论CBI英语教学法的模式、特点与运用

CBI主题模式根据教学主题设计课程,是将语言学习和学科学习相结合的教学理念。CBI主题模式不是传统的语言形式,其以主题为核心,围绕教学设计主题。通过优化交际双方的交际语境,让学习主体掌握原汁原味的语言材料。CBI主题模式一般以教学材料中某一单元话题为设计原点,引导学习主体的教学参与意识,激发学习主体的兴趣。同时,在主题模式的设计过程中,要平衡好"教"与"学"的互构关系,即以输入为手段,输出为产出,最终形成一个良性的自洽循环。

CBI主题模式在医学英语教学中的应用

以培养学生扎实的医学专业知识和熟练的语言应用技能为目标的医学英语是我国大学英语的有机组成部分。研究采取实验的方法,探讨CBI主题模式应用于医学英语教学中的情况。该实验随机临床系同年级两个班级的学生为研究对象,一个作为实验组,一个作为对照组,实验组采用结合6-T法的CBI主题模式进行英语教学,对照组采用常规教学。经过一个学期的学习,研究结果显示实验组的医学英语成绩明显高于对照组。此外,实验组的英语学习兴趣和自主学习能力也得到一定的提升。CBI主题模式进一步拓宽了医学英语教学思路,同时也带来一些启示,如需要建立专业化的师资队伍,选取真实有意义的专业教材,采用健全的评价方式等。

大学英语CBI主题教学模式应用研究

CBI是将语言学习和学科学习结合起来的教学理念,而CBI主题模式是根据主题或话题来设计课程。《新视野大学英语》集中体现了CBI的教学理念,尤其是主题模式。在教学实践中,基于CBI主题模式,要求用目标语来进行授课,授课的目的主要是为了让学生掌握专业知识,运用"6-T"法,呈现了主题模式在大学英语教学中的具体操作,并指出CBI主题模式提高了大学英语的教学质量。