高等师范院校课程思政建设的研究与实践——以现代教育技术课程为例

高等师范院校课程思政建设是师范专业人才培养与思政教育同向而行的产物。以师范专业核心课程现代教育技术为例,提出该课程在课程思政实践过程中存在的一系列问题,提出要进行课程溯源,明确课程思政依据,要深度挖掘课程内部蕴含的思政元素,创新教学方法,提高思政元素融入水平,与此同时要积极发挥课程思政多元育人主体作用,构建完善的课程思政质量保障体系等策略。旨在促进师范专业课程和思政教育更好地融合,更好地发挥专业课程的育人作用。

中华优秀传统文化融入高等师范院校美育的现状与思考

本文调研了高等师范院校对学生进行中华优秀传统文化融入美育的现状。通过数据分析发现,学生积极主动选修中华优秀传统文化和美育类课程;高等师范院校重视学生美育的发展,但存在一些问题,对美育的评价也缺乏系统有效的评价机制。鉴于此,建议增加美育实践,充分运用现代化信息技术手段,建设一批高质量的美育慕课;内培外引,重视美育师资的培养;改进美育评价机制,以及激发大学生学习中华优秀传统文化的积极性,创建优质美育教育。

“双减”背景下地方高等师范院校服务基础教育的实践路径研究

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担,提升课后服务水平和课内教学水平,优化基础教育生态环境。基础教育一线教师作为教育生态环境的主体要素,存在职业定位参差不齐、课堂教学胜任能力不足、课后延伸服务精力不足的问题,影响优化基础教育生态环境的进程。追根溯源,高等师范院校的育人模式是基础教育教师队伍存在问题的源头,提出共建立德树人的育人共识,增强教师职业认同感;共建产学研用合作育人模式,提升教师专业胜任能力;开展师范生爱心义教活动,拓展基础教育课后服务渠道三条实践路径,助力基础教育“双减”政策落地,优化健康可持续发展的基础教育生态环境。

民国时期高等师范教育的历史回顾——纪念中国高等师范教育成立100周年

民国成立后，教育部即颁令将清末的优级师范学堂改为高等师范学校，并由原来的省立改为国立，在全国六大师范区各设一所高师（其中四所由优级师范学堂改成）。１９２２年“新学制”颁布规定“依旧制设立的高等师范学校应于相当时期内提高程度……称为师范大学”。事实上，...

高等师范院校生态文明教育路径探索

高等师范院校应体现区域特色,完善师范生的知识结构,创新教育方法,使其学会用生态的视角去分析、解决问题,全面加强新时代生态文明教育水平。生态文明建设在我们党和国家事业发展全局中具有重要地位。2021年,生态环境部等六部门发布《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》,将生态文明教育纳入国民教育体系~([1])。中小学生态文明教育是基础教育阶段的重要内容,其目标是培养学生的环境保护意识和责任感,使他们成为生态文明建设的参与者和推动者。

高等师范院校传统音乐教育回顾与展望

纵观我国20世纪以来的高等师范院校音乐教育,西方音乐一直是教学体系中的“主角”,而传统音乐一直是“配角”。值得肯定的是,进入21世纪以来,尤其是十八大提出“传承与弘扬中华优秀传统文化”,十九大报告又明确提出“推动中华传统优秀文化创造性转化、创新性发展”,中国人对传统音乐文化的重视程度不断提高,学界对传统音乐文化的研究越来越深入,但西方音乐的阴霾依旧笼罩着我国音乐教育事业的发展。高等师范院校音乐师范类专业作为音乐教育的“工作母机”,应该在传承传统音乐的过程中发挥独特作用。

高等师范院校大学生数学观研究

为了使高等师范院校大学生毕业后能更好地适应数学教学职业,在数学课堂上进行有效操作,在校教学期间就应注重培养他们的数学观。文章对数学观做出简单界定,分析影响师范院校大学生数学观形成的因素,有课程设置、数学教材不够完善、教师方面、中小学应试教育的后遗症、数学教学目标与教学评价等因素,从多个方面探讨培养大学生数学观的策略。

关于高等师范院校提升中国画教学创作性的策略研究

中国画作为我国灿烂的艺术瑰宝,体现的了中国传统文化艺术的精髓。高校的中国画课程教学是当代中国画传承的重要途径之一,学院派师承式的教学方式直接影响着中国画的传承,影响着优秀传统文化的继承与发展。另一方面,当代艺术迅速发展,在全球信息化进程的冲刷下,中国画不断的受到其他领域文化的影响而处于转型的大变局中,这种变化促进了高等师范院校美术教育的价值体系和教学功能的转变。通过对当下师范类高校美术专业在课程设置、教学大纲、教学方式方法、实践教学等方面开展研究,对中国画课程中最重要的绘画创作性的现状及其策略开展研究,进一步探讨如何提高中国画课程教学质量的途径与方法,为师范类高校美术专业中国画课程教学的提升提供了参考。

高等师范院校通识艺术课程体系的发展现状与对策探析

当前,通识教育课程中所蕴含的丰富理论和实践经验是高等师范院校育人的重要途径。大部分高师院校的人文艺术通识课程比例也在不断增加。但我国大部分高师院校通识教育实践时间不长,特别是一些开设通识艺术课程的高师院校,由于各种原因,在其课程的设置,评价等方面还存在不足之处。高等师范院校应加深对通识艺术教育课程的内涵理解,建立合理的课程体系,优化教学方式,完善评价结构。

我国高等师范教育的发展和系科专业的演变及当前应采取的措施

我国高等师范教育的发展和系科专业的演变及当前应采取的措施西南师范大学熊明安国家教委办公厅章炳良中国的师范教育自１８９７年春盛宣怀在南洋公学设立专科性质的师范院以来，迄今已有近１００年的历史。１８９８年７月３日，梁启超在为清政府总理衙门拟奏《筹议京师大...

教育强国视野下高等师范教育的历史逻辑、时代诉求和实践路径

高等师范教育链接建设教育强国的“基点”和“龙头”即基础教育与高等教育,是实现现代化教育强国的关键环节。回顾中国高等师范教育的发展历史,基于此前不同时期“兴学救国”“科教兴国”“教育大国”的国家教育定位,高等师范教育始终承载着“民族复兴”的伟大使命。新时代教育强国背景下,高等师范教育应基于为培养全面发展的拔尖创新人才奠基赋能,为全面建成社会主义现代化强国提供战略支撑,为全球高等教育现代化发展贡献中国智慧。应对时代诉求,为中国式现代化强国建设提供持久动力,需要秉承教育家精神,涵养师德师风内核;讲好中国故事,构建中国师范教育话语体系;革新教育理念,赋能师范教育动力;精准持续发力,增强师范专业吸引力;助力乡村振兴,实现城乡基础教育均衡发展。

新时代高等师范院校学生党建工作面临的挑战及对策研究

高等师范院校担负着为我国培养高水平师资的重要任务,做好学生的思想政治教育工作是高等师范院校必不可少且至关重要的责任。在大力振兴师范教育、全面提高师范生培养质量的背景下,高等师范院校学生党建工作面临着新的要求,而新时代新形势也对学生党建工作提出了新的挑战。当前高等师范院校学生党建工作现状总体是好的,但深入剖析党建工作面临的新形势新环境,要从机制创新、载体革新、内容更新、队伍育新四个方面优化新时代高校学生党建工作方法,推动学生党建工作见实效、提质效、树长效,更好地助力师范教育事业向前发展。

高等师范院校混合式“金课”实践路径研究——以贵州师范学院英国文学选读课程建设为例

在“金课”建设背景下,高等师范院校如何克服地缘条件限制和教育资源相对匮乏等困难,打造高质量专业课程,是亟待解决的问题。贵州师范学院“英国文学选读”课程教学团队经过五年探索与实践,逐步形成了一套有效的“金课”打造途径。首先,团队引入并本土化优质线上教学资源,利用智慧教学工具进行课程资源建设。其次,精选阅读材料,融入思政元素,培养学生思辨能力和文化自信。再者,采用“联动理论”促进文本与学生的互动连接。最后,设计多元化考评体系,旨在提升学生高阶能力。这种“思政引领+文本分析+研讨思辨+课外研习”的混合式教学模式力图为英语专业文学教学提供新思路。

基于OBE理念的我国高等师范院校外国文学课程教学改革研究

本文基于OBE理念,揭示了我国高等师范院校外国文学课程教学改革的重要意义与必要性,阐述了以OBE理念引领我国高等师范院校外国文学课程教学改革应遵循的三原则,即坚持目标导向、问题导向和创新导向。在此基础上,引领我国高等师范院校外国文学课程在培养目标的完善、课程设置的优化、实施要求的细化三方面以及课程标准、评价方法上进行“重构”。OBE理念与党的二十大报告所强调的“目标导向”不谋而合,在教学实践上的运用取得了显著成效,也将助推我国高等师范院校人才培养取得更多更大的新成就。

高等师范院校中国画教学改革探究

在全球一体化不断演进的背景下,各国文化艺术产生了剧烈的碰撞和融合。自西方绘画传入中国以来,中国画的传承与发展就面临着巨大的机遇和挑战。面对外来画种的冲击,中国画能否坚守本源,博采众长,发展出具有中国文化精神的新面貌,避免迷失本我,陷入一种不中不西的尴尬境地,关键就在于长期的美术教育方针与定位。对当下师范院校在中国画教学中存在的问题进行梳理,并提出一些改革的意见,希望对未来师范院校中国画教学的发展提供一些助力。

高等师范音乐教学中河北段大运河音乐文化的融入与传承

高校在培养河北段大运河音乐文化传承人方面扮演着举足轻重的角色,它为传承运河文化提供专题科研平台,其创新的教学方式更好地传承和弘扬了这一音乐文化。河北段大运河音乐文化在高师音乐教学中的融入,主要是将这一音乐文化与相关课程的有机结合。在高师音乐教学中传承河北段大运河音乐文化,要确保相关课程的教学目标与传承目标一致;启发引导式的教学理念与开放创新的传承理念相结合;高校的教学模式与活态的传承模式相融合。

基于平衡计分卡的普通高等师范院校绩效指标体系设计

随着办学规模不断扩大,财政拨款收入、事业收入等不断增加,普通高等师范院校需要进一步提高资源配置效率和资金使用效率,促进教育事业高质量发展。对此,普通高等师范院校需要加强预算绩效管理。本文阐述了普通高等师范院校预算绩效管理的重要意义,分析了普通高等师范院校预算绩效管理存在的问题,并以平衡计分卡为基础,构建普通高等师范院校绩效指标体系,从数量、质量、时效、成本、效益等方面,综合衡量普通高等师范院校的绩效水平,以供参考。

民族地区高等师范院校的特点及其发展

民族师范院校是我国高等师范教育和民族高等师范教育事业有机而又有鲜明特色的组成部分 ,具有民族工作和师范教育工作的双重属性。其地位和作用是非民族地区的师范院校无法替代的。民族地区高等师范院校应充分发挥自身的特点和优势 ,应对新世纪的机遇和挑战。

我国高等师范教育制度的变革与发展

高等师范教育制度的变革与发展是对教育系统内部要发生质的变化、结构和功能要求作进一步调整的基本反应。自１８９７年清政府在上海首创南洋公学师范院起，历经百年沧桑，在不断地变革和发展过程之中，我国逐渐地形成了颇具自己特色的封闭型高等师范教育培养和培训体系。...

转变观念、开拓发展空间──论当代中国高等师范教育的发展

转变观念、开拓发展空间──论当代中国高等师范教育的发展华东师范大学叶澜一中国的师范教育是在轰轰烈烈的变革年代诞生的。废科举、兴学校、办师范，是一个世纪前维新人士在教育领域中最关注的三件大事。他们把国家的兴盛、民族的希望都寄托在教育的革新上，其中，又以...