《反垄断法》鼓励创新规范的适用规则及其立法表达

《中华人民共和国反垄断法》规定的鼓励创新规范既不是倡导性的内容,也不是附从性的内容,必须得到有效的实施。在规则意义上,实施该规范的基本方式不仅应当明确将妨碍创新作为损害竞争的一个衡量标准,而且应当明确将促进创新作为损害竞争的一个抗辩事由。该法鼓励创新规范中的“创新”之认定标准应当是原则上以鼓励创新为基准、具体以技术发展为标尺。目前应当尽快通过部门规章对这些操作性规则予以明确,待该法再次修改时应将“为改进技术、研究开发新产品的”独立作为垄断协议的豁免情形之一。

提振信心,鼓励创新,增强供给创造需求的新动能

浙江要扛起经济大省挑大梁的责任担当,改善预期提振信心,先立后破鼓励创新,增强供给创造需求的新动力,形成消费和投资相互促进的良性循环格局,持续推动浙江经济实现质的有效提升和量的合理增长展望2024年,我国经济发展在经历了疫情后震荡中的缓慢复苏,将继续保持长期向好的发展趋势。但是,经济发展所面临的国际政治经济环境依然带有很大的不确定性与复杂性,国内经济的周期性和结构性矛盾叠加.

如厕训练,多鼓励、少责备

在儿保门诊,很多家长会问到如何培养孩子上厕所的问题,其中还充斥着一些焦虑:我家宝宝2岁半了,还不会用小马桶,不会主动说上厕所,怎么办?教会孩子控制自己的大小便,并能安全如厕,确实是很多家长的难题,也是宝宝去幼儿园前,必须或尽量能完善的行为之一。

鼓励性护理在原发性肝癌介入手术患者中的应用效果分析

分析在原发性肝癌介入手术患者护理期间使用鼓励性护理的临床效果。方法 在2022年4月~2023年4月这段时间选82例患者分别应用常规护理(对照组)和鼓励性护理(研究组),对比效果。结果 护理后,研究组患者对于肝癌的知识更加了解且患者具有更强的自我护理能力,同时,患者的不良情绪更低且其对于护士的护理指导更加依从性,其降低了患者出现术后并发症的可能性并有效实现了对于护患纠纷的预防(P<0.05)。结论 从护理工作的视角分析,鼓励性护理可以帮助原发性肝癌介入手术患者实现手术治疗工作的顺利推进,其对于患者术后身心健康的恢复与护理体验感的提升具有重要的推动价值。

幼儿园“鼓励性运动环境”创设路径初探

幼儿园“鼓励性运动环境”通常是指在幼儿的一日活动中,教师利用各种有效的方法激发幼儿的运动动机,支持幼儿运动的需要,使幼儿以更加自由、自主、愉快、积极的态度参与各类身体活动,让幼儿身体充分动起来,从而实现幼儿运动能力及整体性发展目标的环境。与以往运动环境创设相比,鼓励性元素的融入将更加突出幼儿的中心地位,使其能够依据自我偏好以及幼儿园的鼓励措施,更好地投身运动环境之中。

鼓励性评价在小学低年级英语教学中的运用

在新课标的指导下,小学英语课堂中要灵活运用鼓励性评价,使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。

鼓励-教育-运动-工作-评估模式下康复护理干预在高血压脑出血术后患者中的应用

目的:探讨鼓励-教育-运动-工作-评估模式下康复护理干预在高血压脑出血术后患者中的应用效果。方法:将100例高血压脑出血术后患者按随机数字表法分为对照组和观察组各50例,对照组术后采用常规护理措施,观察组实施鼓励-教育-运动-工作-评估模式下康复护理措施,两组干预时间均为3个月。比较两组干预前后心理状态[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)和汉密顿抑郁量表(HAMD)]、神经功能[采用美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)]、认知功能[采用简易精神状态检查表(MMES)]、日常生活能力[采用日常生活活动能力量表(ADL)],两组干预期间康复锻炼依从率及并发症总发生率。结果:干预后,两组HAMA、HAMD、NIHSS评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);干预后,两组MMSE、ADL评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预期间,观察组康复锻炼总依从率高于对照组(P<0.05),并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:高血压脑出血术后患者应用鼓励-教育-运动-工作-评估模式下的康复护理干预,可有效缓解焦虑、抑郁情绪,改善患者认知功能,提高康复锻炼依从率,降低并发症发生率。

鼓励超越:拔尖创新人才培养之道——陈发虎院士专访

《高等理科教育》(以下简称“《理科》”):陈院士,您好!非常感谢您抽出宝贵时间接受我们的专访。请问,您的科研兴趣始于何时?您认为科研兴趣应该如何培养?

父母关爱、父母鼓励自主与青少年物质主义价值观:感恩和自我控制的多重中介作用

基于生态系统理论探究父母关爱、父母鼓励自主对青少年物质主义价值观的作用以及内部心理机制,为引导青少年客观认识物质主义价值观,养成健康理性的消费心理和行为提供理论依据和实证支持。采用父母教养方式问卷、感恩问卷、自我控制量表和物质主义价值观量表对广东等地区1097名青少年展开研究。研究发现:父母关爱、父母鼓励自主、感恩和自我控制两两之间均呈显著正相关,物质主义与父母关爱、父母鼓励自主、感恩和自我控制均呈显著负相关;中介效应检验表明,父母关爱对青少年物质主义价值观的直接效应显著,效应值为-0.05,感恩和自我控制在父母关爱与青少年物质主义价值观均起单独中介作用,中介效应值分别是-0.02、-0.07;父母鼓励自主对青少年物质主义价值观的直接效应显著,效应值为-0.06,感恩和自我控制在父母鼓励自主与之间青少年物质主义价值观均起单独中介作用,中介效应值分别是-0.03、-0.08。父母关爱、父母鼓励自主以及感恩和自我控制共同作用缓解了青少年物质主义倾向,是减轻青少年冲动消费、盲目攀比、加强心理健康以及社会适应的有效途径。

影响消费潜力释放的产业政策激励效应研究——以西部地区鼓励类产业项目的设立为例

产业政策能够从多个维度影响地区消费扩展和消费结构的升级。本文基于2001-2017年省份层面《西部地区鼓励类产业目录(2014)》(简称《目录》)实施与地区消费及消费结构的面板数据,实证分析了西部地区鼓励类产业项目的设立对地区消费及消费结构的影响机制。研究发现,《目录》的实施对地区消费及消费结构存在显著的正向促进作用。机制分析发现,该项政策通过促进人均收入水平的提高来促进消费的提高和消费结构的升级,并且创新能力较高的地区政策的促进作用弱,创新能力较低的地区政策的促进作用强。此外,该政策的促进作用在非繁荣地区的正向作用较为显著,而在繁荣地区的作用不显著。

关于鼓励《摩擦学学报》作者汇交论文关联数据的通知

为推动论文关联数据的科学管理与开放共享,提高论文的影响力,《摩擦学学报》鼓励作者进行论文关联数据的汇交.文章录用后,作者可以在ScienceDB(ScienceDataBank,科学数据银行,https://www.scidb.cn/)进行数据汇交和首发.

第三批《鼓励仿制药品目录》纳入品种与优化策略研究——兼与第一批、第二批的比较

目的:探讨国家《鼓励仿制药品目录》政策执行中存在的不足,为更好地完善和实施目录提供参考。方法:采用描述性分析方法,分析我国第三批《鼓励仿制药品目录》纳入品种的特点,评估前两批目录的实施效果。结果:第三批《鼓励仿制药品目录》收录了39个品种,涉及75个品规和13种剂型,纳入了新型药物制剂,覆盖了多个治疗领域,成功填补了部分临床用药的空白;但前两批目录仍有大量药品尚未上市,优先审评的数量也不足。结论:目前,三批《鼓励仿制药品目录》仍有大量药品未上市,政府应加强跨部门合作,根据实际需求不断调整目录,完善激励措施,激发企业研发仿制药品的积极性,并优化仿制药品的审评流程,加快高质量药品的上市进程。

标记鼓励法护理对门诊小儿推拿患儿心理应激及依从性的影响

目的探讨标记鼓励法护理对门诊小儿推拿患儿的心理应激及依从性的影响。方法选取于2021年6月至2023年6月在我院门诊接受推拿治疗的50例患儿,并用随机数字表法分为对照组(25例,常规心理护理措施)、试验组(25例,标记鼓励法护理),比较两组护理干预前后患儿心理应激反应、依从性、家属满意度。结果护理干预后,试验组的儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)、状态焦虑量表(S-AI)、儿童焦虑筛查表(SCARED)评分均低于对照组(P<0.05);试验组患儿的推拿依从性高于对照组(P<0.05);试验组患儿家属满意度高于对照组(P<0.05)。结论标记鼓励法对于小儿推拿患儿心理应激和依从性有较为良好的影响,可应用于门诊小儿推拿护理中。

论新质生产力发展的反奎断法保障——以“鼓励创新”立法目标的实现为中心

发展新质生产力是推进中国式现代化和实现高质量发展的内在要求,其不仅需要以科技创新为内在驱动,也需要公平竞争的市场环境作为外部保障。反垄断法促进竞争、鼓励创新的本质,与发展新质生产力高度契合。高水平的反垄断执法能推动有效市场和有为政府更好结合,孕育高质量的创新成果,赋能新质生产力的跃升,同时亦能反哺反断规制革新和监管效能提升。因此,以“创新”为媒介,可实现新质生产力发展与反垄断法的良性双向互动循环。《反垄断法》应以落实“鼓励创新”立法目标为中心,进一步完善垄断行为认定中的创新考量,并构建包容创新的反垄断执法模式,为新质生产力发展提供法治保障。

小学语文写作教学中的批评与鼓励

批评与鼓励是小学语文写作教学中不可或缺的因素。通过合理运用这两个方面,能够促进学生的写作能力提高,培养他们的自信心和创造力,为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。基于此,本文在概述批评与鼓励对学生写作能力发展的影响的基础上,分析了小学语文写作教学中的批评与鼓励策略,并给出了实施批评与鼓励策略的建议。

鼓励性护理联合共情护理对腹股沟疝手术患者的干预效果研究

目的:明确腹股沟疝手术患者应用鼓励性护理联合共情护理的干预效果。方法:研究选取80例行腹股沟疝术患者为对象,采用随机-均等分组原则进行分组;对照组40例患者接受常规护理干预,观察组40例患者接受鼓励性护理联合共情护理干预;选用疼痛评分、基础生命体征、睡眠质量、心理状态、生活质量和护理满意度为评价指标,对比两组护理效果。结果:干预后,两组各评价指标具统计学意义(P<0.05);观察组患者疼痛程度(VAS)、SAS和SDS评分低,基础生命体征(如血压、心率等)和睡眠质量(PSQI)评分优,生活质量各维度评分和护理满意度高。结论:对腹股沟疝手术患者应用鼓励性护理联合共情护理干预,可有效缓解患者疼痛程度,改善患者基础生命体征、睡眠质量及生活质量,对改善心理状态具有显著作用,同时可提升患者对护理的满意度。

情真意切的鼓励 跨越时空的动力——阅读《习仲勋年谱》中一则关于《发展》杂志的文献体悟

我们都知道,习仲勋同志作为陕甘边革命根据地的主要创建者和领导者之一,曾长期在甘肃战斗、生活和工作;新中国成立之初,习仲勋同志主持西北党、政、军全面工作,为西北五省区的社会稳定和经济、政治、文化等方面建设作出了重要贡献。近期阅读《习仲勋年谱》,在第四卷239页,读到习仲勋同志于1998年7月28日,曾给甘肃《发展》杂志写的一篇序文,书中引述200字左右的话,题目是《对甘肃农业发展说几句鼓励的话》,其中寄寓了对甘肃的深切牵挂之情。

鼓励性评价在中学英语教学中的运用

评价在中学英语教学中占据着举足轻重的地位,鼓励性评价是一种科学的评价机制,将其引入英语教学,不仅能够为学生营建宽松、愉悦的学习环境,也能激发学生的积极情感和学习兴趣,促进教学目标更好、更快地达成。本文主要阐述了鼓励性评价的理论基础,探讨鼓励性评价在中学英语教学中的运用价值,根据英语学科的特点和教学需求,研究鼓励性评价的实践运用方略,旨在优化英语课堂的评价机制,驱动学生主动地参与学习,寻求自身的发展。

水利部 自然资源部:鼓励和支持社会资本参与水土流失治理

2024年9月14日,水利部、自然资源部联合印发《关于鼓励和支持社会资本参与水土流失治理的指导意见》(办水保[2024]243号)(以下简称《批导意见》),旨在鼓励和支持社会资本参与水土流失治理,全面提升水土保持功能和生态产品供给能力,促进人与自然和谐共生。《指导意见》明确鼓励和支持社会资本参与水土流失治理的工程项目类型及受益方式。

课程思政背景下法学专业鼓励引导教学法的探索与实践

鼓励引导教学法具有课程思政元素,有利于学生形成自信自强、积极向上和努力进取精神,既可以与其他教学方法应用于法学专业课程的同一课堂,又可以独立应用于课堂外的教学,因而具有较强的应用性。鼓励引导教学法的应用包括课堂内应用和课堂外应用。无论课堂内还是课堂外的应用,都需要捕捉学生可以被鼓励引导的信息,并进行适度的鼓励和引导。实践证明,鼓励引导教学法增强了学生学习信心和动力,充分调动学生学习积极性、主动性和创造性,增强学生工作信心和力量,使其更好地融入社会。