高考语文试卷的重题困境与避重策略

以高考语文试卷重题为研究对象,论文先从内容、对象、程度等方面对语文试卷重题进行界定,继而分析面临的重题困境,包括考查范围有限、高考卷种不同、所处时期不同等,并从制度建设、命题理念、试题设计、素材选取等四个方面提出避重策略。文章有助于加深对国家教育考试重题问题的认识,并为相关考试命题避重查重工作提供参考。

2011年高考语文试卷亮点综述

一、语用题五大看点 1．关注语文课本。如四川卷关注的是高中语文教材中康桥、边城、雨巷、蜀道等文化景点或文学意象，湖北卷关注的是“感动心灵——我最崇敬的课文人物”（考查的是蔺相如和刘和珍）。

2009年部分高考语文试卷语言文字运用题浅析

每年的全国高考备受大众关注,而其中语文试题更是大家谈论的对象。本期我们特邀部分专家、学者和一线名师谈谈今年的语文高考试题,希望能引发广大同人对语文高考评价的进一步思考。

话语衔接与语篇结构——从高考语文试卷中的衔接题说起

实际应用的需要和学科发展的内在要求使语言学越来越关注大于句子的语言单位——口头的会话和书面的语篇。

高考语文试卷的组卷原则和命题策略——以2011年高考语文北京卷为例

高考语文试卷不是一道道试题的简单集合，而是按照组卷原则和命题策略拼配试题，实现选拔和导向功能，发挥整体测试效应的测量工具。如果不讲求组卷原则和命题策略，即便所有试题都是高质量的，组合在一起也未必就是一份高质量的试卷。高考语文学科组卷时，一般需要考虑教育测量学要求、高考的政策要求、语文学科要求等三方面的因素。现以2011年高考语文北京卷为例，阐释高考语文试卷的组卷原则和命题策略。

1978～2008:高考语文试卷研究报告

本文对1978年～2008年的31份高考语文全国卷进行卷面分析和内容分析,探寻出语文高考的演变轨迹:试题发展由简到繁再到简、由粗到细再到粗;试卷的题型由主观题为主到客观题占较大比重,再趋向二者达到一定比例;评价的内容由强调知识识记到能力运用,再到语文素养培养。研究结果表明,在语文高考的发展历程中,虽然内容的改变应接不暇,形式的变化层出不穷,但仍存在以下问题:题型缺乏灵活性和探究性;语文基础知识的考查仍未"活化";阅读板块中语言感悟力的考查力度有待加强;写作思想的深刻性和表达的自由度还需放开。

对2006年高考语文试卷中地域特色的别样思考

在分省独立命题的今天，地方卷正呈现“百花齐放”的可喜局面，追求地域特色也成为各地命题者自觉遵循的目标。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，挖掘地域性的自然、社会、人文资源更能拓展学生语文学习的外延，让学生在具体的现实中学语文、用语文，并在此过程中更了解家乡，激发热爱家乡的情感。

2010年高考语文试卷现代文阅读材料的文体视角考察

依据常识来看，无论在社会生活还是在语文教学实践中，人们接触最多的有三大类文体，而为什么在语文试卷中成了两类文体的天下？这样的文体选择偏向性依据何在？对语文测试、教学会产生哪些影响？这是一个值得提出来加以讨论的问题。

高考语文试卷中的“自主选答”与“限定作答”

“自主选答”与“限定作答”改变了高考语文试卷的传统结构．试卷结构的调整是高中课程改革向纵深推进的重要引导因素。2009年率先进入高中课改的十个省市产生了9套试卷（海南、宁夏共用一套），部分试卷中的必做题与选做题是对高中语文课程结构调整的呼应：共同基础（必修）与多样选择（选修）的统一。从9套试卷呈现的基本结构来看．各省市对选修模块考查的两种命题思路均体现在现代文阅读部分：其一是以山东卷为代表的“自主选答”，试卷在现代文阅读部分增设选做题组．要求考生从两种不同文体的阅读材料中选其一作答；

坚持立德树人,增强文化自信——谈天津高考语文试卷对弘扬中华优秀传统文化的关注

党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”古人云,“德立而本立,德至而俱至,天下将归焉”。德是国家之根,文是民族之魂。中国传统文化几千年悠悠历史,教育哺育华夏子孙,其精神血脉在文化情怀。中华民族长久屹立于世界民族之林,其基础在德道昌隆,中华民族精神力量历久弥坚,其源泉在文脉传承。

也谈2010年高考语文试卷——守正出新重素养 贴近时代尚绿色——简评2010年高考江苏语文卷

2010年是江苏高考实行自主命题的第7年，是江苏试行高中新课改的第5年，也是江苏实施新高考方案的第3年。从总体上看，今年江苏高考语文试卷符合考纲及新课改精神，相对平稳，结构有微调，适度创新，特色鲜明。

话语得体简析——从高考语文试卷相关题型说起

语言交际能力是语文综合素质的重要组成部分。在高考语文试卷中,通常以话语得体与否来检测语言交际能力,把得体作为口头和书面表达的明确要求之一。近年来,更增加了直接的考查方式——给定一段话语，让考生判断、鉴别表达是否得体。

从教学的角度审视2013年浙江高考语文试卷

一、关注新信息：飞跃题海觅新途 浙江的第10份自主命题语文卷稳中有变。稳中有变是常态，但变化之中透露的新鲜信息却值得关注，跟2012年相比，语言运用板块有3题更新，分别是第5题词语排序、第6题寓意概括、第7题诗句仿写。

突出能力 重视教材——辽宁高考语文试卷的特点及复习教学的策略

2009年的高考是辽宁省实施高中新课改之后的第一次高考。与课改之前相比较．试卷无论从形式、内容还是要求上，都发生了很大变化。因此，我们愿就新课改后辽宁高考语文试卷的特点及今后复习教学的策略提出一些看法。

我国大陆与台湾2007年高考语文试卷的比较

大陆普通高等学校入学考试与台湾大学学科能力测验，都是高等学校入学选拔性考试，都为中学教学起导向作用。由于它们所从属的政治制度、文化意识形态的价值取向不同，所体现的教育目的、对学生素养要求和对待传统文化的态度也有较大差异。但两岸毕竟同宗同源、同文同语，拥有共同的文化传统，其高考语文试卷都反映了对中国人学习汉语文基本规律的认识。

寻芳陌上花如锦 折得东风第一枝——评2007年新课程高考语文试卷命制技术的演变

2007年，率先进行高中课程改革的山东、广东、海南、宁夏三省一区首次进行新一轮高考，三省一区共有三套语文试卷，其中海南和宁夏合用同一套试卷。作为全国课改的先行者，三省一区的试题具有极大的样板性和导向性，它不仅会影响不断增多的课改区今后高考命题，即使对暂且还没有过渡到新课改的地区，也会有直接的影响。

高考语文试卷对选修课程的考查及启示

2007年开始，高考语文试卷分为“大纲卷”和“课标卷”两类，“课标卷”最突出的特点之一就是对高中语文选修课的呼应与呈现。2007年“课标卷”共有3套，分别是广东卷、山东卷、宁夏海南卷；2008年，增加了江苏卷；2009年增加了天津卷、浙江卷、安徽卷、福建卷和辽宁卷，“课标卷”数量增至9套，占高考语文试卷总数的50％。

2008年高考语文试卷(全国卷Ⅱ)错别字辨析

2008年高考语文试卷（全国卷Ⅱ）的一道查找加点字读音错误的题目中出现了＂不掘不挠＂一词。该成语中的＂掘＂字引起了很多人的议论,有人认为此处本该是＂屈＂字,＂掘＂字为错别字,有的人认为不是,一时争论不止,难辨是非。作为在全国极有影响力的高考试卷,很不应该出现这样的问题。作者经过多方查找资料,从汉字演变的角度分析＂掘＂与＂屈＂字的区别,求证出此处的＂掘＂字确系一个错别字,从而纠正在高考试卷中本不该出现的这一错误。