Miller金字塔教学法对提高麻醉护士应急能力的效果评价

目的 探究Miller金字塔教学法对麻醉护士应急能力的影响。方法 选取2022年4月至2023年4月在南昌大学第二附属医院的60名麻醉护士为研究对象,将在2022年4-9月间接受传统教学法的护士作为对照组(n=30),将在2022年10月至2023年4月间接受Miller金字塔教学法的护士作为观察组(n=30)。教学结束后,采用自制的理论知识卷及操作技能评分表、中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、应急能力量表、教学质量评价表对2种教学方法进行效果评价。结果 接受教学后,观察组护士专业理论知识及操作技能考核成绩、教学质量满意度均高于对照组(P<0.05)。两组护士CTDICV评分、应急能力评分均升高,且观察组护士较对照组得分更高(P<0.05)。结论 Miller金字塔教学法可培养麻醉科护士的评判性思维,提高其专业能力、应急能力及教学质量满意度,其教学效果优于传统教学法。

麻醉护士干预的椎管内分娩镇痛护理的研究

目的探讨麻醉护士干预的椎管内分娩镇痛护理对产妇分娩镇痛效果及分娩结局的影响。方法选取2022年7月至12月在昆明医科大学第一附属医院接受椎管内分娩镇痛的200例初产妇为研究对象,按便利抽样的方法分为对照组和观察组,每组各100例。对照组由助产士实施常规护理,观察组由麻醉护士实施麻醉护理。比较2组产妇分娩疼痛程度、分娩结局、麻醉相关并发症发生率以及护理满意度。结果观察组产妇分娩疼痛程度明显低于对照组(P<0.05);观察组产妇产程时长短于对照组(P<0.05);观察组产妇麻醉相关并发症发生率显著低于对照组(P<0.05);观察组产妇对分娩镇痛护理的满意度高于对照组(P<0.05)。结论麻醉护士干预的分娩镇痛护理能够有效减轻分娩疼痛程度、缩短产程、降低麻醉相关并发症发生率、提高分娩镇痛护理满意度,为产妇提供安全、舒适、有效的分娩过程,值得临床推广。

手术室中麻醉护士与麻醉医生配合对麻醉安全的影响分析

探讨手术室麻醉护士和麻醉医生的配合对于麻醉安全的影响;方法 本研究以2022年3月至2023年3月间住院病人100名为研究对象,将其分成两组(对照组和观察组),并将两组病人的各项指标进行对比。结果 观察组在并发症、舒适度和护理满意度等指标上明显好于对照组。结论 麻醉护士与麻醉医生的配合可以有效提升麻醉安全性。

麻醉护士在快速康复外科模式下急性疼痛服务中的作用

目的探讨麻醉护士在快速康复外科(ERAS)模式下急性疼痛服务(APS)中的作用。方法根据入院时间将患者分为两组,2016年3~9月收治的80例胃肠手术患者(对照组)按照ERAS模式及APS进行围手术期管理,2016年10月至2017年3月收治的73例患者(观察组)在对照组管理基础上增设麻醉护士岗位并使其参与术后疼痛管理,包括APS小组构建、患者疼痛管理档案的建立及APS活动沟通平台的运行。结果两组术后各时间点VAS疼痛评分及术后首次下床时间、首次排气时间、多模式镇痛及自控镇痛率比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论麻醉护士在ERAS模式下APS中有重要作用,有利于麻醉护士专科化发展。

麻醉护士与麻醉医师对麻醉护士角色期望差异的探讨

目的:了解临床麻醉护士与麻醉医师对麻醉护士角色定位的差异,促进麻醉护理学科的发展。方法:按照方便抽样原则,选取广州市和中山市共9所拥有麻醉护士的三级综合性医院,采用不记名调查方式分别对50名麻醉护士和141名麻醉医师进行问卷调查。结果:麻醉护士与麻醉医师在麻醉用物准备及用后整理、麻醉操作配合、麻醉护理科研3个方面对麻醉护士的角色期望存在统计学差异(P<0.05)。结论:麻醉护士要客观认识自身能力,准确定位自身角色,有目的地学习;麻醉医师要根据麻醉护士的角色特点安排其工作,保持其工作热情,实现其自身价值;护理管理者要为麻醉护士创造良好的施展其才华和专长的平台,为麻醉护士提供必要的角色指导。

基于AIDET沟通模式的麻醉护士术后镇痛随访

目的探讨麻醉护士应用AIDET沟通模式实施术后镇痛随访的效果。方法选取胃肠道手术患者182例,随机分为两组。对照组(90例)实施常规术后镇痛随访;标准组(92例)基于AIDET沟通模式实施术后镇痛随访。结果标准组依从性及对麻醉镇痛服务满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论麻醉护士依据AIDET沟通模式实施标准术后镇痛随访,能够提高患者的依从性和满意度。

麻醉护士术前访视对麻醉环境准备的作用

目的探讨麻醉护士参与麻醉术前访视,对手术前做好麻醉环境准备的作用。方法将500例手术患者随机分为两组,观察组由麻醉护士与麻醉医生共同进行术前访视,对照组按照一般麻醉常规,由麻醉医生单独访视患者。统计两组患者麻醉环境准备所需要时间、准确率、麻醉时间和手术时间。结果两组患者麻醉环境准备时间比较差异无显著意义(P>0.05),准确率(P<0.01)、麻醉时间(P<0.05)、手术时间(P<0.05)差异有显著意义。结论麻醉护士与麻醉医师共同术前访视手术患者,可以全面了解患者的情况,有利于麻醉环境的效率和准确率的提高,使麻醉医师进入手术间后完全投入到麻醉中,不用因为物品不全或错误而离开手术间,提高了工作效率,保证了医疗质量。

广东省13所三级甲等医院麻醉医生对麻醉护士培训内容的建议

目的:了解广东省三级甲等医院(以下简称"三甲")麻醉医生对麻醉护理工作内容、护士培训内容的建议,为麻醉护士的规范化培训提供依据。方法:采用自行设计的麻醉医生对麻醉护士培训内容意见的调查问卷,对广东省13所三甲医院的82名麻醉医生进行问卷调查。结果:97.6%麻醉医生认为麻醉护士的工作岗位设置中,麻醉患者复苏护理最重要。87.8%的麻醉医生认为对护士进行麻醉复苏期患者的护理知识技能培训非常重要。结论:开展麻醉护士的规范化培训具有重要的意义,应规范培训内容,尽快把规范化培养麻醉护士提到日程上。

导管室专职麻醉护士参与患者围术期管理的临床效果

目的探讨导管室专职麻醉护士参与全身麻醉下介入手术患者围术期管理的临床效果。方法2010年1月至2014年12月,便利抽样法选择在第二军医大学长海医院导管室行全身麻醉下介入手术的患者4724例为研究对象。按入院先后将其分为对照组(n=2225)和观察组(n=2499)。在围术期,观察组患者采用专职麻醉护士参与患者围术期管理的模式,而对照组患者采用导管室护士护理模式。分析两组患者在麻醉诱导期及苏醒期的麻醉护理质量。结果与对照组相比,在全身麻醉护理过程中,观察组患者的术中意外事件和术后并发症的发生率均显著降低、意外事件处理及时率及并发症好转率提高、患者在苏醒室停留时间缩短,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在全身麻醉介入手术围术期,专职麻醉护士参与患者围术期管理能有效减少患者并发症的发生率,提高麻醉护理质量和患者安全,加快患者的周转,促进术后的恢复,值得临床推广。

上海市三级甲等医院麻醉护士培训现状调查

目的了解三级甲等医院麻醉护士的培训现状。方法采用自制问卷对上海6所三级甲等医院的127名在职麻醉护士的培训现状进行调查。结果麻醉护士对培训的平均满意度为6.15分;麻醉医生一对一带教以及麻醉医生对麻醉护士授课为主要培训方式;61.7%的麻醉护士最看重麻醉相关技能培训;不同年资的麻醉护士对于最佳培训方式的选择不同。结论麻醉护士对其所接受的培训方式满意度不高,应针对不同条件的麻醉专科护士实施针对性培训。

4步序贯培训法在初级麻醉护士培训中的应用

目的探讨序贯培训法在初级麻醉护士培训中的应用效果。方法采用分阶段、循序渐进式序贯法对11名初级麻醉护士进行培训,分4个阶段进行,每个阶段培训时间为3个月,培训时间共1年。每个阶段结束后进行理论和操作考核,同时带教老师进行评价。结果 11名初级麻醉护士各阶段的理论和操作水平均在90分以上,各阶段带教老师对护士的评价均在85分以上。结论采用序贯培训法可帮助初级麻醉护士较好掌握麻醉护理相关知识、操作技能及提高临床综合能力,为其今后的护理工作打下坚实基础。

麻醉护士的规范化培训与思考

目的通过介绍我院麻醉护士的培养现状,为探索当前国内体制下麻醉护士的规范化培训提供借鉴与思考。方法根据《我国麻醉专科护士职责与工作细则(草案)》中的建议,我院自制麻醉护士培养方案,通过培训与考核相结合的形式,对手术室麻醉护士进行分层次培训。结果经过近3年的理论与临床实践培训,我科麻醉护士已形成一支相对独立、实践技能强的专科化团队,为麻醉护理工作提供了良好的支撑与保障作用。结论麻醉护理势在必行,而如何培养一批能适应我国手术室麻醉护理工作的专业性人才队伍仍值得进一步思考与探索。

麻醉护士围术期疼痛管理对剖宫产产妇术后自控镇痛的影响

目的观察麻醉护士协助麻醉医师对接受剖宫产产妇进行围术期疼痛管理对产妇术后镇痛的影响。方法将拟实施择期剖宫产并且愿意接受术后镇痛的单胎活产孕产妇120例。随机分为麻醉护士协助管理组(N组)与传统的麻醉医师负责组(A组)各60例。N组产妇入院后,由麻醉护士协助医师进行疼痛学宣教,术中麻醉护理及术后随访等;而A组则仅由麻醉医师进行围术期疼痛管理。麻醉方式为腰麻。2组患者术毕均接静脉电子镇痛泵。疼痛评估采用视觉模拟评分(VAS)观察2组产妇人口学资料,24h内随访时点的VAS评分及产妇满意度评分。结果所有产妇均完成术后镇痛治疗,未见呼吸抑制,活动障碍等严重并发症,无退出病例。2组产妇的一般情况差异无统计学意义(P>0.05)。N组术后4h、8h时间点的VAS评分明显低于A组,差异有统计学意义(P<0.05),其余时点2组VAS评分则无统计学差异(P>0.05)。N组产妇满意度明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论围术期麻醉护士积极加入疼痛管理可有助于剖宫产产妇术后的疼痛治疗,产妇对术后镇痛的满意度更高。

中美麻醉护士培养模式的比较研究

基于中美两国麻醉护理教育的发展现状,系统地比较了中美两国在注册麻醉护士准入标准、培养方式、培养目标、课程设置、教学手段、护士资格认证及考核等培养模式上的差异,以便更好地借鉴国外麻醉护理教育的先进经验并吸取其中教训,取他人之长,补己之短,进一步优化和完善具有中国特色的麻醉护理教育的发展。

探讨麻醉护士主导的麻醉药品管理模式在手术室中的应用价值

目的探讨麻醉护士主孚的麻醉药品管理模式在手术室中的应用价值。方法回顾性分析从2012年1月至2014年8月在大连大学附属新华医院手术室手术的400例患者，其中2013年以前采用麻醉医师兼管麻醉药品模式200例患者为对照组。2013年～2014年8月采取麻醉护士主导麻醉药品管理模式的200例患者为试验组，观察两组患者的麻醉时间以及麻醉药品耗损率之间的差异。结果试验组不同麻醉方式的时间明显低于对照组（P〈0．05），试验组药品耗损率明显低于对照组 （P〈0．05），差异有统计学意义。结论采取麻醉护士主导的麻醉药品管理模式，可以缩短麻醉准备时间，降低药品耗损率，值得在临床推广。

山东省三级医院麻醉护士人力资源现状、需求、能力和职责的调查研究

[目的]了解山东省三级医院麻醉护士的配置现状及对麻醉护士的需求、能力、职责情况,为培养麻醉护士提供依据。[方法]采用整群抽样邮寄问卷的方法调查山东省三级医院的46名麻醉科主任。[结果]调查的山东省46家医院共有麻醉护士18人,67.4%的医院未配备麻醉护士;87.0%的医院麻醉科未来3年～5年需要配备麻醉护士,需要77人～106人。医院的麻醉科主任认为,麻醉护士应承担的工作主要是麻醉药品管理、麻醉前器械/设备准备等。[结论]山东省麻醉护士人力资源严重匮乏,多数医院对麻醉护士的配置不够重视,事实上临床需要大量的麻醉护士。临床麻醉师对麻醉护士的能力要求和职责范围相对模糊,应加强相关教育和宣传,提高医院领导管理层和专业人员对于麻醉护士配置重要性、必要性、能力和职责要求等方面的认识,为新兴专科护士的培养和发展提供条件和政策等支持。

手术间麻醉护士标准流程建立的管理实践

随着麻醉学科内涵不断扩大，麻醉工作量逐渐加重，麻醉医师配备不足，以往麻醉医师“亦医亦护亦工”的工作模式已无法应对日益增加的麻醉需求。麻醉专科护士已成为适应现代麻醉学科发展的重要角色。麻醉护士在临床工作中的需求和作用越来越得到大家的认可。

规范化培训在不同专业背景麻醉护士培养中的应用

目的:探索规范化培训在不同专业背景麻醉护士培养中的应用。方法:将不同专业背景的护士分为两组,进行统一的2年半规范化培训,培训过程中定期考核。结果:经过规范化的培训后,发现两组的学习成绩和操作技能没有统计学差异,规划化培训是培养麻醉护士的有效方法之一。

麻醉护士培训的相关问题探讨

麻醉护士是19世纪伴随现代麻醉学的出现而产生的。在发达国家,麻醉护士已成为临床麻醉的重要参与者,其培训与认证系统都已建立并规范运行。在我国现阶段,麻醉护士承担着重要的临床工作,但其培训和管理尚无统一的标准和规范,这在一定程度上制约了麻醉护士的发展。通过对我科麻醉护士培养方式的总结和探索,初步证明这些方法对提高麻醉护士的专业能力是行之有效的。希望这些探索能够为寻找适合中国国情的麻醉护士发展之路作出贡献。