数字化阅读对高职大学生人文素养形塑的影响及对策

互联网信息技术的发展导致数字化阅读成为高职大学生主流阅读方式。高职大学生的数字化阅读多是浅层阅读,多选择自媒体类文本,阅读文本内容呈现低质化、同质化特征,这对高职大学生人文素养的形成和塑造产生了一定影响,主要表现在精神世界匮乏,人格心理偏差,认知、观念和价值观狭隘,人文素养缺失等方面。高职院校亟待对大学生的数字化阅读进行干预,加大对学生数字化阅读的深度指导,打造人文校园,营造人文阅读氛围,大力倡导人文阅读,并将人文阅读带进专业课程的课堂教学中。

人工智能时代高职大学生核心就业力提升策略研究

人工智能时代,技术革新会对社会生产、日常生活带来许多变化,同时对高职院校教育改革、学生就业等带来一定影响,高职院校作为培育技能型人才的平台,如何主动适应人工智能带来的变化,高职大学生如何提升核心就业力,是职业教育院校需要重点关注的议题。

网络信息化背景下高职大学生思政教育研究

在教育教学与信息技术相结合的今天,由于网络技术的应用,极大地提高了教育教学的有效性.当前,我国高职院校在思政教育开展的过程中,虽然积极引入了网络技术,但实效性仍很难得到保障.因此,必须对思政教学进行网络技术方面地改进,从而达到立德树人的目的.

照片艺术治疗在高职大学生自我意识完善与发展中的应用研究

目的:以高职大学生为对象,以照片艺术治疗活动为介质,探讨其对促进高职大学生自我意识完善与发展的影响。方法:实验时间分为两个阶段,分别是:2022年3月至6月和2023年3月至6月,通过发布招募信息,学生主动报名,采取随机分组的方式分为实验组(20人)和控制组(20人)。主要观察指标为:自我接纳问卷、自尊量表、自我调控能力问卷、自我认同量表、田纳西自我概念量表。实验组接受8次照片艺术治疗团体心理辅导;控制组不接受任何实验处理。结果:实验组成员经过照片艺术治疗团体心理辅导后其自我意识发生了显著的提升(p<0.05),相较于控制组也呈现出显著性差异(p<0.05)。此外,四周后的追踪结果显示照片艺术治疗团体辅导对学生自我意识的完善与发展方面仍具有持续作用(p<0.05),但这取决于学生通过团体辅导对照片治疗的理念和方法内化于心、外化于行的效果。结论:照片艺术治疗是促进高职大学生自我意识完善与发展的有效途径。

融媒背景下建设类高职大学生职业生涯发展路径研究

融媒体作为传统媒体与现代信息技术深度融合的新兴产物,改变了传统的信息传播方式,也对大学生职业生涯发展产生了深远影响。通过研究融媒体对大学生职业生涯发展的影响,分析大学生职业生涯发展现状及问题,提出融媒体背景下建设类高职大学生职业生涯发展路径。

高职大学生自我效能感问题分析及实践训练方案

文章以数据分析为基础描述了高职大学生群体自我效能感的特点,分析了自我效能感问题的成因和对高职大学生成长的意义。通过团队融入式成长训练的设计与实践,探索在教育过程中通过创建成功体验机会、培养观察学习能力、开发隐性教育资源、加强心理品质建设等途径提升高职大学生自我效能感。

湖南红色文化资源融入高职大学生党史教育路径探赜--以长沙商贸旅游职业技术学院为例

湖南被誉为“革命摇篮,伟人故里”,诞生了一大批老一辈无产阶级革命家和军事家,湖南的红色文化资源遍布三湘四水,是开展党史学习教育的重要资源。将湖南红色文化资源融入高职大学生党史教育,能够提高党史教育活动的实效性,促进红色革命精神的传承及发展,拓展高职院校开展学生党史教育的途径,更好地落实立德树人根本任务。高职院校应从依托思政课堂、打造第二课堂、搭建网络育人平台等方面入手,将湖南红色文化资源融入党史教育教学、校园文化和社会实践活动中,从多个角度引领学生,培养德才兼备的优秀人才。

高职大学生时间管理实证研究

文章首先阐述了高职大学生时间管理现状,然后介绍了时间管理研究情况,接着以海南经贸职业技术学院的1 200名大学生作为研究对象进行问卷调查,对高职大学生时间管理进行了实证研究,包括了解高职大学生的时间分配情况、对当前时间计划安排的满意度、主要时间使用情况等,最后根据结果提出了相关建议。

推拉理论视角下高职大学生信息素养教育影响因素与对策

大学生是评价信息素养教育质量的主体,是信息素养教育真正价值的获得者。文章借鉴人口迁移的推拉理论分析了影响高职大学生信息素养教育的三类影响因素,并针对性地提出了图书馆要充分释放内部推力、强化外在拉力、化解中间阻力,以期实现更多高职大学生“迁移”到信息素养教育当中。

高职大学生心理危机预警和干预机制研究

心理危机干预是当前高校心理健康教育工作的重点与难点,也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。文章采取问卷调查法,选取石家庄工商职业学院5817名大一学生,采用中国大学生心理健康筛查量表开展调查,旨在调查当代高职大学生的心理健康状况,分析高职大学生的心理健康特点,总结心理危机干预与预警机制,为高校的心理危机与预警提供有力参考。

乡村振兴战略背景下贵州高职大学生返乡就业创业问题研究

发展地方经济,人才是关键,当前农村发展需要实干家,需要技能型人才。就目前农村现状而言,很多地方仍然处于空心村状态,缺少年轻的劳动力。欲从根本上改变农村发展现状,带动地方经济发展,一方面需要调整产业结构,以产业促经济,另一方面就是引导劳动力、技能型人才返乡就业创业。产业结构的调整需要理论指导和技术支持,高职院校是为乡村发展培养和输送人才的重要阵地,应做好学生返乡就业创业教育引导和职业素养、职业技能培养工作,助力乡村振兴。

技术技能人才返乡就业意愿研究——以中国高职大学生为例

为考察究竟是哪些因素决定了技术技能人才的返乡就业意愿,本文基于结构化理论构建了技术技能人才返乡就业意愿影响因素模型,借助29529名高职大学生的一手调查数据与最优尺度回归方法进行了实证分析,发现其返乡就业意愿受到个体社会资本与人力资本、家庭经济与文化禀赋、乡土情结、返乡就业政策及县域产业结构多元因素共同影响,其中,县域产业结构的影响最为关键。因此,引导技术技能人才返乡就业的决策着力点应放在持续推动县域产业升级、根据人才的个体资本特点与家庭禀赋状况配套落实相关返乡就业政策、发挥乡土情结的情感纽带作用等方面。

习近平文化思想指导下高职大学生文化自信培育路径研究

新时代高职大学生是文化传承与创新的主力军,文化自信的培育刻不容缓。习近平文化思想是对马克思主义文化理论的继承与丰富,对中华优秀传统文化的传承与弘扬,对中国共产党领导文化建设的探索与总结,其深厚的意蕴对高职大学生文化自信的培育具有指导价值。本文采用问卷调查,选择湖南科技职业学院在校学生为调查对象,从文化认知、情感与行为三个维度了解高职大学生文化自信现状。基于调查结果,结合习近平文化思想的方法论指导,为高职院校在培育学生文化自信方面提供一些路径思考。

高职大学生就业教学中的职业规划指导研究

随着社会的发展和经济的进步,高职大学生的就业问题日益突出。为了帮助学生更好地应对就业挑战,高职教育中的职业规划指导尤为重要。本文对高职大学生就业教学中的职业规划指导进行研究,审视了高职大学生就业教学中职业规划指导的必要性,分析了高职大学生就业教学中职业规划指导的关键原则,进一步从提供个性化的职业咨询、开设职业规划课程、组织实习实训项目、建立职业导师制度四个方面提出高职大学生就业教学中的职业规划指导的有效策略,以供参考。

网络圈层化对高职大学生奋斗精神培育的影响研究

奋斗精神是当代青年承担新时代历史使命的精神基础与力量源泉。网络圈层化作为高职大学生网络化生存的基本样态,满足了高职大学生的社交生活需要,却在一定程度上削弱了高职院校奋斗精神教育的工作实效。基于此,探讨网络圈层化在高职大学生群体中的具体表征及其对高职大学生奋斗精神的现实挑战,并基于网络圈层化视角创新培育大学生奋斗精神的干预路径,净化校园网络环境,引导高职大学生发扬艰苦奋斗的精神,做新时代的奋斗者。

数字化时代高职大学生职业价值观培育路径探析

从国家、社会、个人分别论述了树立正确职业价值观的重要性,并从社会、学校、家庭、个人具体分析影响大学生职业价值观构建的不利因素。从完善社会职业保障机制、发挥学校主阵地作用、重视家庭教育积极性、提升高职大学生职业素养等四个方面提出数字化时代高职大学生职业价值观培育路径,为后续高职大学生的职业价值观培养奠定基础。

地方特色文化资源融入高职大学生思想政治教育思考——以德阳市特色文化资源为例

地方特色文化资源是一个地方宝贵的“精神”财富,以德阳为例,其特有的红色文化、三星堆文化、民俗文化、三国文化等,能够让高职大学生切实感受中华优秀文化魅力。德阳有多所高职院校,在校大学生10余万,职业院校利用地方特色文化开展大学生思想政治教育,一方面,有利于德阳地方文化的传播,另一方面,能够增强大学生民族自豪感,夯实高校立德树人价值理念。

新时代高职大学生管理工作面临的困难与对策探析

认识高职院校学生管理的意义,明确学生管理工作的内容,寻找解决学生管理问题的策略,对提高高职院校教学质量、改善高职院校管理现状具有重要意义。文章概述高职大学生管理工作,探讨高职大学生管理工作中面临的困难,指出解决高职大学生管理工作困难要做好以下几个方面:以思想政治教育为引领,创新学生管理工作制度;夯实党团和班级建设基础,建立“以学生为本”的培育理念;构建和谐校园文化场景,建立学生“一站式社区”;利用现代化高科技手段,提高学生管理工作的准确性与时效性。

高职大学生心理弹性的影响因素研究——基于对安徽省高职大学生的深度访谈

高职院校的大学生正处于人生中的重要时期,还面临学习、就业、社交等各方面的压力,《中国国民心理健康发展报告(2021-2022)》显示,青年是抑郁和焦虑的高风险群体,18-24岁年龄组的抑郁风险检出率高达24.1%。心理弹性水平较高的个体能更好地适应各种环境,对焦虑、抑郁等负面情绪的免疫性更强。质性分析表明,身体健康状况、经济水平、学业状况、人格特征、家庭教养方式、亲子关系、人际关系和生活事件这八个主范畴是影响高职大学生心理弹性水平的“个体影响因素”和“环境影响因素”,这些因素通过直接或间接的方式对高职大学生的心理弹性产生影响。高职大学生可以通过接纳自我、发展安全的关系和改变认知这三个方面来增强心理弹性水平。

互联网背景下高职大学生创新创业教育路径探析

伴随科学技术不断发展,我国正式步入网络化时代,当前互联网已经成为人们生活中不可或缺的重要构成部分,工作、生活、娱乐、社交等均离不开互联网的支持。在互联网背景下,传统的教育教学模式已经不能满足当前社会发展需求,这就需要高职院校能够结合互联网时代背景,对创新创业教育模式进行改革,积极探索与互联网时代向契合的创新创业教育教育模式,突出创新创业教育的时代性,激发学生对创新创业教育认同感,培养学生形成创新创业意识,充分发挥创新创业教育价值。基于此本文专门针对互联网背景下高职大学生创新创业教育路径进行探析,以供各界同仁参考。