高三学生体育锻炼特点及其与高考成绩关系的实证研究

党和国家高度重视青少年身体健康与体育锻炼,出台各项政策保障青少年每天校内锻炼至少1小时,而面临高考压力的高三年级学生的体育锻炼时间很容易被学业挤占。基于某省2021届高三毕业生调查数据,使用统计分析、计量回归分析、倾向性得分匹配等方法,分析高三学生的体育锻炼情况及其与高考成绩的关系,发现近八成高三学生坚持每天锻炼1小时及以上,不足两成学生每天锻炼2小时及以上。其中,女生、独生子女、城镇户口、父母文化程度较高、中考成绩较好、优质高中的学生平均体育锻炼时长更短。参加体育锻炼的学生高考成绩显著高于未参加的学生,差异主要体现在女生、中考成绩较好、优质高中等本身较少参加体育锻炼的学生中。体育锻炼时长与高考成绩之间呈倒U型关系,每天锻炼1.1小时的学生高考成绩最优,女生、中考成绩排名靠前、优质高中学生的最优体育锻炼时长更长、高于其平均体育锻炼时长。以上发现侧面检验了相关政策的现实价值,并对明确高中学生体育锻炼要求、提高学生体育锻炼意识具有重要启示。

高考成绩与大学成绩的相关性研究

本文利用有序样本聚类的原理,对新生的高考成绩和第一学年期末成绩进行聚类分析和相关性研究.所得结果对学校的招生工作有较大的参考价值,并对新生入学后的学习提出一些合理化建议.

高考成绩与大学成绩的相关性分析

本文用数理统计方法对两所“985工程”理工类高校02级学生的大学成绩进行了分析，在比较了两校结论的基础上，就大学成绩的特点及高考成绩对大学成绩的影响进行了一般性的总结，得出了一些具有启发性的结论。

学习动机和家庭环境与高考成绩的相关研究

目的了解高三学生的学习动机、家庭环境特征及其对高考成绩的影响。方法采用学习动机诊断测验(MAAT)和家庭环境量表中文版(FES-CV)对256名高三学生进行调查。结果(1)方差分析的结果显示,学生促进紧张的强度不同,其高考成绩存在显著的差异(F=8.28,P<0.01)。(2)多元逐步回归分析显示,影响高考成绩的因素主要为性别和促进紧张的动机,标准回归系数分别为-0.227和0.339。结论在学习动机诸因素中,促进紧张的动机对高考成绩具有显著的影响。

医学生高考成绩与医学成绩的相关性分析

以新疆医科大学临床医学专业九四级、九五级民、汉本科毕业班学生共计 4 89名作为研究对象 ,用教育统计学中相关性原理 ,分析医学生高考成绩、普通基础课、专业基础课及专业课学习 (毕业 )成绩的相关性 ,为学校教改工作提供依据。

大学生在校成绩与高考成绩的统计分析

通过对合肥工业大学机械与汽车工程学院07级毕业生的高考成绩与本科期间在校成绩进行统计分析,研究发现高考成绩与在校的学期成绩有较大的相关性,且高考成绩对在校学期成绩的影响因专业的不同而不同.同时对部分代表性课程与高考成绩、已学课程成绩进行了统计建模,并就大学学习的特点及影响大学成绩的各个因素进行了讨论.

大学成绩与高考成绩相关关系的统计分析

本文对某大学1997届毕业生的大学成绩与高考成绩进行相关分析和分组均数比较，发现学生的大学学习成绩与入学高考成绩无线性相关关系。

大一成绩与高考成绩的相关性研究

对安全工程2013级学生高考总成绩及单科成绩与他们大一学年每门课程成绩的关联性进行研究。结果发现,偏重记忆的文科类课程与高考成绩的关联性较大;而逻辑推理类课程与高考成绩的关联则较弱。

高考成绩与发展潜力的相关性研究

本文在对1999年和2000年入学的学生在大学一年级里学习和发展情况进行调查的基础上,对高考成绩与学生在大学期间的发展潜力之间的相关性进行了探讨,涉及高考以分取舍的公平性、科目设置的科学性和科目分值设置的比例等问题。

高考成绩的城乡差异及其发展趋势分析

随机抽取历年高考学生样本,分析城乡学生在高考成绩上存在的差异及发展趋势。显示城镇学生在文(理)科总分,总分平均分以上的人数比例,分数的集中度等方面均明显高于农村学生;新课程改革前后的城乡差距除语文学科有所缩小外,其他学科和文(理)科总分的变化不明显,但新课程改革后的城乡差距除语文学科相对稳定外,其他学科均存在扩大的趋势,并且在近二年来达到了最高水平;相比于文科生的城乡差异,理科生的差异更大。

医学生临床专业主干课成绩与高考成绩的相关分析

以武汉某医科大学临床医学专业 5 0 0名本科学生为研究对象 ,运用医学统计学的方法探讨了高考成绩对医学生临床专业主干课程 (内科学、外科学、妇产科学和儿科学 )学习成绩的影响。结果表明 ,医学生高考成绩的高低对四门专业主干课程有一定的影响 ,但不是影响医学生临床专业主干课程成绩的主要因素。

简单相关分析与偏相关分析在高考成绩相关性分析中的对比研究

分别采用简单相关分析和偏相关分析,对考生高考成绩相关性进行研究.结果表明,简单相关分析所得相关系数无法真实地反映两个学科间的内在联系,需要借助偏相关分析,降低两个参考变量受其它变量的影响,得到准确的相关分析结果.

师专新生人格的基本特征及其与高考成绩关系的研究

本文运用卡特尔 16PF人格量表 (中国修订版 )对云南楚雄师专录取的初等教育系 1999级新生进行了测试 ,并把测验结果同全国大学生常模进行了相关分析和T检验 ,探讨一、师专大学生在人格特征上与全国大学生常模的差异 ;二、师专新生的人格特征与其高考成绩的关系。目的在于探讨师专大学新生人格的基本特征以及与他们高考成绩主要科目成绩的关系 。

高中英语课堂学习策略对高考成绩的影响研究

近年来,教育界对于课堂学习策略的重视逐渐提升,特别是对于高中英语学习而言,探索有效应用各种学习策略已成为影响学生高考英语成绩的关键因素。然而,这一领域的研究多侧重于理论探讨,在实际操作和实证研究方面鲜有研究,且很少有针对具体学习策略如何影响高考英语成绩的深入探讨。因此,我们有必要深入研究和探索课堂学习策略对高考英语成绩的影响效果,并在这基础上提出相应建议,以期对高中英语教学和高考英语考试产生积极影响。鉴于此,本文针对高中英语课堂学习策略与学生高考英语成绩的相关研究进行了深入探究,希望能通过运用各种研究方法,如调查等,来了解和分析学习策略在提高高考英语成绩中的确切作用。

考前心境水平对体育高考成绩影响的研究

目的:探讨体育高考考前心境水平对高考成绩的影响。方法:选择素质项目(800米)得分和球类项目(篮球)得分作为考试成绩,考试得分为现场计时成绩转换成15分制成绩(800米)和12分制成绩(篮球)。考试前用心境状态量表(POMS)来测定考前心境水平。结果:体育高考生心境TMD低分组与TMD中等组相比,800米高考成绩上,TMD低分组显著优于TMD中等组,篮球高考成绩上,两组差异不显著;TMD高分组与TMD中等组相比,TMD高分组与TMD低分组相比,800米高考成绩和篮球高考成绩上,差异不显著。结论:心境状况影响800米高考成绩,不影响篮球高考成绩;在800米考试期间,心境状态很好、很积极的考生考试成绩明显优于心境状态一般的学生。然而,心境状态很好的学生与心境不佳的学生相比,考试成绩没有差异。

工作记忆与运动功能和高考成绩的相关分析

目的探讨不同类型工作记忆与运动功能和高考成绩的关系,并比较男女间的差异。方法测试了男48例,女44例大学生的数字广度、空间广度、多图形空间广度和左右手运动速度,结合高考成绩进行了分析比较。结果男女三种工作记忆广度测试成绩(数字广度9.15±1.20,9.14±1.34;空间广度9.16±2.13,8.65±1.55;多图形空间广度7.25±1.33;6.93±1.43)差异无显著性(P>0.05)。男性多图形空间广度成绩与数字广度成绩呈正相关,与右手运动成绩呈正相关。女性多图形空间广度成绩与空间广度成绩呈正相关,与数字广度成绩呈正相关,与左指运动成绩呈正相关。结论男女处理复杂工作记忆任务的方式有差异;复杂的工作记忆任务比简单的任务更能反映大脑的综合功能,与行为结果的关系也更密切。

聚类分析在高考成绩研究主题发现中的应用

2006年以来,高考成绩研究的学术关注度呈直线上升趋势,探究该领域研究的主题分布,有助于对高考成绩的深入研究及开发利用。以中国知网(CNKI)高考成绩相关研究文献为数据源,在对关键词进行数据清洗的基础上,构建高频词共现矩阵,继而对共现矩阵进行聚类分析,从而发现了高考成绩相关研究的10个主题方向。

美术类学生高考成绩与大学学习成绩的相关性研究

本研究对美术类学生的高考文化课成绩和专业考试成绩与大学一年级文化课成绩和专业课成绩的相关性进行分析研究,所得结果对美术院校的专业招生考试有较大的参考价值,对美术院校的课程设置和教学工作有一定的借鉴意义。

影响学生高考成绩的心理社会因素探讨

目的探讨影响高考成绩的心理社会因素。方法采用自行设计的学生状况、家庭状况调查表，卡特尔16PF人格问卷，艾森克人格问卷，子女教育心理控制源量表，Lock-Wallance婚姻调查测定量表等，对212名即将参加高考的学生进行测查。结果聪慧性、对读书的态度和每日自由活动时间与高考成绩呈正相关，父母期望造成的压力，E量表分与高考成绩呈负相关。结论高考成绩受多种心理社会因素影响。