文体学应用于高级英语教学:必要性与可行性

本文首先讨论了目前高级英语教学的主要问题、英语教材的文体关注和文体分析方法等,然后通过实例分析,旨在说明文体分析不失为一种行之有效的语篇分析方法,有助于逐步培养学生的阅读鉴赏能力和独立解决问题的能力。

建构主义理论指导下高级英语教学的实效性研究

在建构主义理论指导下充分利用多媒体技术进行高级英语教学,从而为学生创设最佳语言学习环境,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生有效实现对所学知识的意义构建。文章从具体实施策略及教学效果等角度对该教学方法的时效性进行了调查与研究。

新时期高级英语教学的定位思考

高级英语是英语专业大三、大四本科生的主课和必修课。高级英语教学在于教学创新,方法高超,形式多样,课堂开放,培养学生自主学习意识,使他们具有宽阔的知识面,深厚的文化底蕴,思维多样化,综合能力提高,成为符合新时代要求的外语人才。由于教材特点决定了教法的灵活性,师生权利的分配与调整,教师角色的定位与转换。

网络环境下的信息素质与任务型高级英语教学

在运用网络进行高级英语教学的探讨中,普遍遇到的一个问题是学生对英语资源的搜寻和利用能力较差。培养和发展学生在网络环境中的信息素质,强调对学习任务相关信息的收集、评估、整理和创新利用,是成功进行任务型高级英语教学的有效策略。

基于多媒体网络技术的高级英语教学模式探讨

传统的高级英语教学模式以教师为中心,以课本为依托,学生通过教师的传授被动的接受知识。本文主要探讨如何在建构主义学习理论指导下,建立基于多媒体网络技术的高级英语教学模式,使课堂教学更具趣味性和真切性,扩展学生的知识面,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及语言实际应用和交际的能力。

论高级英语教学

高级英语教学必须在方法上和内容上完全不同于初、中级英语教学。应该在高起点高难度基础之上突出文化差异 ,向学生传授文体、修辞、语用知识和技能 ,并提高学生篇齐分析和鉴赏能力以达到精通英语。

高级英语教学的文体学途径——对《沙漠之舟》的文体学分析(英文)

利用文体学理论可以找到高级英语教学的新途径。以高校英语专业三年级的高级英语课程中的一篇课文——沙漠之舟为例,该课文在词汇、语法、语义三个层面具有明显的科技文体特征,产生了鲜明的文体效应,为探寻高级英语教学的新途径——文体学途径带来了启示。得出结论,通过文体学途径教授高级英语课程对教师、对学生以及对教学大纲的改进都有着重大的意义。

教与学之间的互动——合作式教学法在高级英语教学中的运用

本文就合作式教学法在高级英语教学中的运用进行了探讨,认为以合作式教学法为原则的高级英语教学注重以学生为本,注重教与学之间的互动,注重调动学生的学习自主性和积极性。实践证明,在高级英语教学中,设计和组织形式多样的课堂活动是成功实现以合作式教学法为原则、充分调动学生学习自主性和积极性从而取得外语学习成功的有效途径。

高级英语教学中的语篇分析和文体分析探索

高级英语教学旨在培养英语专业高年级学生对英语名篇的分析和欣赏能力,进而提高语言技能的综合运用能力,其主要改革手段是在教学中采用实践语言学理论中的语篇分析和文体学的研究成果。语篇分析主要从语篇的题目、结构和衔接及连贯三个层面进行理论和实践探讨;文体分析则从语音、词汇和句法结构三个层面进行理论和实践探究。通过语篇分析和文体分析优化了课堂设计,充实了教学内容,提高了高级英语课程教学效果。

交互式语言教学理论在高级英语教学中的应用

为了进一步探索高级英语课程课堂教学模式,基于Brown提出的交互式语言教学理论,通过模块化与交互式相结合的教学手段,设计小组互动任务,完善小组互动评价方案。应用结果表明:以交互式语言教学理论为指导的高级英语课堂互动教学模式,能够提高学生课堂参与意识和语言交际能力。对于部分学生过度依赖母语交际的问题,仍需通过进一步深化教学改革加以解决。

建构主义学习理论在高级英语教学中的应用

建构主义学习理论已成为当前国内外外语教育的一个重要理论指导。本文就建构主义学习理论在高级英语教学中的应用进行了简要的分析,强调了情境、协作、会话及意义建构四大要素在高级英语教学中的具体应用。

基于教学内容的高级英语教学改革研究

高级英语教学中,引导学生从修辞层面对名家名篇进行解读,不仅能够增加学生的西方文化底蕴,而且能够欣赏语言的艺术美;从语用层面剖析,有利于加深学生对课文的内容的深层理解,提高语言运用能力。

顺应论视角下的高级英语教学探讨

目前,对高级英语教学的探讨缺乏理论性和系统性。鉴于高级英语教学也是一种语用现象,因此,在语言学理论下研究高英教学具有紧迫性、必要性和可行性。在此拟用顺应理论对高英教学进行分析,意在为教师合理选择教学策略提供理论支持和指导。

语篇分析在高级英语教学中的应用

高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的一门专业必修课程。语篇分析在高级英语教学中是不可或缺的一部分,具有举足轻重的作用。因此,英语专业高年级高级英语课程教学应在语篇分析的基础上,引导学生结合文化背景知识,分析文章的体裁、结构、写作特色,使学生最大限度地获取语篇中的完整意义。

高级英语教学模式新探

高级英语教学模式新探姜涛高级英语是高校英语专业高年级开设的主干课程，它贯穿于大学本科三、四两个学年，是在英语语言训练基础上对水平上拔高、内容上加深、知识范围上拓宽、文学艺术上增强的一门综合性较强的专业课程。高级英语课程的开设，对已有坚实基础的大三、大...

高级英语教学与学生文学素养的培养策略研究

人文素质教育是21世纪教育的主旋律,文学素养作为人文素质的核心,也日益受到人们的关注。从高级英语课程与英美文学课程内在联系的角度来看,在高级英语教学中培养学生文学素养应当采用探究性、自文性和开放性的研究性教学策略。

高级英语教学中的创新教育研究

在新的社会经济发展的要求下,国际的交流越来越广泛。英语教学的陈旧模式在这种时代的大背景下,必须进行改革变法。文章通过对高级英语教学的现状分析,研究了创新教育在高级英语教学中的重要性及其实施。

论高级英语教学中文化因素对篇章的解释力

在高级英语教学中,分析篇章的思想观点、语篇结构和语言特点是对阅读教学的基本要求。在篇章理解过程中,作为非语言因素的文化因素起着语言因素不可替代的作用。文章从这一角度出发,探讨了高级英语教学中适当引入相关文化知识对篇章理解的重要作用,找出一条有助于提高英语专业学生阅读理解能力的途径。

文体学应用于高级英语教学的必要性和可行性探究

高级英语是英语专业高年级的一门主干课程。通过介绍目前高级英语教学中存在的问题以及相关高级英语教材对文体的关注,探讨了文体学方法和文体意识在高级英语教学中的必要性,通过对文体分析方法和分析对象的讨论,说明文体学应用于高级英语教学的可行性。培养学生的文体意识和文体分析能力有助于提高学生的阅读鉴赏能力和独立解决问题的能力,应成为提高高级英语教学质量的有效改革途径之一。

高级英语教学中学生思辨能力的培养

思辨能力是近年外语界关注的热点问题之一。英语专业高级阶段高级英语课程承担着思辨能力培养的重任。本文从高级英语的教学模式、教学内容及教学方法、现代教育技术应用等方面的改革探讨对英语专业高年级学生思辨能力的培养,以期为提高英语专业教学质量找到新的突破口。