基于CAD/CAM技术的注塑模具设计与制造研究

本文对CAD/CAM技术的演变和核心理念进行了简要描述,探讨了注塑模具设计与生产的独特性和标准,并研究了CAD/CAM技术在注塑模具设计和生产中的实际运用,例如模具结构设计、型腔及型芯的设计、冷却系统的设计、数控加工编程、电极的设计制作及快速成型制作。还提出了将CAD/CAM技术创新性地应用于注塑模具的设计制造,显示出这一技术对于提高设计效率、缩短生产周期以及促进产品质量等具有很大的潜力。

CAD/CAM技术在前牙瓷贴面美学修复中的运用价值评估分析

研究CAD/CAM技术在前牙瓷贴面美学修复中的运用价值。方法 选择2023年04月-2024年04月到本院接受前牙瓷贴面美学修复患者80例,随机分为研究组(CAD/CAM技术修复)和对照组(传统瓷贴面修复),分析治疗效果。结果 修复后,观察组修复效果评分高于对照组(P<0.05);修复后,观察组满意度评分高于对照组(P<0.05);修复后,观察组牙周健康情况高于对照组(P<0.05)。结论 运用CAD/CAM技术修复方式实施前牙瓷贴面美学修复,可提升修复效果、患者满意度评分,改善牙周健康情况,更建议运用。

工业软件自主化背景下CAD/CAM技术课程思政教学改革探索

在当前我国大力推进工业软件自主可控的背景下,分析工业软件核心技术被西方国家“卡脖子”的困境,指出实施课程思政的必要性。将思政元素融入计算机辅助设计与制造(CAD/CAM)技术课程教学,以社会主义核心价值观为核心,以工匠精神为主旨,从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行改革创新,并初步研究课程思政实施方案。将思政元素应用在课堂教学过程中,对大学生的世界观、人生观和价值观均能够产生潜移默化的积极影响。

口腔CAD/CAM技术在口腔医学技术专业中的教学探索

现如今,随着数字化技术的飞速发展,口腔医学技术领域也迎来了数字化转型的浪潮。传统的口腔修复体的制作方式已经不能满足现代社会的需求,口腔CAD/CAM技术的应用为口腔修复体的制作提供了更加高效的生产方式。然而口腔CAD/CAM技术的教学在口腔医学技术专业中始终是一个难点。文章通过分析当前口腔CAD/CAM技术教学中存在的问题并提出相应的建议。

线上线下混合式教学在机械CAD/CAM技术课程的实践研究

在职业本科院校中,机械CAD/CAM技术课程是机械类专业学生的重要课程,其教学质量直接影响到学生的职业发展。然而,随着科技的不断发展,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。因此,采用线上线下混合式教学成为提升机械CAD/CAM技术课程教学质量的重要途径。基于此,本文探讨了线上线下混合式教学在职业本科院校机械CAD/CAM技术课程中的应用实践,旨在助力机械CAD/CAM技术课程教学提质增效。

CAD/CAM技术在提高数控机床加工精度中的应用

在现代制造业中,CAD和CAM软件技术发挥着越来越重要的作用,这些技术在数控机床中的应用,为提高生产效率、加工精度和降低生产成本提供了有力的支持。在过去的几十年里,制造业经历了巨大的变革。这些技术显著提高了生产效率、加工精度和降低了生产成本,为企业带来了巨大的竞争优势,希望本文的研究成果能为读者提供一定的参考价值。

面向三维CAD/CAM技术的机械类专业教学改革的研究与实践

当前,中国已经成为全球的机械制造强国,并在逐渐向制造业强国过渡,而机械设计和制造产业也处在蓬勃发展的黄金时代,培育高素质的技能人才是我国经济发展的必然需要,同时也是中国高等教育的主要任务所在。但机械CAD/CAM技术作为机械类学科的基本课程,其教育现状还存在着一定的缺陷,基于此,本文首先介绍了机械CAD/CAM技术的基本概念,然后分析了在机械专业教学中运用CAD/CAM技术的主要意义,并针对目前机械类专业三维CAD/CAM技术的应用现状,制定出在机械专业教学改革中应用CAD/CAM技术的具体对策。

机械设计与加工中CAD/CAM技术的应用

为促进CAD/CAM技术在机械设计和加工中的应用,分析了其应用要点,介绍其在设计与加工流程、轮廓线的设计和生成、刀具选择与毛坯参数设置、粗加工与精加工预设、零件仿真加工、后置设置与零件数控加工中的应用。以确保机械设计与加工精度,为加工效率与质量提升提供保障,有效促进其良好发展。

数控加工与CAD/CAM技术在水轮机制造中的应用

数控加工技术与CAD/CAM技术在机械设计制造领域得到了广泛的应用和发展,并发挥了极大的技术优势。本文以水轮机的零件制造为研究对象,分析了数控加工技术与CAD/CAM技术在水轮机零件制造中的应用情况。通过探讨不同水轮机零件的数控加工工艺和应用的CAD/CAM技术,展现了数控加工技术和CAD/CAM技术相融合,在水轮机制造中的重要作用。

以工程教育专业认证为导向的机械CAD/CAM技术课程实践能力培养

以工程教育专业认证为导向,分析了本校机械工程专业机械CAD/CAM技术课程的现状及问题,结合专业及课程自身特点,以提高学生的实践能力为目标,从实践教学实施方案、教学内容、考核评价三方面进行初步探析,明确课程实践教学要“以学生为中心”,以项目教学为载体,培养学生的创新实践能力。

CAD/CAM技术在前牙瓷贴面美学修复中的应用效果观察

目的:观察CAD/CAM技术在前牙瓷贴面美学修复中的应用效果。方法:选取2019年5月-2020年5月笔者医院口腔科就诊的行前牙瓷贴面修复患者55例,共135颗患牙。应用CEREC椅旁CAD/CAM修复系统及IPSe.maxCAD硅酸锂玻璃陶瓷块完成修复体制作并进行粘接。参考改良USPHS修复体评价标准,从边缘继发龋、边缘适合性、边缘着色、颜色匹配、修复体外形、术后敏感等6个方面于修复后1个月、3个月、9个月评价前牙瓷贴面的美学修复效果。前牙美学修复后1个月、3个月以及9个月由同一医师使用自制调查问卷对患者进行满意度调研。结果:观察9个月后,修复体在边缘继发龋、边缘适合性、边缘着色、颜色匹配、修复体外形、术后敏感等方面评级为A级的占比均超过95%。修复后1个月、3个月及9个月患者对修复体颜色、形态、功能及舒适度等方面的满意度均在90%以上。结论:CAD/CAM技术应用于前牙瓷贴面美学修复中能够取得良好的临床治疗与美学效果,患者对修复体满意度高。

基于CAD/CAM技术的数控加工工艺研究

CAD/CAM技术是计算机辅助设计和制造的集成应用,对于提高数控加工效率和精度具有重要意义。基于CAD/CAM技术的基本概念、发展历程以及其在数控加工领域中的应用优势,重点研究了基于CAD/CAM技术的数控加工工艺,通过实验验证了基于CAD/CAM技术的数控加工工艺的可行性和优越性,研究结果可以为数控加工技术的进一步发展提供了有益的参考。

CAD/CAM技术在工业设计中的应用探究

CAD/CAM是一项通过计算机来辅助人们完成设计与制造的高新技术,随着计算机技术的发展,在工业设计中CAD/CAM技术得到了广泛应用,通过CAD/CAM技术能够实现工业设计的三维仿真模型设计,形成对工业零件设计与分析,实现综合性的的计算机设计系统。本文通过分析CAD/CAM关键技术在工业设计中的实际应用,对CAD/CAM技术在工业设计中的应用要素进行研究。

CAD造型功能在CAD/CAM技术中的应用

介绍了CAD/CAM技术特点,对CAD造型功能进行了分类,并通过两个实例采用不同的造型方法阐述了CAD造型功能在CAD/CAM技术中的应用。

面向应用型人才培养的CAD/CAM技术基础综合案例设计与实施

为满足社会经济高速发展对应用型技术人才的迫切需求,研究了面向应用型人才培养的CAD/CAM技术基础综合案例设计与实施,分析了目前CAD/CAM技术基础课程教学案例设计存在的问题;面向机械制造和工业软件应用领域,提出了齿轮CAD/CAM和工业软件开发的综合性案例及教学实施办法;针对应用型人才的培养要求,通过将典型工业场景案例与课程教学深度融合,为面向应用型人才培养的CAD/CAM技术基础课程教学改革提供了参考。

模具CAD/CAM技术的应用现状及发展趋势

本文就CAD/CAM技术的定义、功能,模具CAD/CAM技术优越性、组成、发展现状等进行了分析,探寻了模具CAD/CAM技术的发展趋势和应用的新路子。

面向三维CAD/CAM技术的机械制图教学研究

分析了三维CAD/CAM技术的发展引起的设计和制造领域的变革及其对机械制图课程的影响,介绍了面向三维CAD/CAM技术的机械制图教学研究及实践。根据高素质人才培养的需要,强调优化课程体系、教学内容、教学方法,加强空间思维能力、形体构形能力、创新能力、工程意识的培养。

纤维缠绕成型的CAD/CAM技术研究

纤维缠绕成型是制造高强度复合材料制品的一种重要的成型工艺方法 ,在国防和航天工业中占有重要地位 ,将CAD/CAM技术应用与缠绕中可以大大提高生产效率和产品质量、降低设计成本、缩短设计周期。简要概述了纤维缠绕成型CAD/CAM系统的总体方案、关键技术、优化设计 ,并介绍了国内外的研究进展。

基于工程实践的《CAD/CAM技术-UG》课程教学改革

分析了《CAD/CAM技术-UG》课程教学改革的背景,阐述了教学改革的目标、内容、方法、手段和考核评价,通过教学改革实践,该课程的教学体现了学生的主体作用,实现了理论与实践的紧密结合,充分调动了学生的积极性,学生在理论知识的掌握和实践技能的提高上均收到了良好的效果。

基于CBR的“CAD/CAM技术-UG”课程的教学改革

文章针对"CAD/CAM技术-UG"课程实践性强的特点,研究了利用CBR技术进行教学内容和方法设计的改革,构建和优化了实例资源库,解决了师生学习中所需的工程项目的实例及其问题的求解方法。实践表明,这一教学改革充分发挥了学生的主体作用,提高了学生的实践技能,增强了学生的工程意识。