玉米CBS基因家族的鉴定和特征分析

为研究玉米CBS(ZmCBS)基因家族的特征,探讨其功能,对ZmCBS基因家族进行鉴定,分析其染色体定位、基因结构、保守结构域及进化关系,并对ZmCBS家族基因在玉米组织中的表达情况及其在非生物胁迫下的表达变化进行分析。基于玉米基因组数据库,鉴定到37个CBS基因家族成员,它们不均匀地分布在玉米的8条染色体上。该家族蛋白除保守的CBS结构域外,多数成员还包含其他结构域,包括电压门控的氯化物通道蛋白(voltage gated ClC)、Phox/Bemp1(PB1)结构域、五肽重复序列(penatricopeptider repeat, PPR)和E_SET结构域等。按照基因结构和进化关系可分为6个亚类,且同一进化分支上的基因具有相似的外显子结构和CDS长度,但内含子长度差异很大。启动子分析结果表明,ZmCBS基因启动子上含有响应激素和非生物胁迫的顺式作用元件。转录组数据的基因表达谱分析显示,ZmCBS基因家族部分成员在叶、花粉或胚中优势表达。ZmCBS3和ZmCBS14受冷胁迫诱导表达,ZmCBS14和ZmCBS22受干旱胁迫诱导表达,暗示这些基因在玉米响应外界胁迫中起重要作用。分析结果将为进一步研究ZmCBS家族基因奠定基础。

感染科临床带教中运用CBS联合翻转教学模式的效果分析

分析感染科带教中开展CBS+翻转教学模式的实施效果。方法 围绕60名在我院实习的学生进行分组,观察组(CBS+翻转教学)、对照组(LBL教学),对教学成果做出评估。结果 观察组学生在考核成绩上优于对照组,此外,观察组的教学质量更高、学习能力更强,同时,对教学的满意度更高与对照组相比(P<0.05),最后观察组综合能力更为出色(P<0.05)。结论 CBS结合翻转教学模式能够增强学生的团队合作意识和沟通能力,提高教学效果和学生的职业素养水平,在感染科临床带教中具有良好的效果。

协同治理视角下交通建设资金监管平台研究——基于CBS平台

党的二十大报告提出要加快交通强国建设,而交通建设资金监管是全面落实“交通强国”战略的重要保证。如何通过数字化技术提升交通建设资金监管水平,成为当前研究的重点课题。交通建设资金具有需求量大、周期长、多元化等特点,需要多方协同监管。文章基于协同治理的视角,介绍了江苏省交通工程建设局与某商业银行结合数字化技术手段共同研发的CBS平台,剖析该平台的主体协同、目标协同及信息协同功能,并针对交通建设资金监管在主体层面与流程层面遇到的困境,从资金预算管理端、资金控制管理端、资金考核管理端详细阐述如何利用该平台完成交通建设资金监管全方位立体式协同治理,具有较强的创新性和实用性,可为新时代交通资金监管提供参考和借鉴。

黑曲霉糖化酶工业菌株CBS 513.88原生质体制备条件的优化

【目的】优化黑曲霉糖化酶工业菌株CBS 513.88原生质体制备条件,促进其基础研究和分子改造。【方法】通过考察酶解液成分与比例、酶解条件、渗透压稳定剂和菌体生长条件对黑曲霉CBS 513.88原生质体制备的影响,优化其制备条件,并通过聚乙二醇介导的原生质体转化方法测试原生质体的转化效率。【结果】适合黑曲霉CBS 513.88原生质体制备的材料为改良ME培养基培养10 h的菌丝,酶解条件为在10 g·L^(-1)溶壁酶Glucanex和10 g·L^(-1)蛋清溶菌酶的破壁酶溶液(pH值5.8)33℃、110 r·min^(-1)酶解1.5 h,渗透压稳定剂为0.7 mol·L^(-1)KCl+0.27 mol·L^(-1)CaCl_(2)。在此制备条件下,原生质体悬液含量最高可达2×10^(7)个·mL^(-1);原生质体再生培养基为添加0.7 mol·L^(-1)KCl的ME培养基,其最大再生率为52%;转化率最高为206个·μg-1 DNA(质粒),阳性率为94.4%。【结论】通过对黑曲霉CBS 513.88原生质体制备条件的优化,建立短时高效的原生质体介导遗传转化体系。

复配混凝剂预处理促进剂CBS生产废水工艺的研究

研究复配混凝剂预处理促进剂CBS生产废水工艺。结果表明:在复配混凝剂用量为3.0 kg·t^(-1),混凝反应pH值为7.5,温度为55℃条件下预处理,促进剂CBS生产废水CODcr去除率达72%以上,多效蒸发蒸汽用量降低,蒸发效率提高,多效蒸发出的盐满足工业用盐要求,蒸馏中水经生化处理后水质满足回用要求,节约了清水用量。

行业高质量发展进行时:CBST2024共进、共享、共赢

冬至阳生,岁回律转。带着2023年的丰收与喜悦,迈入2024年的征程与挑战,CBST展会组委会在此恭祝饮料产业链各界人士新年大吉,祝愿大家在新的一年取得更加辉煌的成绩。早春时节,万象更新。新格局下的CBST2024第十二届中国国际饮料工业科技展即将于3月6-8日在上海新国际博览中心隆重启幕。

促进剂CBS车间的智能化改造

介绍促进剂CBS智能车间设计和管理,包括生产设备运行状态实时监控、物料配送自动化、设计与生产联动协同、生产过程实时调度,对投料、氧化、离心、造粒、蒸馏等生产工序进行智能化改造。指出建设促进剂CBS智能车间有利于为市场提供质优价廉的产品,助力橡胶助剂行业实现“双碳”目标。

双氧水催化氧化合成硫化促进剂CBS绿色生产工艺

以2-巯基苯并噻唑(促进剂M)、环己胺为原料,水作溶剂,采用双氧水做氧化剂合成了N-环己基-2-苯并噻唑次磺酰胺(CBS),探索了原料配比、双氧水浓度、环己胺浓度、反应温度、反应时间、催化剂对产品质量及收率的影响,确定了最佳工艺条件为n(M)∶n(环己胺)∶n(H 2O_(2))=1.0∶3.0∶2.0,双氧水质量分数为10%,环己胺质量分数为40%,反应温度为50℃,反应时间为3 h,采用自制铁/铜催化剂,中试结果表明:产品质量满足GB/T 31332—2014要求,收率稳定在95%以上。

中国工程建设标准化协会标准设计图集 《工程防水系统构造-CBS防水系统》立项考察顺利完成

2024年3月12日,由中国建筑科学研究院有限公司和北京宇阳泽丽防水材料有限责任公司(以下简称“宇阳泽丽”)申请的中国工程建设标准化协会标准设计图集《工程防水系统构造-CBS防水系统》(以下简称“图集”)立项考察会议在河北固安召开。中国工程建设标准化协会首席总工程师褚波、中国工程建设标准化协会防水防护与修复专业委员会秘书长黄靖、中国建筑学会建筑防水学术委员会名誉主任曹征富、北京市市政工程设计研究总院有限公司教授级高级工程师杜博等出席会议。

PBL结合CBS教学法在重症护理教学中的应用

PBL结合CBS教学法在重症护理教学中的应用。方法 以2020年1月到2022年12月带教的护理实习生为研究对象,分组后对不同教学方法实施价值分析,对PBL结合CBS教学法实施的意义进行研究。结果 观察组成绩高于对照组,有差异,(P<0.05)。观察组综合能力高于对照组,有差异,(P<0.05)。观察组实习生满意度高于对照组,有差异,(P<0.05)。结论 在重症护理教学中应用PBL结合CBS教学法可以有效的提高实习生的成绩,对于实习生护理能力提高有较大的帮助,实习生对教学方法的满意度比较高,在临床教学中应用价值比较高。

CBS结合PBL教学法在老年医学科临床教学中的应用

分析CBS结合PBL教学法应用于老年医学科临床教学中对学生的影响。方法 对2023年6月-12月84名实习生进行研究,分为不同教学的两组,对比教学效果。结果 实验组学生学习成果、思维能力提升更多,实验组学生对教学方式的评价更高,P<0.05。结论 老年医学科临床中涉及到的专业知识较多,而且老年患者病症复杂,患者具有特殊性,带教中常规的模式不能更好的贴合实际,降低了学生的学习能力和兴趣。CBS结合PBL教学法更适合老年医学科临床教学,更具体的剖析问题,提前融入于实践练习,不仅让学生更有积极性,还全面提高了学生的学习能力和思维能力,此教学方式更应推广应用。

流延成型法制备CBS系玻璃-陶瓷复合材料

以CaO-B2O3-SiO2(CBS)玻璃粉体、Al2O3陶瓷粉体和Li2CO3助熔剂为原料,通过流延成型法制备了CBS/Al2O3玻璃-陶瓷复合材料流延片。结果表明,Li2CO3通过与CBS、Al2O3、B2O3反应生成低熔点的Li4B2O5和LiAlO2液相,降低了CBS/Al2O3复合材料的烧结温度,在850℃烧结时的体积密度为2.63g/cm3;具有良好的介电性能:介电常数为7.24,介电损耗为1.57×10-3;流延片通过与高热导率的Ag共烧,获得优异的热传导性能,当通孔占有率及间距为3.88%和1.00mm时,热导率为15.16 W/(m·K),已经达到AlN/玻璃基板的热传导性能。

CBS在医学微生物学教学中的应用

CBS(CaseBasedStudy)是一种新的教学方法。CBS就是给出一个案例,要求学生围绕案例回答一系列问题。在整个教学过程中主要由分成小组的学生自己去寻找解决方案。他们必须将案例所提供的信息综合起来,找出其中的关键问题及其相关联系,通过回顾、复习和学习课本或理论课讲授的相关知识,应用获取的知识去分析问题、解决问题。CBS的应用使得科学知识更具相关性、系统性,使学生对知识的学习更具积极性、主动性。

城市污泥中氯苯类化合物(CBs)的堆肥处理研究

将城市污泥与稻草、木屑、玉米秸秆进行不同方式的堆肥处理,应用气相色谱-质谱仪(GC/MS)对堆肥中的5种氯苯类化合物(CBs)进行分析,为城市污泥的农业利用提供依据。结果表明,不同方式污泥堆肥中CBs的总含量(ΣCBs)在0.035～5.608mg/kg之间,依次为广州污泥稻草-翻堆>广州污泥稻草+菌种-翻堆>广州污泥稻草-连续通气>佛山污泥稻草-翻堆>广州污泥稻草-间隙通气>佛山污泥木屑-间歇通气>西安污泥玉米秸秆-自然通风>佛山污泥木屑-翻堆。各污泥堆肥中主要以个别化合物为主,其种类有所不同。ΣCBs的降解率为30.39%～92.34%,以佛山污泥木屑堆肥降解效果最好。适当的堆肥处理可以有效地降低污泥中的CBs。

PBL结合CBS在医学影像学示教课教学改革中的应用分析

基于问题的教学模式（problem-based learning,PBL）是60年代美国神经病学Barrows教授创立的自主学习模式,目的是让学习者通过合作来解决问题,学习隐含于问题背后的科学知识,培养学生独立解决问题的技能以及自主学习的能力。病例导入式教学法（case based study,CBS）,则是以病例为导向的教学法,是PBL教学法的延伸,

CBS联合PBL教学法在临床医学专业免疫学教学中的应用

CBS联合PBL的免疫学教方法是一种以学生为主体、以案例为引导、以问题为本的综合教学方法。该教学法应用于临床医学专业的免疫学教学,不仅能够调动学生学习的自主性,提高综合能力,还有利于培养临床思维。在教学实践中应注重高水平教师队伍的建设,采用小班授课,并坚持与传统教学相结合,充分利用多媒体等教学手段不断完善和提高教学效果。

CBS基因多态性与中青年脑梗死

目的:探讨同型半胱氨酸(Hcy)代谢相关酶胱硫醚β-合酶(CBS)基因突变对中青年脑梗死的致病作用。方法:采用扩增阻滞突变体系法(PCR-ARMS)技术分别检测85例中青年脑梗死患者(患者组)和44例正常对照者(对照组)CBST833C的基因型,利用高压液相色谱法测定其血浆总同型半胱氨酸(tHcy)水平。结果:患者组CBS纯和突变型(C/C)、杂和型(C/T)和C等位基因型频率分别为18.8%、44.7%和41.2%,显著高于对照组的4.5%、22.7%和15.9%(P<0.01)。患者组血浆tHcy均值为23.14μmol/L,对照组仅为13.49μmol/L,患者组高同型半胱氨酸血症(HHC)32例,对照组为2例,2组差别有统计学意义。2组C/C型血浆tHcy水平高于C/T型和T/T型者。结论:CBST833C基因突变可能是引起HHC间接导致中青年脑梗死的重要遗传因素。

橡胶促进剂CBS废水处理的初步试验

采用絮凝、氧化、絮凝—吸附及蒸发浓缩法对高浓度难降解促进剂CBS废水进行的初步试验结果表明 ,常用絮凝剂絮凝、Fenton试剂氧化和絮凝—吸附处理对CBS废水都难以奏效 ,而蒸发浓缩处理 ,COD从 5 0 0 0 0mg/L降到 3 3 0 0mg/L ;去除率达到 93 .4% ;色度从 15 0倍降到 0 ,表明它是CBS废水一种有效的预处理方法 .

双氧水氧化法合成橡胶硫化促进剂CBS的中试研究

该文通过对促进剂CBS小试所确定的工艺路线进行了200t／a的中试实验，完善和改进了有关技术，确定的最佳中试工艺条件为：原料配比／2（促进剂M）：n（环己胺）=1：（1．75～2．0）；n（促进剂M）：n（H2O2）=1：（1．25～1．3）；氧化温度：45～50℃；氧化时间：4．5～5．0h。稳定运行结果表明，产品熔点≥97℃，收率以M计达到93％以上，产品质量全部达到一级品的标准，优级品率为88％。

PBL与CBS相结合的模式在《健康评估》症状学教学中的应用

为探索适应现代教育理念的《健康评估》症状学的教学方法,提高教学效果,对PBL与CBS相结合的模式在护理本科生教学中的应用进行了研究,详述了教学的实施步骤,分析了教学效果,指出PBL与CBS相结合的模式,有利于促进学生学习动机的形成,有利于培养评判性思维和质疑精神,有利于提高学生的综合能力。