,高校联盟迷失、松散、离析、失衡态势明显。面向未来,长三角高校联盟须有效嵌入协同治理思维,以协同治理目标、协同治理主体、协同治理路径、协同治理条件等要素结构为基础,厘清“为何-何谓-何为-借何”的建构逻辑,重构高校联盟协同治理新思路。沿循“前置-过程-后置”思维,建立入盟机制和组织机制、执行机制和调节机制、监评问责机制和退出机制,重建系统化长三角高校联盟运行机制。

中国电力高校联盟

为更好地服务中国能源电力行业,2018年,华北电力大学作为发起单位,联合具有显著能源电力办学特色和突出学科优势的高校,包括东北电力大学、沈阳工程学院、长春工程学院、上海电力大学、南京工程学院、三峡大学、长沙理工大学,共同成立“中国电力高校联盟”。

国外高校联盟运行机制及其启示--以Go8和CUC为例

建立高校联盟是我国高校快速、高水平发展的重要战略举措,而国外高校联盟的成功经验能为我们提供有价值的借鉴和启示。通过对Go8和CUC运行机制的深入分析,提出要保障我国高校联盟能够持续健康地发展,需要在动力机制、外部运行环境、内部运作体系以及对外合作机制四个方面建立健全联盟的运行机制。

黑龙江省冰雪人才“区域高校联盟”培养模式的思路研究

2022年北京冬奥会的成功申办,我国的冰雪产业迎来了发展的良机,冰雪产业的大发展需要大量冰雪人才的投入。目前,我国的冰雪人才数量和质量都不足以满足北京冬奥会的需求。加强冰雪人才培养模式的研究,改善冰雪后备人才储备,已经成了当前亟待解决的问题。通过文献资料法、专家访谈法以及逻辑分析法,探究冰雪人才培养"区域高校联盟"模式对冰雪人才培养数量和质量的影响,以期为我国冰雪人才培养提供建设性意见。

应用型高校联盟的生成逻辑及价值意蕴——基于地方普通本科高校转型发展的分析视角

应用型高校联盟是指地方普通本科高校建立的全方位战略联盟,它既包括高校之间的合作联盟,还包括与社会各领域间建立的双边或多边合作联盟。建立应用型高校联盟是地方本科高校主动应对全球化、知识化、信息化三种主要因素相互交织影响的结果;是主动应对挑战、化解风险、突破难题、推动转型发展的一条有效路径和必然选择;是主动适应时代发展和经济社会结构变化要求而进行的自我移植、调适与发展。若没有稳固的多边联盟合作作为支撑,地方本科高校转型发展将成为一句空话。应用型高校联盟的建立不仅意味着地方本科高校发展方式的转变,而且意味着办学理念的创新、教育方式的重塑、组织管理的变革、教学体系的重构,其影响不亚于一场深刻的教育教学改革,它是地方本科高校顺应时代潮流的一场"涅槃"式的自我革命。

地方区域高校联盟建设的探索与实践——以牡丹江地区6所高校跨校协作为例

整合区域教育资源,实验设备共享、教师资源共享、图书信息资源共享、课程资源共享,建立区域高校联盟是国家高等教育改革的战略要求,是推动协同创新、合力服务和资源共享的需要,更是减少教学资源重复建设和加强实验室资源重点投入的迫切要求。牡丹江师范学院在牡丹江地区建立"高校联盟",推动了"跨校协作",实现学生课程互选、教师教学互聘、学分互认,实验室资源共享,对推动区域社会发展和经济建设具有重要现实意义。

高校联盟的中美比较

美国高等教育大众化进程中通过高校联盟保护了美国研究型大学的精英教育,也促进了普通高校的生存和发展,高校联盟为实现高等教育大众化发挥了重要作用。中国高校校际合作经历了政府主导的合作、合并之后,在高等教育大众化和国际化背景下,高校之间合作意识增强,联盟的合作项目和合作形式呈多样化。借鉴美国高校联盟的成功经验,充分发挥高校办学自主权是联盟的关键,完善和加强联盟的组织架构是高校联盟长远发展的保障。

高校联盟:美国走上高等教育强国的重要手段

高校联盟是高等教育理念转化为高等教育实践的重要手段。从高校联盟的演变看美国走上高等教育强国的历史轨迹,可以得出美国高等教育之所以能屹立于世界高等教育之巅与美国高校适应外部环境的"自觉性"有密切的联系。高等教育理念影响美国高校的行为选择,高校采用联盟手段来解决自身的生存与发展问题,创建世界一流大学以及扩大美国高等教育的国际影响。高校联盟在美国高等教育强国形成的各个阶段中均不同程度地发挥了重要作用。我国要由高等教育大国走向高等教育强国,理应重视高校联盟的发展。

社会资本理论视角下区域高校联盟研究

文章以社会资本的内涵及区域高校联盟的特点为突破口,论述了社会资本理论的3个基本维度对区域高校联盟的影响,指出区域高校联盟中社会资本的缺失,并把联盟的机制建设作为推动区域高校联盟的立足点,进一步论述了区域高校联盟体制机制的构建路径。

社会建制视角下应用型高校联盟的生成逻辑及价值意蕴

建立应用型高校联盟是地方本科高校主动应对全球化、知识化、信息化三种主要因素相互交织影响的结果,是主动应对挑战、化解风险、突破难题、推动转型发展的一条有效路径和必然选择,是主动适应时代发展和经济社会结构变化要求而进行的自我移植、调适与发展,不仅意味着地方本科高校发展方式的转变,而且意味着办学理念的创新、教育方式的重塑、组织管理的变革、教学体系的重构。

博弈论视角下地方高校联盟建设体系研究

高校联盟资源共享是当前我国地方高校健康发展的有效途径,以地方高校发展环境为背景,分析发展高校联盟的动因,继而提出高校联盟的可行性与障碍性,并选取博弈论视角分析高校联盟资源共享的可行点,据此构建高校联盟资源共享的地方特色高水平高校建设体系;基于不同视角分析,认为发展高校联盟有利于整合高校资源,有效转移高校的过剩资源投入,缓解投入不足等,实现资源的优化配置;依据已有研究文献和逻辑推理,探讨了发展高校联盟所需的外在条件,以及实现高校联盟的基础路径。

日本东京湾区高校联盟建设的动力、运行机制及其启示

日本高校联盟的创立与发展在一定程度上体现了日本传统的集体意识与合作精神,日本东京湾区高校联盟的产生是高校主动策应区域经济社会发展需求和政府制度安排的结果。高校联盟通过明确联盟建设目的、研制管理制度、嵌入区域发展网络和设置严格自评和他评等机制来确保联盟的顺利运行。建设高校联盟已逐渐成为我国高等教育内涵式发展主要策略,借鉴日本东京湾区高校联盟的建设经验,我国高校联盟在建设过程中需进一步激发联盟建设意识,明确联盟目的,强化政府的宏观调控职能,加强与细化联盟内部管理机制建设,并加大对多维的社会网络布局式投入。

安徽省应用型本科高校联盟中示范专业探索与实践——以合肥学院“化学工程与工艺”专业为例

安徽省应用型本科高校联盟是以省内14所新升本科院校组成的教学、师资和硬件资源共享的高校联盟。其中,合肥学院化学工程与工艺专业以其面向工程一线的应用型人才培养体系、立体化的实践教学体系、多层次的产学研平台、服务地方经济和科研反哺教学等独特的专业优势在安徽省应用型本科高校联盟及其合作平台中起到了示范带头的作用。并以实施"重视基础知识,强化工程意识,精通专业技能"的应用型人才培养方案,践行产、学、研一体化的教学和实践体系在联盟高校中起到引领和示范作用。

高校联盟模式下的节日文化谱系建构——以清明祭祀为例

高校联盟进行清明节日文化祭祀,使清明节日文化与其他传统文化、地域文化、社区文化、高校文化形成多方位互动,同时也实现了节日文化与节气文化的融合。这是对中国清明节日文化的一次整体性传承与传播,重新建构了当下清明节日文化谱系。清明节日文化的高校联盟重构实践及谱系建构,促使高校主体实现了自我身份的认同性建构,并自觉、积极挖掘高校空间的文化传统,对高校整体人文环境的塑造及相关学科的发展与人才培养具有重要意义。

东北地区高校联盟建设的现状、问题与优化——基于组织协作理论的视角

区域高校联盟是立足于区域高等教育的现实情况,将高等教育资源加以整合,以推动区域高等教育协同发展,增强高校服务社会能力的组织形式。东北地区高校联盟起步晚,本研究在调研现状的基础上,借鉴京津冀、长三角和粤港澳地区建设高校联盟的有益经验,从组织协作理论的视角,建议强化服务东北振兴的共同目标,发展东北高校学科类联盟;增强组织协作的意愿,组建高校主导对等型联盟或者有保障条件的政府主导型联盟;建立良好的信息沟通机制,保障联盟持续运行。