“现代学徒制+工匠精神”协同创新 高职物流专业人才培养模式研究

文章主要以“现代学徒制+工匠精神”协同创新高职物流专业人才培养模式为重点进行阐述,首先对高职物流人才培养融入现代学徒制、工匠精神意义进行分析,其次从明确人才培养目标,引领工匠精神发展;完善物流课程体系,改革专业课程内容;搭建企业实践平台,加强学校企业合作;开展学生学业评价,促进学生综合发展等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。

自贸港高职物流人才“产教赛创”融合培养模式的创新与实践

物流业作为支撑海南自贸港发展的支柱产业,对于高素质技能型人才的需求日益迫切。高职院校作为物流人才培养的重要基地,必须紧跟时代步伐,创新人才培养模式,为自贸港建设输送更多优秀人才。本文独具匠心地构建了一个将产业(产)、教育(教)、技能竞赛(赛)和创新创业(创)四维要素紧密结合的模型,通过开发产教融合课程体系,实施以赛促学的教学策略,搭建创新创业实践平台,建立产教融合的长效机制,探索了高职物流人才培养的新路径。经过实践应用,该培养模式可以在高职物流人才培养中推广适用,为更多高职院校提供有益的借鉴和参考。

以创业为导向的高职物流专业实训课程教学改革探索

实训教学在培养学生专业能力、创业能力、创新能力等学生综合素质方面具有关键的重要作用,对学生未来的发展有明显的促进作用。该文以广州科技贸易职业学院管理学院物流专业为探讨对象,以创业教学为导向对该校物流专业的实验实训教学课程进行教学改革探索,探讨以创业为导向的实践教学创新问题。

高职物流管理专业实训教学研究初探

实训教学是促进我国高职物流管理专业培养合格的物流应用型人才的重要保障，是高职物流管理专业建设的重中之重。基于此，文章分析了当前物流实训教学的现状，探讨了如何建立适合高职学生特点、适应高职物流专业人才要求的实训体系和实训教学模式。

高职物流专业校企合作模式的创新与实践——以福建电力职业技术学院为例

首先通过对高职物流专业师生、合作企业及兄弟院校的实际调查,得出物流专业校企合作的基本情况,然后分析了物流专业校企合作的特点,并结合福建电力职业技术学院实践情况,创新性地提出物流专业校企合作思路,最后强调在互惠三赢的基础上,要加强校企合作的过程管理,以建立长期稳定的校企合作关系。

供给侧视域下高职物流人才培养改革探索

随着物流产业不断转型升级,物流人才供需矛盾日益突出,而高职院校作为物流人才供给的重要来源,面临专业设置同质化,人才培养模式主体单一,缺乏创新型人才培养力度等问题,通过反思高职物流人才培养存在的主要问题,在保障人才培养有效性,提升人才培养契合度,服务产业发展需要等基础上,提出人才培养供给侧改革的思路与对策,促进物流人才供需间的有效匹配。

高职物流英语质性评价体系的探究

结合现有高职物流英语教学评价存在的问题,引入质性评价方法,将高职物流英语评价由服务于物流英语教学转而服务于物流行业和企业的需求、由单一评价主体发展为多元评价主体、由重视语言知识转为重视物流英语运用、由内部评价拓展为外部评价、由单一定量纸质评价转向多元定性描述评价、由重视结果的静态评价转为重视过程的动态评价。

“小班化、分层次”教学改革与实践——以高职物流专业《仓储机械操作》课程为例

以高职物流专业《仓储机械操作》课程为例,通过"小班化、分层次"教学形式、教学内容的差异性以及教学评价体系的教学改革与实践,促进了教学质量以及学生综合技能素养的提升。

高职物流管理专业对接教育模式研究与实践

在高职物流管理专业中引进对接教育模式是高职物流管理专业教学改革的突破口,对高职物流管理专业对接教育模式的概念、特点以及有利因素进行分析的基础之上,提出了对接教育模式在高职物流管理专业实践的设计思路和实施途径。

高职物流实验室实训的研究

高职院校的物流实验实训设计的探讨各有见解。应该以满足物流专业的教学需要为前提,通过实验实训使学生能获得有关生产物流、仓储、运输、配送及销售物流的仿真模拟与操作的机会,增强对物流理论知识与技术的理解与运用;同时,物流实验实训的设计,要紧跟物流业的现状及未来发展,能够实现社会服务与创新研究。为此,本文阐述了高职物流实验实训设计的意义,分析了现阶段各高职物流实验实训存在的问题,详细论述了高职物流实验实训应怎样的设计。

新时代形势下高职物流专业人才培养的思考

新时代形势下,高职物流专业需要以立德树人为主线,实施课程思政,提升师生道德品质,强化实践与创新,提高技能水平,培养出符合国家建设需求的高素质应用型技能型物流人才。

多元智能理论在高职物流管理教学中的应用

鉴于当前我国高职教育在高等教育中的比重越来越大,企业对技能型人才越来越重视,因此在提高高职生综合素质这一课题上,深入研究多元化理论显得尤为重要。本文试图通过综述多元智能理论我国高职教育当中应用现状,探讨在高职物流管理专业运用当中存在的问题。

高职物流人才培养质量评价指标体系研究

目前物流行业在我国国民经济发展中的作用越来越突出,物流企业市场规模不断扩大,因此也需要高职院校培养更多高素质技能型物流人才。但目前我国相当一批高职院校物流专业毕业生的质量与物流企业的需求相脱节。引发这一问题的深层次原因在于没有一套完善的物流人才培养质量指标体系。本文以调查数据为基础,从理论掌握情况、实习工作情况、综合素质和其他共四个方面设计一套完整的高职物流人才培养质量评价指标体系,希望能提高我国高职物流人才培养的水平。

校企深度合作模式下高职物流实践教学体系的改革探讨

实践教学是高职物流专业教学过程中的主要环节和特色部分。本文根据高职物流专业实践教学存在的问题,论述了在校企深度合作模式下实践教学体系改革的基本思路,并就实践教学体系的目标体系、内容体系及关键的保障体系的改革进行了探讨。

2014全国高职物流技能大赛走向预测与剖析

2010～2013年，全国职业院校（高职组）“中诺恩”杯“现代物流储存与配送作业优化设计和实施”赛项已成功举办三届，尽管在设施设备以及“赛点”逐年都有变化，但主线始终是“储”和“配”这一物流企业的核心业务环节。2014年，该赛项拟将以第三方物流企业的一体化物流运作为背景，从供应链角度要求选手完成完整物流业务流程的优化、整合和处理。本文将基于这一新走向，力求提炼出若干新“赛点”并进行剖析。

基于信息化特色的高职物流管理专业实训双平台构建及实施策略研究——以广东科贸职业学院为例

信息化是现代物流的特征和灵魂,物流信息化的发展对推动现代物流业的发展具有重要作用。在信息经济时代,我国物流业的快速发展,要求高职院校培养更多掌握信息技术的物流管理人才。而高职物流信息化人才的培养,需要依靠物流管理专业实训体系的有力支撑。为此,文中研究了基于信息化特色的高职物流管理专业实训双平台构建及其实施策略,为高职院校物流信息化人才培养提供参考。

高职物流管理专业现代学徒制人才培养研究

文章对现代学徒制的典型特征、高职物流专业实施现代学徒制过程中存在的问题进行了深入分析,并就高职物流管理专业如何实施现代学徒制人才培养模式提出了具体的建议,对进一步提升我国高职教育人才培养质量具有一定的意义。

对接产业集群的高职物流专业核心课程体系构建

本研究在对东北区域物流行业发展现状及物流人才需求分析的基础上,通过对典型物流企业和企业物流部门对不同层次物流人才需求分析、员工职业核心能力分析,以及对中高职院校物流专业就业岗位、核心课程、教学内容的比对分析,构建了对接产业集群的高职物流专业核心课程体系,为高职院校更好地培养与社会零距离接触的技能型应用人才具有重要的促进作用。

产业集群视角下高职物流教育与区域物流协调发展的合作机制研究

文章从分析在产业转型升级、集群效应不断扩大的新形势下,高职物流专业和区域物流集群企业合作办学的必要性出发,阐述了高职物流教育与区域物流协调发展的合作模式,从制度建设、机构建设、内涵建设三个方面分别剖析了构建高职物流专业和物流产业集群企业合作办学机制应注意的问题。

高职物流管理专业实践类课程教学改革与实践——以西安职业技术学院物流管理专业为例

高职教育的目标是培养面向生产服务一线的高素质技能型人才,因此实践教学在职业教育中占主体地位。近年来,我国高职教育发展迅速,学生的实践能力能否满足企业的需求这一教学质量问题倍受社会关注。针对提升学生的实践能力问题,文章以西安职业技术学院为例进行了高职物流管理专业实践类课程改革的研究与实践。首先对实践教学进行项目化管理、学分积累考核。进而,加强对校内外实训等实践教学的过程管理和质量监控与评价,提高学生职业技能的培养质量,提升物流管理专业教学水平与教学质量。对区域内物流管理专业教学发挥示范引领作用。