基于STSE教育理念的高职化学教学策略

STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)的英文缩写,强调科学、技术、社会和生态环境之间的关联性和相互作用。高职化学教学应重视STSE内容主题的选择与组织,紧密联系生产生活实际,让学生能综合运用所学知识解释STSE相关问题。基于此,本文采用文献资料、内容分析和问卷调查等研究方法,以A高职院校一、二、三年级学生和化学教师为研究对象,对STSE教育理念在高职院校化学教学中的应用现状和问题进行调查分析,并提出积极创设有效的STSE教学情境和选择适当的STSE题材进行科学探究的教学策略,以期为教师在化学课堂中渗透STSE教育理念提供指导和借鉴。

在高职化学教学中问题链模式的调查分析及建议

问题链教学作为一种强调知识逻辑的教学模式,与理论性、系统性强的化学课相契合,促使学生通过自主探究和讨论,培养他们批判性思维和分析问题的能力,从而增强他们对化学学习的兴趣。选择某高职院校化学专业的教师和学生作为研究对象,在建构主义、问题教学和最近发展区等理论的基础上,通过整理文献资料、问卷调查法,研究问题链教学模式在高职化学教学中的应用现状,提出相应化学教学建议,以丰富现有高职化学学科问题链教学法的理论研究,推动问题链教学模式在高职化学课堂中的应用。通过教学问题的提出、解决,学生传统学习方式会相应变化,个人的思维水平随之提高,师生双方之间的良好关系进一步维系,同时促进双方的互动、沟通。

“互联网+”背景下医药卫生类高职化学课程教学创新研究

在“互联网+”背景下,合理运用“互联网+”的新理念、新工具、新手段改变医药卫生类高职化学课堂教学,帮助教师精准分析学情、丰富教学资源、改善教学模式并优化评价体系,冲破传统课堂时间、空间的限制,打破高职化学学科壁垒,提升学生的化学素养和专业素养,是实现医药卫生类高职化学课堂综合育人的必要措施之一。

项目教学法在高职化学教学中的应用研究

化学教学具有较高难度,如何激发学生学习兴趣、保障教学方法的合理性、针对性是一个难题。随着教育领域的发展,许多新兴教学方法正在被逐步应用,项目教学法便是比较有代表性的一种,其具有“项目化”特点,能够贴合高职化学教学的实际情况,但需注意的是,项目教学法的应用仍旧面临些许困境,针对该问题,本文便重点探析了项目教学法在高职化学教学中的应用。

课程思政理念下高职化学课程教学改革探研

化学课程中融入课程思政教育不仅是高职思想政治建设工作的需要,而且是提高化学课程教学质量、提高化学专业人才素养的重要途径。文章分析高职化学课程思政教学改革的现状及问题,并对高职化学课程思政教学改革的实践进行探讨,指出高职院校要深入落实思政育人理念,深挖思政元素提高学生综合素养,利用多样化教学模式提高学生自主学习能力,优化考评体系落实立德树人根本任务。

陶瓷材料在高职化学教育中的实际运用

本文深入探讨了陶瓷材料在高职化学教育中的应用。首先,介绍了陶瓷材料的基本特性以及其在实验室教育中的优势。随后,通过应用案例展示了陶瓷材料在高职学生实验中的实际应用。接下来,重点讨论了陶瓷材料在高职化学课程中的潜在作用。最后,总结了陶瓷材料在高职化学教育中的优势和挑战,强调了其经济性和可持续性,为提高教育质量提供了重要支持。这项研究旨在为高职院校提供有关陶瓷材料应用的深入了解,以促进实验教育和课程发展。

高职化学教学质量提高的几个途径

高职化学教学质量的提升,关键在于多维度的改革与创新。明确教学目标,清晰教学方向;培养并增强学生独立思维意识,激发其主动探索的热情;结合理论教学更新实验设备,使理论与实践相得益彰。同时,增强课堂互动,营造活跃的学习氛围,并持续推动化学教育的创新和发展,以适应时代的需求。这些途径相互补充,共同构成了提升高职化学教学质量的系统策略,为培养具备高素养的化学人才奠定了坚实的基础。

"项目化教学"在高职化学教学中的研究

项目化教学作为一种现代教育理念的体现,摒弃了传统教学中教师主导的模式,将学生置于学习的核心位置,倡导学生自主、合作、探索的学习方式。在高职化学教学中,项目化教学呈现出重要的意义和价值,不仅是知识的传授,更是实践技能的培养和综合素养的提升。通过项目化教学,学生能够在实践中深度思考、解决问题,并将理论知识应用于实际中,从而拓展了学生的视野,培养了创新精神。项目化教学模式的推行,为高职化学教学注入了新的活力与动力,也为学生未来的职业发展提供了更为全面和深远的支持与帮助。

提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究

探索提高高职化学课堂教学互动有效性的策略,是进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要。基于高职学生化学基础差、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,＂互动式＂化学教学应从激发学生兴趣入手,通过渗透情感教育,建立客观积极的评价标准等策略,调动其参与教学互动的积极性。

高职化学课程教学改革研究

目前高职院校化学教学中还存在一定的问题,本文就如何在理论教学和实验教学中引入新的教学理念,体现教育目标,从教育理念、教材内容、理论教学、实验教学、考核办法等几个方面对化学课程教学改革进行了论述。

谈高职化学探究性实验教学

化学探究性实验教学是以化学实验为主的多种探究活动,能提高化学教学质量,是全面落实高职人才培养目标的重要手段。在高职化学实验教学过程中,研究如何进行化学探究性实验教学具有重要的意义。

基于高职化学网络教育资源的项目式学习

随着互联网和网络技术的发展,互联网提供了丰富多样的网络教育资源。本文介绍了项目式学习的涵义、化学网络教育资源的类型特点,并对基于网络教育资源的项目式学习在高职化学学习中的应用作了初步探讨。

用“互动式”程序教学法进行高职化学教学的研究

＂互动式＂程序教学法使教师从单一的＂灌输式＂教学向按照特定程序进行的＂师生共同探讨＂的民主式教学转化。在高职化学教学改革中,通过＂设疑激趣—引导自学—讨论辨析—归纳总结—巩固开拓＂等程序教学,使学生的学习兴趣、智力和能力得到全面和谐的发展。

高职化学实施理实一体化教学的探讨

在高职化学教学中,实施理论与实验一体化教学,将现行教学内容整合为基本操作技能、基础知识、基本应用三大模块,采用边做边学——模仿学习,先做后学——发现学习,先学后做——体验学习的教学方式,将理论教学与实验教学融为一体,以加强理论和实验之间的联系,突出专业实际的应用。

信息化教学在高职化学实践教学中的应用

在高职化学实践教学的过程中,教师需合理使用信息化教学方式实施工作,制定完善的教学方案,协调工作之间的关系,建立多元化的教育管理机制,明确高职化学实践教学特点与内容,培养学生的实践操作能力与知识理解能力,为其后续发展奠定坚实基础。

多媒体计算机辅助教学在高职化学教学中的应用

在高职化学教学中,多媒体 CAI 具有无可比拟的优越性,利用多媒体 CAI 关键在于设计和制作出好的课件,并要处理好有关问题。

改革高职化学教学 实施特色教育的探索性研究

针对高职化学教学的现状,文章对教学理念、教学内容、教学方式的改革进行了探讨,指出要突出特色,因材施教,才能完成教学目标。

高职化学教学改革的探索与实践

根据高职的培养目标———培养具有高等职业技术技能的复合型和应用型人才。现有的教材、传统的教学方法、教学手段、评价方法及教育思想和教育理念已不能适应高职教育对人才的需求。作者分析了高职化学教学的紧迫性并探讨改革化学教学的一些具体措施。

浅谈高职化学教学的创新性

随着社会的发展和进步,人们越来越重视发展意识和创新观念,尤其在学校的教育模式和方法方面,现在的教学模式和方法大多摒弃了传统的死板的教学方法,融入了西方的开放式教学思维,重视培养学生的创新意识。本文针对高职化学教学中的创新性进行分析,发掘创新性教学过程中存在的不足和问题,并针对这一系列的问题提出相应的方法和建议。

高职化学教学实施工学结合途径的思考

高职院校化学教育是培育高素质技能型人才的必修学科,面对市场需求,实施工学结合,运用模块理论,突出实验,为后续专业课学习奠定基础。