新时期医药行业对高职药学专业人才的职业核心能力要求调查

为了解新时期医药行业对高职药学人才的职业核心能力要求,为教育教学改革提供依据,笔者从社会能力、方法能力及专业能力三个维度设计评价职业核心能力问卷,对长三角地区药学全产业链上下游企事业单位的101名不同层级管理人员进行调研。调查发现,医药行业对学生职业核心能力有一些新变化和新要求。医药行业对学生的敬业精神、职业道德、诚实守信及责任担当要求非常高,各医药行业对专业知识与技能的要求也有所不同。

信息技术在高职药学专业教学中的应用探究

随着信息技术的不断发展,信息技术在教学中的应用价值日益凸显。为了适应时代发展的需求,各高职院校不断探索信息化技术与教育教学有机融合的方法。本文主要以高职药学专业教学为例,探讨信息技术在高职药学专业教学中的具体运用策略。

1+X证书制度下高职药学人才培养模式研究

随着职教改革不断的深化和社会经济的快速发展,药学行业一直是人才需求量大、发展空间广阔的行业之一。然而,当前的药学高职人才培养模式存在一定的局限性,需要改进和完善。针对这一问题,1+X证书制度作为一种新型的人才培养模式,逐渐被引入到药学高职教育体系中。它不但可以向学生提供更多的职业认证证书,同时可以帮助学生提高综合素质和职业技能,提高就业竞争力,更好地适应医药行业的快速发展。

构建就业服务体系对提升高职药学专业学生就业质量的研究

高职院校药学专业学生由于就业观念落后、就业目标不明确,加上院校对就业服务工作的重视不足,导致学生就业质量不高。在当前大学生就业形势比较严峻的背景下,高职院校药学专业就业服务工作要优化就业指导课程内容,利用药学专业比赛活动锤炼学生的专业技能,加强与企业合作,实现对学生的校企共育,打造智慧就业服务平台,为学生提供便捷高效的就业服务。利用完善的就业服务,不断增强高职药学专业学生的就业竞争力,满足了学生多元化的就业需求,就业率也大大提高。

基于职业能力培养的高职药学专业化学课程改革路径研究

在医药行业飞速发展的今天,高职药学专业化学课程对学生职业能力的培养提出了挑战。本研究旨在探索高职药学专业化学课程以职业能力发展为导向的改革路径。本研究对课程现状进行了深入的分析,找出了存在的课程设置脱离行业需求、教学方法和手段陈旧、实践教学环节弱、评价体系简单等问题,并对此提出了优化课程设置、创新教学方法和手段、加强实践教学环节及构建多元化的评价体系的改革策略。研究结果表明,上述改革措施能够有效地促进学生职业能力和适应行业需求。

信息化教学在高职药学专业药理学教学中的应用——以“抗菌药”氨基糖苷类的教学为例

作为连接医学和药学的纽带课程,药理学是高职药学专业学界普遍公认的核心课。鉴于种类繁多的药物,具有适应证广泛和对疾病作用机制交织复杂的特点,这决定了传统的教学方法很难达到理想的效果。优化教学过程和达到理想的教学效果离不开信息化教学的助力和引领,信息化顺理成章的成为当前教育教学研究的热门方向之一。文章以“抗菌药氨基糖苷类”的信息化教学设计实践立意,将高职药学专业药理学的信息化教学设计作为切入点进行有益的探索,无疑为高职药学专业药理学信息化教学的改革与发展增加更多的源头活水。

高职药学专业课程思政实践路径探索

为了全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,落实立德树人根本任务,根据高职药学专业的性质特点,确定政治素养、社会素养、道德素养和专业素养四条建设主线,重构公共课与专业课的课程思政体系,组建药学专业思政建设团队,通过修订人才培养方案,制定专业课程思政指南、15门专业课思政指南、课程思政资源建设要求等,保障专业课程思政的落实。

高职药学专业课程设置与职业岗位适应情况调查与分析

目的:调查了解高职药学专业课程设置与岗位要求适应状况,为药学专业课程体系改革提供依据。方法:采用问卷调查、召开座谈会和个别谈心的方法对2007级药学专业学生进行调研分析。结果:目前学校药学专业课程设置和教学内容基本能满足学生实习工作岗位的要求,但从不同侧面也反映出在课程设置的针对性、实践教学环节安排等方面存在一些问题。结论:应以岗位需求和职业标准为依据,修订人才培养方案,提高人才培养质量。

PDCA循环用于高职药学专业毕业实习管理模式的探讨

高职教育中的实践教学在高职人才培养中发挥着极其重要的作用,本文基于PDCA思想,适应区域行业经济及社会发展的需要,结合合肥职业技术学院药学专业毕业生实习教学经验,探讨PDCA循环管理模式的建立在高职药学专业毕业生实习中的重要作用。

高职药学专业药物制剂技术精品课程建设与思考

本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践,从深刻认识精品课程内涵,明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法。精品课程建设是一项系统工程,教师是精品课程建设的主力军,精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平。药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务,进行校企合作。内容建设是课程建设的核心,主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设等方面。

基于药学服务需求的高职药学对课程安排和专业设置的研究与分析

高职药学专业主要为医疗机构培养专业性、技能性、独立操作性强的服务人才,由于其药学专业具有一定的特殊性,涉及学科范围广且种类复杂.不仅需要对药物种类和药理作用熟练掌握,同时还应结合患者行为、心理、经济、生活方式等综合因素.这无疑需要高职药学对于课程安排和专业设置方面应进行重新思考,为今后社会药学服务需求提供高精尖、高优质的药学人才.

高职药学专业人才需求现状及毕业生就业前景调查与分析

目的:调查医药行业对药学人才需求现状及毕业生就业前景状况,为专业建设与发展规划的制定提供依据。方法:采用问卷调查、访谈、文献资料研究的方法对医药行(企)业单位的专业技术岗位人员及药学专业学生进行调研分析。结果:目前医药行业人才队伍结构欠合理,医药行业对专科层次药学专业人才需求较大,药学专业毕业生就业状况总体良好。结论:药学专业人才培养应主动适应区域经济发展需要,学校专业结构调整优化须密切关注社会和行业对专业人才需要的变化。

建立高职药学专业生产实习新模式的探索与实践

“实践性强”是药学专业的一大特点,坚持以就业为导向,从调整教学计划入手,建立健全实习考核评价机制、校企合作、实习带教制度等,对高职药学专业生产实习新模式进行有益的探索与实践,使学生在实习中增加实践知识,不断提高应用知识的能力,培养高素质的应用型、创新型药学专业技术人才。

高职药学校外实践教学基地的构建

依托大学生校外实践教学基地项目,搭建校企合作实践教学平台。选择区域药品连锁经营领头企业——广东邦健医药连锁有限公司,在基地管理机制建立、实训基地建设、教学队伍建设、实践教学体系构建、核心课程开发等方面进行全方位、深层次的探索与实践,取得较好效果,构建了共建共享的高职药学校外实践教学基地。

基于工作过程导向的高职药学专业药事管理与法规精品课程建设

基于工作过程导向的课程建设与开发已成为职业教育研究的热点。将基于工作过程导向的理论应用到高职药学药事管理与法规精品课程建设中,具体研究本课程的课程定位、课程目标、课程设计理念与思路、课程特点和学情分析、教学方法与手段、课程资源、教学评价。通过精品课程建设,激发了学生学习兴趣,提高了教学质量,使药事管理与法规课程教学更好地适应人才培养要求。

高职药学专业学生就业SWOT分析及对策

目的:分析高职药学专业学生的就业现状,探究提高学生就业竞争力的对策。方法:采用SWOT分析方法。结果:现阶段,高职药学专业学生有一定的就业优势但并未得到充分发挥;学生的职业素养、职业能力以及学校就业服务不完善等因素,影响了就业率与就业效果。结论:通过提升学生的职业素养、职业能力,完善学校就业服务等途径,可以提高其就业的适应性和竞争力。

区域高职药学对接医药产业人才需求分析

作为河北省战略性产业和重点发展的后续支柱性产业,医药产业对药学类专业人才的需求越来越旺盛。通过对“北京·沧州渤海新区生物医药产业园”“天津·沧州渤海新区生物医药产业园”入园企业进行问卷调查和实地访谈,发现未来京津冀区域医药企业对药学、药品生产技术、中药学、药品质量与安全、药品经营与管理等专业的本、专科人才需求旺盛,尤其对复合型人才的需求更高;建议各培养院校适当增加药学类专业的办学规模,高职“双高”院校应为设立适应医药产业升级需求的药学类职业本科专业做好充分准备。

高职药学专业无机化学微课程的设计与开发

高职药学专业无机化学的课程改革势在必行。"化学基础模块+专业需求模块"的课程体系改革能够提高高职教育人才培养质量,在此基础上提炼出的知识点和技能点以微课程的形式应用于教学也符合高职学生的学习特点。文中阐述了微课程的概念及特点,高职药学专业无机化学微课程开发的意义及开发流程和制作方式,在此基础上进行反思与展望,期待微课程能为教育事业增添新的活力。

高职药学专业针对药学服务岗位的课程设置与教学设计

"以就业为导向",针对医疗机构和社会药房等药学服务岗位的需要,设置了有利于药学服务岗位职业能力培养的课程:《药学综合知识与技能》,并按照教育部16号文对职业教育的总体要求,从课程定位、课程目标确立、教学情境设计、教学模式采用、实训基地建设以及教学考核评价等方面,进行了针对药学服务岗位的课程开发与教学实践。

高等医学院校高职药学专业综合实践教学平台建设探索

药学实践教学是培养学生职业技能和创新能力的重要手段。结合专业实验教学改革实际情况,从实践教学内容优化、教学平台综合管理、专业实践教学方法和考评模式改革等方面,介绍了医学院校高职药学专业综合实践教学平台的建设思路。