基于C9高校转移转化专利价值特征探索高校知识产权信息服务策略

文章以C9高校(北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学)法律状态为转移、许可的专利为研究对象,对其相关价值特征进行分析,主要包括转移转化趋势、合作特征、合作申请与非合作申请专利,与企业合作申请专利和与非企业合作申请专利在被引用专利数量、被引用次数、同族专利数量、权利要求数量等指标的统计学差异。结果表明:近10年来,C9高校专利转移转化率大幅提升,合作申请组专利在简单同族成员数量、被引用专利数量、5年内被引用次数、权利要求数等指标方面均明显优于非合作申请组,且与企业申请组专利在本次所分析指标方面均明显优于与非企业合作组。最后,从高校专利转移转化角度,结合高校知识产权信息服务中心实际情况,提出高校知识产权信息服务中心在提高专利质量、促进成果转化过程中可更多扮演中介桥梁角色的服务策略。

中美顶尖高校图书馆数字资源政策比较研究——以C9高校和常青藤高校为例

文章以我国C9高校和美国常青藤高校图书馆为调查对象,从数字资源政策网上公开情况、数字资源馆藏内容概况、数字资源长期保存战略、数字资源版权保护及数字资源馆员5个方面,对中美顶尖高校图书馆数字资源政策进行对比分析,发现C9高校在数字资源专职政策公开度、数字资源建设发展水平、数字资源的长期保存等方面逊于常青藤高校,指出未来我国高校图书馆数字资源发展可借鉴常青藤高校数字资源发展经验,并从政策制定、数字资源建设、保存、版权保护以及数字资源专员设置方面提出针对性建议。

高校学风建设的价值逻辑与行动策略——基于C9高校的政策文本分析

教育政策能够展现重要话语结构意义,体现价值导向。以C9高校的学风建设政策文本为研究对象进行的量化分析和质性阐释表明,制度改革、环境优化和特色彰显是改善学风建设的重要力量。基于政策的综合分析,高校在制定学风建设政策文本时应当坚持以国家对高质量人才需求和高校自身高质量发展为导向,紧扣立德树人根本宗旨,采取改革驱动、环境协同、特色发展的共性行动策略,有效规避学风建设执行过程中的“唯指标化”“去改革化”“过度管理主义”倾向。

C9高校学科建设的绩效评价与预测--基于ESI和InCites数据库

详细介绍了联合应用ESI和InCites数据库对中国C9高校学科建设的绩效评价和预测方法。基于简单的数学模型计算了9所C9高校22大学科的学科优势,根据学科优势值的大小判断入选ESI的学科,结果与各高校实际入选ESI的学科基本一致。对将要入选ESI数据库的学科进行了预测。根据C9高校入选ESI学科的分布,对中国高校学科建设和发展现状进行了评价。

“十三五”期间我国一流高校国际化发展的应对策略——基于C9高校“十三五”规划文本的量化分析

大学国际化是世界高等教育发展的历史潮流,也是我国高校建设世界一流大学的必然选择。本研究利用政策内容量化分析方法,对C9高校"十三五"规划文本中的国际化发展内容进行分类编码,统计分析了C9高校在"十三五"期间应对大学国际化发展的战略部属和策略选择,发现了C9高校在学生培养国际化、教师国际化等七个方面的部署特征,也发现了C9高校在本校教师国际化培养、信息平台和校园文化的国际化建设、孔子学院的建设和对接"一带一路"倡议等方面存在的不足,并进行了相关讨论。

1985-2015年间C9高校专利研发总况的调研与分析

以TI中DWPI专利数据库中C9高新专利数据集为分析对象,通过自制引擎、TDA和Excel,从C9高校专利申请数量、PCT申请数量、全球专利布局、专利被引用频次、位于前10的IPC类(组)等方面对C9高校创新发展趋势、创新质量、创新热点进行计量分析.结果表明,2000年之后,9所高校的专利申请都有明显增长趋势,清华大学专利质量明显高于其他高校,但总体而言,我国高校在国际市场的开拓能力还比较薄弱.近年来,C9高校共同关注的热点是现代通信技术领域、新型测试手段或检验方法以及关系国际民生或重大问题的基因突变或遗传工程、牙科用配制品、抗肿瘤药等。

校地共建型新型科研机构发展的逻辑与现实--以C9高校为例

剖析校地新型科研机构的成因、特点和作用,并以C9高校为例具体分析校地新型科研机构的发展状况和特征。研究显示,过去10年C9高校校地新型科研机构增长迅速;机构的性质以事业单位为主,研究领域主要集中于大数据、物联网和智能装备等领域;这些机构地域分布广泛,但主要集中在南京、苏州等创新型城市,以"异地合作"为主,合作政府类型主要是地级市政府。

试论教育生态学视角下的学术学位硕士研究生课程建设——以C9高校为例

从教育生态学的视角考察,具有一支高水平、业务精湛且品行良好的师资队伍、契合的授课内容与方式、先进的教学设施等是保证学术学位硕士生课程教学生态系统良性运行的基本要素。以此为前提,对C9高校学术学位硕士生课程建设情况及相关影响因素进行实证调研与分析,发现这些国内一流大学在课程和课程体系建设上仍存在许多不足。针对这些问题,以构建可持续发展的学术学位硕士生课程教学生态系统为目的,从教学目的、课程体系、课程内容、授课方法、课程形式与教学管理等方面提出具体的建议。

中国C9高校管理科学与工程类专业本科生课程体系研究

本文从管理科学与工程类专业本科生课程体系设置的重要性入手,对中国C9高校管理科学与工程类专业本科生课程体系进行研究。文章首先分析了清华大学、浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学和哈尔滨工业大学管理科学与工程类专业本科生的课程体系的特点,然后指出了当前课程体系设置存在的问题,进而提出了未来管理科学与工程类专业本科生课程体系设置的优化建议。

C9高校团学微信公众平台宣传工作研究

为加强高校团学舆论引导及校园文化建设,把控高校团学在新媒体环境下思想宣传工作的新形态。文章通过数据挖掘和整理实证方法,对C9高校团学微信平台宣传内容、发布时间、模块信息、文本信息等多个角度,归纳总结出C9高校团学微信公众平台对团学思想宣传工作的现状和基本形态。文章探索有效的团学类微信公众号运营策略,以期提高C9高校团学思想宣传工作效果,为进一步加强和改进高校网络思想政治工作提供参考。

基于均值因子的科研论文评估研究——以山东大学与C9高校联盟2009—2013年的科研产出为例

针对科研论文的评价指标众多且计量单位不一的问题,提出了基于均值因子的科研论文评估方法,以山东大学与C9高校联盟2009—2013年的科研产出为例,利用Sci Val平台统计分析了10所高校的科研论文指标,计算了部分指标的均值因子,对其进行了聚类分析,再结合国内外排名、归一化影响因子FWCI、h指数以及论文的引用国家分布等指标的分析,探讨了众多科研指标的潜在价值,为学校的科研决策提供了客观参考。

国内顶尖大学毕业生去哪了——基于对C9高校2014-2016年毕业生就业质量报告的调查

促进高校毕业生在地区间合理流动是当前我国大学生就业工作中面临的重要问题。本文基于对C9高校2014-2016年毕业生就业质量报告的调查,统计和分析了111513名毕业生的就业地区流动情况。结果发现,(1)近八成C9高校的毕业生选择到东部地区就业,到中部地区就业的毕业生比例最少;(2)到东部地区就业的比例逐年上升,到西部地区就业的毕业生比例逐年下降;(3)在高校地就业的毕业生比例逐年下降,越来越多的大学生选择在毕业后进一步流动。基于以上发现,本文对可能的相关原因进行了分析,并从高校加强就业引导、地方构建良好人才政策环境和校地双方加强人才合作三个方面,对进一步引导高校毕业生到祖国最需要的地方建功立业进行了讨论。

组织视角下一流大学青年教师教学能力发展研究--基于C9高校教师发展中心的分析

教师发展中心是高校青年教师教学能力发展的重要组织保障,更是打造一流师资队伍的核心组织力量。研究以C9高校教师发展中心为样本,借助组织要素理论框架进行考察,致力于探讨一流大学教师发展中心对青年教师教学能力的支持特点。研究发现,教师发展中心的扁平化组织结构、递进式组织目标、利益相关者共同体、多元化教学发展活动以及坚实的组织环境基础为青年教师教学发展提供了有力后盾,但是仍需在隶属关系建立、咨询队伍成员构成、组织活动开展以及外部评价制度的制定上做出相应调整,以更好地适应青年教师的教学能力发展需求。

一流本科教育的中国逻辑——基于C9高校“双一流”建设方案的文本分析

一流本科教育是中国"双一流"建设语境下的一个概念。一流本科教育实质上是一流的人才培养。本文通过政策内容分析法,对C9高校"双一流"建设方案进行考察,侧重探讨一流本科教育的特点。研究发现,中国语境下的一流本科教育具有如下特点:精英教育、高素质生源、一流教师队伍、跨学科专业、小班研讨课、研究性教学、本科生科研、住宿学院(书院)和国际化培养人才。基于中国逻辑与问题导向,中国一流本科教育的基本特点可以进一步归纳为精英性、批判性、基础性和学术性。

多元化就业与博士生教育——基于C9高校数据的实证分析

在知识生产模式转型的大背景下,博士生就业呈现出多元化的新趋势,推动着博士生教育质量观从单一学术本位向多元的方向转变。而为博士生的多元化就业提供支持,促进博士生可迁移性技能的提升,成为博士生教育深入发展的前提条件。那么,我国博士生教育现状是否满足了这一前提?基于对C9高校博士毕业生相关数据的分析发现,博士生教育阶段的学习结果并未对博士生的就业去向形成显著影响;同时,博士生教育对博士生的多元化就业所提供的支持还远远不够,尤其是在科研训练及导师指导方面均还未能有效地促进博士生可迁移性技能的培养。

中美知名高校零被引学术论文特征的比较研究——以中国“C9高校”和美国“常青藤高校”为例

[目的/意义]高被引论文被广泛地应用于科研机构的绩效评价和学术排名,但科学界大量存在的低被引、甚至零被引论文在科研评价体系中的评价功能尚未获得足够的重视。从反向评价视角来考察中国高校与世界一流大学之间的差距,对高校的科研管理决策和优势学科建设具有一定启示。[方法/过程]以中国C9高校和美国常青藤高校为比较对象,采用文献计量方法,分析两个高校联盟的零被引论文在时序变化、学科结构、期刊质量和科研合作四个维度上的具体特征及差异。[结果/结论](1)C9高校整体的论文零被引率是常青藤高校的3.36倍,但差距在逐年缩小。(2)C9高校的计算机科学成为高零被引率学科,而常青藤高校的医学相关学科和部分人文社会科学学科出现较高的零被引率。(3)C9高校的零被引率受期刊质量因素的影响相对更大,在相同期刊质量条件下,C9高校的零被引率仍高于常青藤高校,说明C9高校论文零被引率的其他影响因素的作用也较为明显。(4)常青藤高校零被引论文的国内外合作范围略大于C9高校,但其在零被引论文合作研究中多是作为参与机构,而C9高校更多的是作为主导机构。

从一流到卓越:“后2020时代”的一流大学建设展望——基于C9高校一流大学建设方案文本的内容分析

自2015年,"双一流"建设"总体方案"出台以来,一流大学建设成为我国高等教育发展的政策重心。文章通过对C9高校一流大学建设方案的文本分析,发现一流大学建设的核心特征为:三级目标体系,重点建设优势学科,抢占顶尖人才,培养拔尖人才等。展望"后2020时代",一流大学建设应该以卓越精神为旨趣,尝试"三期—三阶"目标系统,重视学科组织建设,师资队伍从"人才争夺"走向"人才共育",人才培养从培养拔尖人才转向卓越人才。

后疫情时代高校教师教育信息化高效培训路径探索与应用分析——疫情期间C9高校教师教育信息化培训探析

信息技术的高速发展与高校教师教育信息化素养的缓慢提升之间存在一个很大的惯性差,高校教师数字素养提升是前十年各类教育信息化相关报告中一直关注的重大挑战,其重要性、长期性、艰巨性不言而喻。疫情期间,教育部提出“停课不停学”的号召,高校教育教学模式发生颠覆性改变,在线教学成为首要模式,而高校教师教育信息化素养的快速提升成为疫情期间开展在线教学的关键要素。文章通过综合分析国内C9高校疫情期间迅疾的教育信息化培训响应机制与培训策略,拟从中总结出教师信息化素养培训过程中的一般规律,为解决后疫情时代高校教师教育信息化素养提升过程中的痛点找到常态化的路径。

国内顶尖大学本科毕业生就业情况及趋势分析——基于C9高校2017—2019年毕业生就业质量报告的调查

C9高校是我国顶尖大学联盟,通过对其就业质量报告进行系统梳理和定量分析,可以研判现阶段高等教育与未来就业需求的匹配程度。基于C9高校2017—2019年毕业生就业质量报告,从毕业人数及就业率、就业地域分布、就业结构以及就业单位性质角度分析发现,C9高校本科毕业生近七成选择升学,且以国内升学为主;在选择就业的毕业生中,其主要流向为企业单位;在地域选择上,一线城市和属地城市就业的比例较高。由此建议,应当顺应就业趋势,适时调整培养模式;兼顾区域发展,平衡地区间就业比例;建立招生就业联动制度,培养学生学习迁移能力。

基于ESI和Incites的中国C9高校学科竞争力计量分析

[目的/意义]旨在为我国建设世界一流大学和一流学科提供参考。[方法/过程]基于ESI和Incites数据库2007—2017年的数据,对中国C9高校从科研生产力、科研影响力、学科发展力与创新力等方面进行分析研究。[结果/结论 ]C9高校科研产出率逐年提高,但科研影响力总体表现一般,各校学科竞争力相差较大,整体国际合作化程度不高。各高校应结合实际,优化学科结构,在保持优势学科基础上挖掘潜力学科;加强国际学术合作与交流,促进新兴交叉学科发展;坚持论文生产力与影响力并重发展,促进世界一流学科建设。