“双减”背景下家庭因素对小学高段学生睡眠质量的影响——基于对成渝地区408名小学生调查

为了解成渝地区小学高段学生睡眠质量,探索“双减”背景下家庭功能、感知父母冲突和情绪安全感对小学高段学生睡眠质量的影响,运用家庭功能问卷、父母冲突儿童知觉量表、情绪安全感问卷和匹兹堡睡眠质量指数量表等研究工具对成都市、重庆市两所学校共408名小学高段学生展开调查。调查发现,67.28%的成渝地区小学高段学生能在22时前入睡,82.20%的成渝地区小学高段学生能保障每日9小时以上睡眠,且睡眠障碍检出率显著低于“双减”前同年龄段多地结果;家庭功能、感知父母冲突、情绪安全感与小学高段学生睡眠质量显著相关,其中情绪安全感能显著负向预测学生睡眠质量,这说明“双减”后成渝地区小学高段学生睡眠质量有所提高,且家庭因素对小学高段学生睡眠质量影响显著。基于此,建议家庭成员间要有合理的角色分工与积极的情感支持,家长要帮助子女建立情绪安全感,并引导子女形成良好的睡眠习惯和健康的生活模式来保障子女拥有良好的睡眠质量。

文化自信视域下小学语文高段古诗词教学研究——以《西江月·夜行黄沙道中》为例

语言自信是文化自信的基石。古诗词是彰显中国传统文化魅力的经典篇章。通过古诗词教学,学生可以进一步认同中华传统文化、汲取文化精髓、坚定文化自信。在古诗词教学过程中,存在着教学模式僵化、教学评价单一、教师缺乏“生本理念”等问题。本文基于文化自信视域,以《西江月·夜行黄沙道中》为例,从教师素养、教学情境、教学方式、教学评价四个方面探究小学语文高段古诗词教学策略,以古诗词助力学生成长,切实增强学生的文化自信。

小学高段学生关键习惯培育的项目与内容

关键习惯指特定儿童发展关键期应当高度关注和重点培育的行为、倾向和生活方式。小学高段是儿童动荡性品德发展期,是孩子从儿童期向青年期过渡的关键期,也是小学与初中的衔接期。从儿童身心发展规律和学生学习成长规律出发,认识高段学生年龄特点,关注高段学生品德发展及学习成长需要,明晰高段学生关键期的习惯培育内容,促进小学高段学生小初衔接的习惯养成,是深化小学德育认知、提升德育实效的必然要求。本文从小学高段习惯培育的实施困境、培育方向以及具体内容三个方面探究儿童的习惯养成教育。

“双减”背景下小学高段语文读写结合策略探究

在“双减”背景下,语文学科教学也重新定位,寻找提质减负之路径,解决学生在学习上的疑点、难点,以热情、激情来应对学生对语文学科学习的“疲惫”,帮助学生找到获取知识的关键“钥匙”。对于小学高段学生而言,语文学习中最大的难点莫过于作文。结合教学实践来看,小学高段学生既看不上中、低段幼稚的词句,又找不到突破和提升的办法。笔者认为,基于“双减”政策,小学语文作文教学可以通过读写结合来展开。

优化课前学习 助力科学教学——小学高段科学教学“微课式预习单”的设计与践行

大多数学生需要课前学习指导,而小学科学课前学习一直处于低频率、少时间、缺差异、难检测的低效状态。为提高小学高段科学课前学习的效率,使课前学习和课堂教学有机结合,教师采用“微课式预习单”的课前学习形式,设计和完善两种课型的“微课式预习单”,并在高段班级中进行实践研究。研究表明,“微课式预习单”不仅能丰富课前学习载体,搭建学习支架,提高学生的学习兴趣,还能帮助教师加强监控,提高课中反馈效率,促进教师的专业成长。

小学高段数学教学中渗透转化思想的实践

转化思想是小学数学教学中的重要启蒙思想,其在本学科中的应用,能化繁为简,化难为易,降低教与学难度,促进教学相长。通过对转化思想的概念、形式以及在小学数学学科中渗透的价值阐述,进一步探索转化思想方法的有效实践策略,包括类比转化法、变数为形法、易曲为直法等,希望能培养学生逻辑思维能力,提高学生学习成效,为打造高效、高质量数学课堂奠定良好基础。

小学高段年级学生数学反思能力的培养策略

教师在开展数学教学时,不仅要培养学生的做题能力,还要培养学生的反思能力,让学生学会主动反思自己的解题思路。通过反思,学生能判断自己的解题方法是否正确,吸取经验教训,不断改进学习方法和提高学习能力。

寻教学“六度” 扬阅读风帆——统编教科书理念下的小学高段整本书阅读教学策略

课外阅读课程化与“整本书阅读”是统编教科书的重要编写理念,以鼓励学生多读书、好读书、读好书,进而激发其阅读兴趣,使学生养成阅读习惯,形成阅读能力,提升阅读品质。基于此,本文就“经度”“纬度”“深度”“温度”“高度”“广度”六个维度,探讨小学高段整本书阅读教学策略。

核心素养下小学高段古诗文课堂教学模式探索

由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过程单一化,内容解读浅显化,课外拓展形式化。

在细读中品味小说的“味道”——浅析小学语文高段文本细读教学

在语文教学改革深入发展的背景下,阅读教学更加地受到关注。细读文本是重要的阅读方式,便于学生在细读关键字词、语境、结构的过程中建立深刻的阅读认知,发展语文素养。小说是重要的阅读内容,本文以部编版小学语文高段教材中的小说为例,以细读点、细读方法、多元解读这三方面为入手点,着力进行小说文本细读教学研究,旨在帮助学生通过细读文本深刻地认知小说内容,锻炼阅读能力,增强小说阅读效果。

符号意识在小学高段数学课堂中的渗透

作为小学数学十大核心素养之一,符号意识对学生的数学学习及未来发展有着重大影响.基于此,文章探讨符号意识在小学高段数学教学中的渗透问题,分析符号意识在小学数学课堂教学中的渗透策略,给出融入生活、对比体验、变式训练、自主探究、回归生活等多条教学建议,并在具体实践中形成了对符号意识教学渗透价值及推进方法的深刻性认知.

核心素养导向下小学高段足球大单元教学设计研究

教师采用足球大单元的教学设计,将以往教学中碎片化的知识点连接成一个系统,有利于达成培养学生体育核心素养的目标。本文从学习目标“素养化”、学习内容“结构化”、学习过程“情境化”、学习评价“多元化”四个方面对六年级足球大单元教学进行设计,以“教会”学生足球的基本知识和技能,“勤练”结构化的技战术组合,利用“常赛”巩固技术动作,满足学生运动需求,提高学生的足球专项运动能力。

小学高段语文学科大单元教学设计的实践与应用

传统语文教学多以知识传授为中心,课堂结构碎片化,限制了学生语文综合素养的发展。为此,教育工作者和研究者寻求通过大单元教学设计,促进教学内容与学生实际需求之间的有效对接,以实现教学方式的根本转变。基于此,探讨小学高段语文学科大单元教学设计策略,强调在当前教育改革背景下,创新语文教学方式的必要性。教师在实施大单元教学时,应遵循整合贯通原则、学生中心原则、实践探究原则,通过模块化教学内容构建、知识迁移促进、课堂互动深化及情境教学实施,确保教学内容与学生需求的有效结合,提高学生主动学习能力和实践应用能力,有效促进学生语文学科素养的综合发展。

数形结合思想在小学高段数学教学中的应用

数形结合思想能够化抽象为具体,符合学生的身心发展规律,同时与新课标的要求高度契合。分析了数形结合思想的内涵,探索了数形结合思想在小学高段数学教学中的应用价值,有针对性地提出了关注教材、回归现实、丰富形式、借助技术、常态教学等数形结合思想在小学高段数学教学中的应用策略。

新课标背景下小学语文高段阅读教学的有效路径

新课标作为新课程改革背景下的指导性文件,结合课程改革最新成果,对学科教学提出崭新的教学要求及教学建议,为课堂教学改革提供有益的指导与思路。因此,在新课标背景下的小学语文高段阅读教学改革中,教师应积极、深刻地进行新课标的解读,并结合从中获得的教学启示,进行小学语文高段阅读教学路径的多元化探究。这样学生就会在更加先进、多元的阅读引导下,对阅读教学内容有更深刻的理解,从而提高自身阅读素养,养成良好的阅读习惯。

小学高段英语写作教学中融入思维导图的方法初探

写作是小学英语教学的重点,也是学生学习的难点。相较于中、低段的英语写作,小学高段英语写作具有更强的逻辑性、结构性。在日常的教学活动中,教师重构教学理念,引入思维导图这一新颖的教学策略,借助图文并重的表达方式,能让学生突破传统的写作构思方式,将主题词等写作要素以层级图表现出来。

小学高段数学拓展性实践作业设计策略

随着素质教育的发展和新课程改革的推进,提升学生的综合实践能力、培养学生形成核心素养成为重要教学目标,如何提升课后作业质量、减少课后作业数量成为教师必须思考的问题。为了解决这一问题,小学高段数学教师应对拓展性实践作业进行设计与优化。拓展性实践作业是一种能有效拓展学生思维的作业类型。为提升拓展性实践作业质量,以人教版小学高段教材内容为例,设计了资料搜集、调查研究、归纳整理、动手操作、一题多解、手工制作、设计创新等七种类型拓展性实践作业。通过设计与优化这七种拓展性实践作业,学生的实践能力得到有效提高,思维得到拓展。

“双减”背景下小学高段数学作业设计策略

为减轻学生的学习压力,国家有关部门提出了“双减”的教育政策。根据政策要求,教师应减轻中小学学段学生义务教育阶段在学校内日常的作业压力和校外培训的压力。因此,任课教师需要紧随国家教育政策,对日常的教学工作、教学行动做出相关调整。数学是一门综合数量、变化、空间等信息概念的学科,课后作业对学生课上知识巩固具有至关重要的作用。由此,教育工作者在“双减”背景下﹐应该调整小学数学作业任务,在有效缓解学生作业压力的同时,提高学生的学习兴趣,让课后作业能够成为强化教学的工具,为素质教育服务,使之有利于提高学生知识学习能力以及综合素质。

论个性化教学在小学高段数学教学中的实践

在新课改的不断深入中,小学数学课堂越来越重要个性化教学模式的应用。基于此,本文结合教学实践情况,分析了在小学数学教学中应用个性化教学模式的意义,并对当前的小学数学现状进行了简单的分析,最后对小学数学高段教学过程中应用个性化教学模式的有效策略展开了具体的论述,旨在使小学数学高段教学效率和效果得到实质性的提升。

美术美育的新路径——以教育装备为支撑的小学高段教学实践探索

在当今教育体系中,美育的重要性日益凸显。小学阶段是美术教育的关键时期,对于学生审美情趣、创新能力和文化素养的培养至关重要。本文以小学高段美术教学为切入点,深入探讨了以教育装备为支撑的美育新路径。通过实践探索与深入分析,揭示了教育装备在美术教学中的关键作用,这些装备不仅能丰富教学内容,还能有效提升学生的学习兴趣和实践能力。本文进一步提出了针对性的教学策略,结合教育装备的特点,旨在优化小学美术教学,从而达到更佳的教学效果。这些策略的实施,不仅有助于提升学生的美术技能,更能促进其全面发展,特别是在审美情趣、创新思维以及文化素养方面的提升。通过本文的探讨,期望能为小学美术教学提供新的思路和方法,推动美育事业的不断进步。