基于OBE理念的高职经管类专业新形态活页式教材开发研究

在高职经管类专业教学中,传统的教材已经无法满足学生的学习需求和实践要求.而基于OBE理念开发的新形态活页式教材强调了学生的学习目标、学习成果和学习评估,确保了学生在学习过程中能够真正掌握知识和提高实践能力.这种教材因其较强的可操作性和个性化特点弥补了传统教材的不足,从而有效提升了学生的学习积极性和实践技能.

高职经管类专业学生创新创业能力培养模式实践与研究

总结高职院校经管理类专业创新创业教育实践经验,构建"1333"高职经管类专业创新创业人才培养体系,为相同类型院校的创新创业教育工作提供参考。通过采用问卷调查、实地考察及文献资料查询等方法,调查分析高职经管类专业大学生创业现状及其在创新创业能力培养中所存在的问题,提出以"人才培养方案"为依托,以"培养学生的创新创业意识、精神和能力"为主线、以"理论教学体系、实践教学体系、创新创业实践体系"为驱动,以"教学资源、产学研合作、大学生创业孵化基地"为平台,培养学生的三种能力:通识能力、专业能力和创新创业能力。构建"1333"高职经管类专业创新创业人才培养体系。

高职经管类专业实训基地建设模式探析

在"校企合作、工学结合"人才培养模式探索和改革中,实训基地的建设已成为改善办学条件、彰显办学特色、提升人才培养水平的重点。针对高职经管类专业,提出了仿真性和经营性两类实训基地的六种建设模式,并进行了建设模式的选择分析,以期为高职经管类专业实训基地的建设与改革提供启示和借鉴。

基于校企深度合作的高职经管类专业实践教学体系的改革探讨

传统教学模式下的高职经管类专业实践教学存在着课程设置不当、实践教学投入不足、师资缺乏等多方面的问题。为解决这些问题,需要改革高职经管类专业实践教学体系。校企深度合作是改革实践教学体系的主要方式,通过校企合作办学,高职院校依据实践教学体系改革的基本思路来构建实践教学体系的目标体系、内容体系及关键的保障体系。

“双主体实践平台式”校企合作人才培养模式探索——以高职经管类专业为例

本文首先对12家高职院校和24家企业进行调研,分析当前高职经管类专业校企合作模式中存在的问题。其次,构建以学校、企业、教师和学生为双主体,以学校、企业、学生三方共赢与共营的利益诉求为纽带的双主体实践平台式校企合作人才培养新模式。最后,提出以双方需求为导向的校企互利双赢合作和构建资源共享的参与的保障机制。

高职经管类专业实践教学考核方式的改革探讨

高职经管类专业在实践教学的目标、内容、形式、条件、师资等方面有着自身的特点。在实践中,高职经管类专业大多综合运用分析型、演示型、验证型、模拟型、任务型、实战型等实践教学模式。针对不同的实践教学模式,可以实施建立科学合理的实践教学考核体系、考核方式多样化、加大平时考核的力度和加大校外实习单位的考核力度等措施来改革实践教学的考核方式。

基于人才需求变化的高职经管类专业人才培养模式的创新对策研究

经济发展对高职经管类人才规格的需求变化是高职经管类专业人才培养模式设计的基础。本文的研究发现:伴随经济发展,我国高职经管类专业的人才需求规模和结构均发生变化。本文的结论是:我国高职经管类专业的人才培养目标应结合其人才需求的规模和结构变化来确定,并在该变化下来探索和研究我国高职经管类专业人才培养模式的创新对策。

新商科背景下高职经管类专业校企合作的路径及个案分析

技术与商业的深度融合改变了人们的生活方式和传统的商业模式,对高职经管类专业的人才培养提出了新的要求。新商科背景下采取共建双师型教学团队、开展订单式生产性实训和创设校内外项目工作室的校企合作路径等方式可以培养学生的复合型知识结构、学习能力和可持续发展能力。

高职经管类专业学生顶岗实习过程精细化管理研究

在高职经管类专业中,顶岗实习对提高经管类学生的专业知识以及就业能力有着很大的作用,对于高职院校来说,顶岗实习的过程是十分重要的,同时也十分复杂的,所以在重视顶岗学习结果的同时也要注重过程。本文首先介绍我国高职经管类专业的一些特点,就经管专业学生顶岗实习中的一些问题以及重要性简要分析,并提出实现实习过程中精细化管理的具体措施。

提高高职经管类专业毕业设计教学质量的研究与实践

文章对高职经管类专业毕业设计中存在的问题进行了分析,剖析了问题背后的深层次原因,针对突出原因提出解决之道,积极探索提高毕业设计教学质量的方法,并进行实践。

高职经管类专业实践教学初探

高职经管类专业主要培养生产、经营、管理、服务一线急需的,既掌握一定的经济管理知识又具有较强职业能力的技能型、应用型人才,实践教学是其必不可少的重要内容.这就需要通过强化认识,突出高职经管类专业实践教学主体地位,强化实践教学师资队伍建设,建立完备的实践教学质量评价和考核体系.

校企合作视角下高职经管类专业实践教学

高职院校的办学宗旨就是为国家培养适应社会发展所需的应用型人才,由此看来,在经管类学科的教学中实践教学就显得尤为重要,高职院校经管类专业在进行实践教学时不能孤立地对学生进行知识的讲解,而是要透过高职院校与企业之间的合作,通过企业的社会实践平台,使高职经管专业的学生真正能够通过社会实践增强自己的专业学习技能,使其自身专业能力与社会需求实现有效对接。文章首先说明校企合作在高职院校经管类专业的实践教学中的重要性,紧接着在第二部分指出当前校企合作视角下高职经管类专业实践教学存在的问题;进而,在第三部分就校企合作视角下高职经管专业实践教学的运行机制展开探讨;最后,对校企合作视角下高职经管类专业实践教学模式进行研究探讨。

浅谈大经管实验平台在高职经管类专业项目课程开发中的应用

项目课程开发是高职项目化课程体系建设的核心环节,而项目设计则是项目课程开发的关键。本文分析了高职院校课程开发的困境和存在的主要问题,深刻阐明了大经管实验平台在引领高职经管类专业项目设计方面的作用。

创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的思考

创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的目标是培养具有强烈创业意识、创业能力的技能型人才。文中分析了创业教育的概念,研究了高职经济管理专业人才培养现状及开展创业教育的必要性,并提出了创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的建议。

加强高职经管类专业实践教学的措施与方法

从高职经管类专业实践教学的目标定位出发,分析了当前实践教学的内在压力与外在需求,透视了在实践基地建设、实践教学过程和相关资源方面存在的问题,有针对性地提出了加强实践教学的措施和方法。

“双高”建设背景下高职经管类专业内涵式发展内在机理与推进路径

文章分析了当前我国高等职业教育面临的社会经济环境以及“双高计划”实施的时代背景,提出高职经管类专业内涵式发展的必要性和紧迫性;结合“双高计划”实施目标,进行高职经管类专业内涵式发展的内在机理分析以及当前高职经管专业面临的现实背景和现状剖析;最后提出了以“双高计划”为引领的高职经管专业内涵式发展路径。

高职经管类专业经济法课程职业性存在的问题与对策

在高职教育的课程开发中,专业课程特别是专业基础课程如何实现职业性一直是困扰高职教师的一个难题。本文分析了当前高职经管类专业经济法课程在职业性方面存在的四个问题,并从课程培养目标、课程内容的选取、课程的实施及课程的考评等四个方面着手开发和改革以凸显和实现高职经管类专业经济法课程的职业性。

工学结合人才培养模式在高职经管类专业的实践研究——以黑龙江职业学院工商企业管理专业为例

工学结合是高职经管类专业人才培养模式的发展方向，文章以黑龙江职业学院工商企业管理专业为例分析“工学结合，校企三阶段共育”人才培养模式的实践效果，得出工学结合对提高高职经管类专业学生的综合素质和解决实际问题的能力有积极意义，并提出在实践过程中发现的问题及思考。

高职经管类专业法律课程教学模式之反思

高职经管类各专业培养方案中,一般开设有相关的法律课程。然而当前高职经管类专业的法律课程,基本没能真正结合专业特点以及未来职业规划来设置,课堂教学模式滞后。应当采取法律课程设置结合专业特色、课堂教学模式与时俱进、实训安排注重校企合作等有效措施,进一步完善高职经管类专业法律课程教学模式,优化学习过程和学习效果,提高法律课程的教学质量。

适应企业需求 改进教学效果——高职经管类专业实战教学管理

高职经管类毕业生业务实战经历受用人单位重视,高职院校对实战教学在经管类人才培养中的地位和成效日益关注。实战教学需要兼具业务实战经验和教学技能的双师素质团队、内容适宜设计合理的实战教学项目、融合教学功能和生产功能的实训基地,三要素相互联系共同影响实战教学的最终效果,制定相互协调配套的"师资团队建设、实战教学项目开发、实训基地建设"三位一体的综合管理制度是实现实战教学预期目标的有力保障。