基于5E模型的创新实践课程教学设计与实施

传统“教师讲授,学生聆听”的教学模式不利于激发学生自主创造性,无法有效提升学生的问题解决能力,因而不能较好地实现创新实践类课程的教学目标。对此,该文提出基于5E模型的课程设计,并将其运用于能源动力类本科专业节能减排创新实践课程。该教学设计下,学生需要开展小组合作学习,自主探索并提出问题,而后通过所学知识及相关信息的搜集、整合、运用使问题得到创造性的解决。实施过程中强调以学生为主体,教师在旁起辅助和引导作用。结果表明,该设计模型的实施能引导学生实现对知识的自主建构,有助于强化学生的自主学习能力及创新实践能力,并有效培育学生的科研精神,能够较好地实现创新实践课程的教学目标。

虚拟实验支持下融合5E模型的小学科学探究式教学模式研究

以“吸引、探究、解释、迁移、评价”为主线的5E模型是一种面向小学科学学科的教学模式。分析了虚拟实验支持下的5E模型融入探究式教学的特征,围绕5E模型五个环节详细阐述小学科学探究式教学模式,并结合具体案例展开论证,以期为小学科学教学模式创新提供新的方向与思路。

基于5E模型的早教人才培养模式探究——以常州纺院应用英语(早教)专业为例

经济的发展和教育消费的升级,带给中国早教行业广阔的发展空间。应用英语(早教)专业学生职业技能是早教中心师资素质的重要组成部分,也是衡量高职应用英语(早教)毕业生是否合格的重要依据。要根据社会发展的需求,科学地建立与专业培养相匹配的职业技能培训模型与考核制度,促进学生技能开发,培养更多适应社会需要的专业人才。

基于5E模型的混合式教学模式的应用研究——以大学英语六级提高课程为例

5E模型是一种基于建构主义的教学理论模式,强调以学生为中心。教师将5E模型引入大学英语六级提高课程的混合式教学课堂中,利用“泛雅”学习平台和学习通小程序,进一步深化大学英语教学改革,有效训练学生学会思考、分析、评估、应用,从而提升学生高阶思维学习的能力和英语实际运用的能力。

领导力培训误区与领导力开发的5E模型

怎样才能快速地提升领导力？本文针对这一问题就当前在领导力问题上存在的认识误区，以及理解领导力本质的关键进行了阐释，并提供一个领导力开发的5E模型，即着力培养和提高相应的五个E（前瞻力、感召力、决断力、控制力、约束力），作为提升领导力的努力方向。

基于5E模型的STEM项目教学实践研究

STEM项目学习以工程设计为基石,在此基础上让学生利用科学、技术、数学等各方面的知识解决真实世界中有意义的问题。该模式能够为学生提供有价值的、包含严密学科内容的学习任务,并在培养学生的批判思维和问题解决能力等方面有着显著效果。以上海科技教育出版社小学《自然》中“水的净化”一课为例,以BSCS5E(5E)模型与工程设计相结合的方式,基于教学实践进行了一次创新的教学尝试,探索STEM视角下科学教学新路径,归纳了STEM教学历程中的经验,并提出了实践过程中的问题,如学绩导向的评价方式,阻碍工程系统的推进、合作理念的异质性,抑制学习共同体的构建等。

基于5E模型的井盐文化博物馆AR体验设计研究

近年来,国家对如何让文物“活起来”以及扩大中华文化国际影响力高度重视。博物馆作为公益性与文化性的文化场所发挥着重要作用,但目前我国博物馆发展仍存在数字技术更新不足等诸多问题。文章聚焦AR技术在文化类博物馆中的使用,借用体验设计中的5E理论模型,以井盐文化博物馆为例,分析现存文化类博物馆的现状与问题,结合用户定量研究剖析博物馆痛点,为文化类博物馆AR体验设计提供设计思路,以推动文化类博物馆的数字化变革。

融合5E模型的STEM教学模式应用研究

5E模型作为现代科学教育的典型范式,引导学生通过自主探究与合作学习来构建并形成对科学概念的理解。STEM着重培养批判性思维、解决问题能力、创造能力、沟通与协作等核心素养。将科学探究与工程设计进行有机整合是实施STEM课程的有效途径。融合5E模型的四种STEM教学模式,从不同角度整合科学与工程,帮助学生更好地掌握科学概念,运用工程思维创造性地解决问题,从而提升学生的创新思维与能力。

基于5E教学模型的英语多模态教学应用研究——以We’re ready for help教学为例

当前中职英语课堂普遍存在因学生学习效率低而只能教学浅层知识、教学中存在思维训练不足的现象,单一的交互模式难以满足信息时代日益多元与深化的教学需求。中职英语教师可基于5E教学模型,通过体验参与阶段、解析探究阶段、解释质疑阶段、拓展迁移阶段和评价评估阶段等教学环节,开展多模态教学,帮助学生积极完成知识构建,实现深度学习,从而提升英语教学效果,落实中职英语学科核心素养的培育。

高职毕业生就业能力提升“5E”培育体系构建研究

本文针对高职院校毕业生就业培育中存在的主要问题,剖析人才培养就业能力方面的困境,提出了在产教融合背景下基于“5E”模型构建毕业生就业能力提升培育体系,通过多元协同构建培育载体平台,通过综合育人思路构建阶梯式运行机制,通过多阶递进优化人才培养模式,并提出高职院校毕业生就业能力提升培育体系的实践路径。

基于5E用户体验模型的公共数字文化服务APP设计——以“江西文旅云”APP为例

本文通过对“江西文旅云”APP进行研究,以用户体验研究为出发点提高公共数字文化服务质量。对“江西文旅云”APP进行评价分析,发现目前存在的问题,结合用户体验5E模型,以“江西文旅云”APP为例,研究公共数字文化APP设计策略。提出以用户为中心,优化APP界面、提升APP内容的设计策略,让公共数字文化服务APP,更好地满足用户的需求,提升用户的黏性,为公共文化建设做出贡献。

“5E学习循环模型”在留学生本科教学中的应用研究

"5E学习循环模型"在医学教育的学习中已经显示出积极的影响,特别是在理论与实践相结合的部分课程。临床医学专业留学生本科学生群体在消化内科的学习采用"5E学习循环模型"。证实"5E学习循环模型"在留学生本科学生的消化内科教学取得显著效果,值得在教学中进一步推广。

5E教学模型在素质教育中的应用与实践

发展素质教育是提高人才培养质量的必然选择,是培养新时代"四有新人"的重要途径,是为国家培养优秀建设者和接班人的有力保障。高校人才培养过程中,要注重采用科学的教学方式在教学中创新融入素质教育内容,实现大学生的全面发展。5E教学模型是一种有别于传统教学模式的启发式、探究式教学方法,通过在艺术设计课程教学实践中有针对性地应用5E教学模型,融入地域文化的教学内容,使学生积极参与进各个教学环节,提高教学效果,旨在培养学生的想象力、创新力,最终达到提高学生的美学素养、综合素质能力。

5M1E模型在管理审计中的应用研究

随着经济社会和信息技术的进步,财务会计更加规范,为了减少重复劳动,提升企业整体效率和效果,管理层越来越倾向于选择管理、服务导向型审计。实践亦表明,管理、服务导向型审计在企业的实际运用中取得了一定成效,5M1E分析法也在这些方面尤其是内部审计质量控制的适用情况和和谐度比较高。本文运用5M1E分析法,分析其管理审计中的运用,以制造业为例,重点在于研究如何利用管理审计的思维改善企业的内部控制质量。

一种基于5E-SD的互联网产品体验设计方法

目的将感性工学的相关理论方法引入互联网产品体验设计中,扩展其应用范围,提出基于5E-SD的互联网产品体验设计方法。方法以感性工学中的语义差分法和形态分析法等理论为基础,以互联网产品体验设计的思想框架为指导,提出互联网产品体验设计中样本的筛选、体验设计语义空间的构建与体验设计要素的提取方法,并通过感性测量和量化方法构建感性语义与体验要素的拟合模型。结果以室内导航APP为例进行实验,证明基于5E-SD的互联网产品设计方法的有效性。结论该方法实现将互联网产品的感性意象准确直观地转化为体验设计的要素,对迭代进行的互联网产品体验设计具有一定的指导意义。

落实核心素养的高中物理教学资源开发——基于STEM项目学习框架的策略

STEM项目学习强调在真实问题情境中打破学科壁垒,通过项目作品的设计制作开展跨学科知识的学习与应用,是落实核心素养的有力措施,亦是深化课堂教学改革推进普通高中育人方式改革的有价值的研究方向。基于STEM项目学习的素材挖掘与课程开发对于教师探索互动式、启发式、探究式等课堂教学有着重要的意义。文章基于T.J.Moore和K.A.Smith提出的STEM教育情境整合理念,以"核电站"主题为例,通过以跨学科概念图横向搭建资源挖掘框架,以美国生物科学协会5E模型纵向挖掘素材资源,给出相关教学素材挖掘的具体流程和课程设计案例。

基于STEM教育理念的校本课程案例开发与实施

新的课程改革对培养学生的学科核心素养与学科间共通素养提出了要求,进而对校本课程的设计与实施形成了新的挑战。基于STEM教育理念的校本课程案例的开发与实施是应对这种挑战的一种较为可取的方式。为此,研究者在分析了不同研究人员对STEM教育理念的界定后发现,“跨学科”“做中学”“协同合作”以及“基于科学问题”的理念共同点,可作为开发与实施基于STEM教育理念的校本课程案例所应遵循的原则。研究者结合经典5E模型,添加主题制定步骤,以“节能住房”项目为例阐述了整个过程。

知识型企业中智力资本增值的新途径

关于智力资本增值的研究,美国学者托马斯·斯图尔特和乌尔里齐都提出了自己的观点。本文比较了他们的观点的优缺点,以人力资本的增值作为切入点,提出了知识型企业智力资本增值的途径——“5—E”模型,并分析探讨了“5-E”模型的内容及其在实际运用中应注意的问题。

架构导向五感设计系统规格于产品设计的研究

在以智能化和信息化技术为基础的工业4.0时代,设计的目标依然要以人为本。产品设计领域不仅需要数据化、模块化的智能制造,更开始注重源自用户五感体验的感官信息构筑。为了满足不同用户族群的物质和精神需求,以及寻找和强调设计中的差异化,在以用户感觉系统为切入点的同时引入SBC(Structure-Behavior-Coalescence)系统架构的方法[1],并通过SBC-ADL(Architecture-Description-Language)架构描述语言为系统塑模,运用结构与行为观点的图形化展示,清晰地整合出一套完整的五感体验设计系统,并为后续基于五感理念的产品设计研发提供方向。本文以办公用品设计为例,说明五感体验设计系统应用于产品设计的可行性。

一次工程学的实践活动——关于纸飞机课程的探究

本文通过对纸飞机课程的详细描述,介绍了美国5E科学探究活动教学策略.这种既动手又动脑的科学探究活动能够有效培养学生的科学素养和科学研究能力.