研究适应性演练试题 明确高考备考方向——以“有机化合物同分异构体”为例

备受瞩目的2024年新高考适应性演练于2024年1月19-21日顺利举行,九省份共呈现了7套高质量的试卷(其中,河南与新疆使用的新课标卷由教育部教育考试院命制,其余各省自主命制,吉林与黑龙江使用同一套试卷).试题对2024年高考备考具有重大的参考价值.

探讨基于核心素养导向的高中生物学高考备考策略

高中生物学是教育课程体系的重要组成部分,对帮助学生树立科学的生命观念,培养学生社会责任感具有重要意义。在高中生物学备考阶段,教师应贯彻新课标内容,将培养学生的生物学学科核心素养作为教学重点,提高教学质量与教学效率。文章以高中生物学高考备考为背景,首先简要分析了生物学学科核心素养的内涵,然后提出基于生物学学科核心素养的高考备考策略,以期为教育事业的发展与进步提供理论支撑。

浅谈班级学习小组在高考备考中的有效运用

随着新课改的不断深入,体现以学生为主体的“自主、探究与合作”教学及管理模式开始走进校园、深入师生生活。高中阶段组建学习小组已经成为一种非常有效的教学及管理模式,本文结合高三毕业班管理经验,从班级学习小组组建、管理、评价及成果等方面探讨班级学习小组在高考备考中的有效运用。

团体心理辅导视域下农村高中高考备考的实践研究

高中学校关注学生的心理健康发展,特别是高考改革以来,在教育教学中更要注重学生备考的心理辅导,针对高一、高二、高三不同年级学生的心理状况进行系列团体心理辅导活动,帮助学生认识自我、开发潜能、缓解焦虑、形成积极乐观的品质,激发学生对生活和学习的热情。实践证明团体心理辅导校本课程有助于农村高中学生提高高考备考心理素质。

2025年陕西省新高考备考研讨会在西安召开

9月21-22日,2025年陕西省新高考备考研讨会在西安欧亚学院召开。本次研讨会由陕西省教育学会主办,陕西新时代教育研究院承办,西安欧亚学院协办。中国教育发展战略学会副会长、教育考试专业委员会理事长、教育部原考试中心主任姜钢,陕西省教育学会会长张新民,陕西省教育学会常务副会长、秘书长邵国希,陕西省教育学会专职副会长符睿斌,陕西新时代教育研究院院长胡健,西安欧亚学院副校长张乐芳等领导出席了会议。来自我省各有关地市教研部门、普通高中学校校长、各学科教师共1000余人参加了研讨会。会议由陕西省教育学会常务副会长、秘书长邵国希主持。

基于《中国高考评价体系》的高中地理高考备考教学策略

基于《中国高考评价体系》和高中地理新课标,提出高中地理学科的高考备考教学研究思路,提出了“基于高考评价体系的一轮复习阶段”“基于高考评价体系的专题整合阶段”“基于高考评价体系的冲刺提升阶段”三个备考阶段,以各阶段的典型课例、实施要点与阶段检测来回应高考评价体系的考查内容和要求。在此基础上总结出具体的高中地理高考备考教学的实施建议。

依标施考·突出国史·价值引领——2023年高考广东历史试题评析及2024年高考备考建议

2023年高考广东历史试题是在“新课标、新教材、新高考”背景下命制的,整套试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,融入党的二十大精神,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,严格贯彻依标施考,体现了中国高考评价体系的要求,发挥了历史学科育人功能,有利于引导中学历史教学。

中学语文教材教学与2025年中高考备考策略线上研讨会启事

新修订的语文教材已经正式投入使用,这对中学语文教师的教学能力与科研能力提出了新的要求。如何用好教材、吃透教材,并与2025年中高考语文备考结合起来;如何培养一线语文教师的专业教学与科研能力;如何将语文教学中的热点问题与日常教学紧密结合起来……这些问题都是当下语文教师关注的焦点。为此,华中师范大学出版社联合《语文教育研究》编辑部举办中学语文教材教学与2025年中高考备考策略专题研讨会。

高考备考的习题课实施

习题课作为数学学习中的一个重要课型,不仅有助于学生更好地巩固所学知识,还能够提升他们分析与处理问题的能力,对其数学水平的提高有着重要意义.在新高考形势下,高中数学教师应高度重视习题课,同高考备考相接轨,精心设计习题课教学,带领学生在多样化的习题训练中提高解题水平,为他们将来的高考做好充足准备.基于此,文章针对高考备考下的高中数学习题课教学进行深入研究,并制定部分实施对策.

生物高考备考一轮复习微专题——指向程序性知识考查的高考试题“长空”问题的答题分析

近些年,高考理综生物试题越来越重视对核心素养和关键能力的考查,其表现为“长空”问题越来越多,尤其是指向程序性知识考查的“长空”问题.作答这些“长空”问题时,考生得分较低,主要原因有:(1)读不懂题目设问,不知从哪入手;(2)审题时间不够,似懂非懂时就开始答题;(3)答案的逻辑性不强,也不完整.而多数学校或多数教师的生物高考备考一轮复习,多关注“点”,即毫无遗漏地复习几本教材中的每一个知识点.但是,笔者认为面对越来越频繁出现的“长空”问题,帮助学生认识并掌握一定的解答技巧应放在一轮复习教学的首位,更要自始至终贯穿于一轮复习教学中.因此,笔者针对2017年—2021年近5年全国卷理综生物试题中指向程序性知识考查的“长空”问题进行了统计,结果见表1.

高考备考的新视角——关注教师的数学能力与教材挖掘

对高考来说，备考策略、计划安排固然非常重要，但归根结底没有教师的数学能力是绝对不行的，一个懂得并制订了兵法的国家被一个不懂兵法的国家打败的事是屡见不鲜的，所以，实力是保障．“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，把这用以说明“变”与“不变”道理的名句移植到高考中去，即“年年岁岁意相似，岁岁年年题不同”．“相似”意味着“稳定”，“不同”则意味着“创新”．而“稳定”和“创新”的根源就在于教师的数学能力与教材挖掘．

高考备考选题应与时俱进

“数学高考选拔的特点是以解题能力的高低为核心标准，一次性闭卷测试来决定胜负的，因此，高考复习要以解题训练为中心，并最终表现为学生解题能力的提高．”以提高学生解题能力为核心的解题教学，其有效性直接反映在复习备考中教师的选题上．然而，在笔者对“高考复习备考中如何进行有效选题”的视导调研中，却发现目前仍存在着一些低效、无效甚至反效的选题现象，值得我们进一步研究、反思和改进．

高考备考写作训练的现状与误区

一、高考备考写作训练的现状 当前，学生写作训练的实际情况是： 1．应付式。学生把作文当作一种差事，缺乏主体意识，认为写作文只是为了完成老师所布置的一项任务而已。学生为了应付而写作。在这样的心理指导下，不可能写出高质量的文章。

元素化合物单元复习法在化学高考备考中的实践——以“钠及其化合物”单元复习为例

化学复习课怎么上一直是个值得探讨的热点问题。传统的化学复习课注重知识的系统性、科学性、完整性,教师授课面面俱到,重细节轻整合,重知识轻能力,容易将学生引入单纯记忆知识的误区。我们在教学实践中探索元素化合物单元复习法,帮助学生在复习中形成整体化、结构化知识,以任务驱动,激发学生学习的积极性,不仅有效提高了复习效率,学生的化学学科核心素养也得到了发展。下面,本文以“钠及其化合物”单元复习为例,谈谈我们的做法。

家长高考备考心理误区探寻及对策

现代教育中家长是一个不可忽略的参与者，在高考备考过程中，家长应具备良好的心理状态。

高考备考的效益怎样才能最大化?——高三后期课堂内外工作的思考与实践

高三后期是高三复习备考的冲刺、调整阶段，时间紧、任务重，要实现备考效益的最大化，找准着力点、关注细节至关重要。

高考备考过程中回归教科书的必要性和具体做法

历年来的高考试题大多数都是教科书基础知识和基本原理的灵活应用,甚至是教科书中课后习题的改编,所以,在高考备考过程中,师生一定要高度重视教科书,对教科书的内容要进行必要的背诵、适度的挖掘和相应的补充延伸。

高考备考应该注重语文学习习惯的培养与矫正

习惯是人重要的心理素质,它不是与生俱来的,而是需要培养的。高考备考过程中应该把习惯的培养作为长线工作来抓,作为高考备考的一个重要内容来思考与研究。培养学生科学规划立体演进的习惯;板块求稳整体提升的习惯;规范训练从严要求的习惯;自主学习独立研究的习惯;重视积累夯实基础的习惯;坚强自信求实求稳的习惯;长期练习工于书写的习惯;静心修炼大胆谨慎的习惯。这就要求我们要从思想上深刻地认识到习惯对于高考备考的重要意义与作用。做到目标明确,思想坚定;卸下包袱,树立信心。

高效缘于“让位” 精彩缘于“生动”——以一节高三数学高考备考研讨课为例

最近徐州市中学数学学科名师经验交流会暨高考备考专题研讨会在睢宁中学南校召开，受徐州市教育局的安排，笔者所在学校高敏教师开设了一节高考备考专题观摩研讨课——“运用函数、方程、不等式思想及放缩法证明不等式”．考虑到学生对数学思想及解题技能有了一定的掌握与理解，

2014年辽宁省地理学科高考备考建议

高三地理学习与复习的内容多而杂,而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初、高中的教材中,学生在学习中往往是学了新的,忘了旧的。如何做好高三地理的学习与复习,是高三地理教师要面临的重要课题。一、重基础,抓主干所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养。