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妇产科教学中CPPT模式初步探索 被引量:27
1
作者 周琦 张蔚 +5 位作者 陈娇 雷曼殊 易跃雄 蔡召忠 梁华 申复进 《中国高等医学教育》 2010年第3期45-46,共2页
目前我国传统的医学教学模式已不能适应当代社会发展的要求,这迫切需要我们探索新的教学模式,进行课程体系、教学方法、教学理念等方面的改革,以适应全球化发展的要求。文章就一种新型的教育模式CPPT在妇产科教学中的运用进行系统地介... 目前我国传统的医学教学模式已不能适应当代社会发展的要求,这迫切需要我们探索新的教学模式,进行课程体系、教学方法、教学理念等方面的改革,以适应全球化发展的要求。文章就一种新型的教育模式CPPT在妇产科教学中的运用进行系统地介绍和初步地解析。 展开更多
关键词 妇产科 cppt 教学模式
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少数民族学生临床病理学CPPT教学模式探讨 被引量:5
2
作者 牛犁 曹宏 +2 位作者 余方 李跃莹 杨桂芳 《基础医学教育》 2018年第8期613-615,共3页
临床病理生理及治疗学(clinical pathophisiology and therapy,CPPT)是依据各学科的教学特点整合病理、病理生理学等相关内容,将关键基础学科进行有效整理形成的教学模式。文章旨在探讨武汉大学医学院第二临床学院CPPT教学模式在少数民... 临床病理生理及治疗学(clinical pathophisiology and therapy,CPPT)是依据各学科的教学特点整合病理、病理生理学等相关内容,将关键基础学科进行有效整理形成的教学模式。文章旨在探讨武汉大学医学院第二临床学院CPPT教学模式在少数民族学生中的应用效果并在此基础上提出改进措施。针对少数民族学生的学习特点,CPPT课程设计及具体实施方法做出调整改进后得到少数民族学生的一致认可,在此基础上建立了完善稳定、切实可行的教学模式并取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 临床病理学 cppt 教学改革
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CPPT试行过程中的问题及解决办法 被引量:10
3
作者 周琦 张蔚 +3 位作者 易跃雄 郭婉茹 梁华 申复进 《中国高等医学教育》 2011年第1期107-108,共2页
为适应医学教育发展的要求,武汉大学在教学改革过程中试行了CPPT教学模式。在试行新的教学模式过程中暴露出一些问题,文章就出现的问题进行分析讨论,并提出可行的解决办法。
关键词 cppt 教育模式 改革
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探讨三维解剖软件在妇产科CPPT教学中的应用 被引量:8
4
作者 何小艳 张蔚 +1 位作者 刘静 毛林 《中国继续医学教育》 2016年第32期25-27,共3页
在妇产科CPPT临床教学中,解剖学结构是理解和掌握手术技能的基础,由于其结构复杂且不具有直观性,因而成为妇产科学习的难点之一。三维解剖软件(3D Body)可直观清晰的展示女性生殖及泌尿系统三维解剖结构,实现多角度、任意方向旋转和切... 在妇产科CPPT临床教学中,解剖学结构是理解和掌握手术技能的基础,由于其结构复杂且不具有直观性,因而成为妇产科学习的难点之一。三维解剖软件(3D Body)可直观清晰的展示女性生殖及泌尿系统三维解剖结构,实现多角度、任意方向旋转和切截的观察,层次清晰,立体感强,能明显提高学生的学习兴趣。结合三维解剖软件(3D Body)教学女性生殖及泌尿系统三维解剖结构,可强化医学生对妇产科相关领域解剖理论知识及相关疾病的发生发展过程的认识与理解,为其在妇产科临床实践中打下坚实基础,提高教学质量与成效。 展开更多
关键词 三维解剖软件 妇产科 cppt
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CPPT教学中临床病理实际病例的应用与思考 被引量:6
5
作者 牛犁 刘欢 +4 位作者 蔡宇翔 郭卫 张婉玉 祁贝 肖书渊 《基础医学教育》 2021年第11期760-764,共5页
武汉大学第二临床学院CPPT教学模式在过去十余年的授课过程中已逐步趋于成熟与完善。文章旨在以武汉大学CPPT临床病理专业教学改革为例,深入分析与总结其在临床实际病例更新、教学内容重整、亚专科师资团队建设、病理学教学电子切片库... 武汉大学第二临床学院CPPT教学模式在过去十余年的授课过程中已逐步趋于成熟与完善。文章旨在以武汉大学CPPT临床病理专业教学改革为例,深入分析与总结其在临床实际病例更新、教学内容重整、亚专科师资团队建设、病理学教学电子切片库建立、教学效果评价体系及思政课程建设等方面的经验与实践。建立完善稳定的教学模式,以学生及教学改革为导向,优化教学体系,为病理临床实践和科研工作奠定良好的基础。 展开更多
关键词 临床病理学 教学改革 cppt 数字化病理切片库
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以CPPT为核心的WUMER教改模式对医学生综合能力培养的尝试与思考 被引量:22
6
作者 范静怡 聂强强 章军建 《中国高等医学教育》 2013年第5期42-43,123,共3页
目的:为提高学生自主学习及临床思维能力,发挥主观能动性,通过课程改革真正使学生学以致用,同时减少原来以学科为基础的传统教学模式中不必要的重复。方法:WUMER教改(武汉大学医学教育改革)下在本科教学前期完成基础课程后将原有的病理... 目的:为提高学生自主学习及临床思维能力,发挥主观能动性,通过课程改革真正使学生学以致用,同时减少原来以学科为基础的传统教学模式中不必要的重复。方法:WUMER教改(武汉大学医学教育改革)下在本科教学前期完成基础课程后将原有的病理,病生,诊断学,内外妇儿等学科的部分或全部内容整合为新的医学课程(CPPT),并使学生早期接触临床。结果:以CPPT为核心的WUMER教学模式更适合现阶段学生医学教育。结论:WUMER教改的新课程体系对提高学生自主学习及临床思维能力来说相对较好,新课程体系同时避免了不必要的知识重复学习。 展开更多
关键词 cppt WUMER教改 医学整合课程 自主学习
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CPPT模式下妇产科教学改革中教师角色的转变 被引量:4
7
作者 毛林 刘静 +1 位作者 何小艳 张蔚 《中国继续医学教育》 2016年第30期7-9,共3页
以学科中心为基础建立的核心课程体系(Clinical Pathophisiology and Therapy,CPPT)教学模式源自美国芝加哥大学,主要特征为"加强基础,培养能力,注重素质,发展个性"。近几年来,武汉大学结合芝加哥大学的教学经验,在妇产科教... 以学科中心为基础建立的核心课程体系(Clinical Pathophisiology and Therapy,CPPT)教学模式源自美国芝加哥大学,主要特征为"加强基础,培养能力,注重素质,发展个性"。近几年来,武汉大学结合芝加哥大学的教学经验,在妇产科教学改革过程中试行CPPT教学模式,试行过程中遇到了很多困难,也取得了一定成果,试行中我们发现教学改革的核心因素是教师角色的转变,教师角色的转变直接影响教学质量的高低。转换过程中教师需要面对和解决很多问题,包括教学理念、教学方法及教学目的的转变等。因此,探讨教改中教师角色的转变尤为重要。 展开更多
关键词 cppt 妇产科 教学改革 教师角色
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CPPT改革下妇产科实习制度探讨 被引量:5
8
作者 苏钰 易跃雄 +4 位作者 张蔚 江敬红 郭婉茹 朱俊勇 王燕霞 《中国高等医学教育》 2010年第12期77-78,共2页
在芝加哥大学的协助下,我们结合实际情况,将CPPT教学模式引进妇产科教学中并重新制定了妇产科实习制度,以进一步提高临床教学和实习效果。
关键词 妇产科 教学改革 cppt 实习制度
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微信平台辅助CPPT教学模式在循环系统中的应用探索 被引量:3
9
作者 赵力 张帆 +3 位作者 史宏涛 段丽琴 李浩 韩清华 《中国高等医学教育》 2021年第12期63-64,共2页
为提高教学质量,探索微信平台辅助临床病理生理及治疗(CPPT)教学模式在循环系统教学中的应用效果。将我校2017级5+3临床医学专业177名学生分为实验组(微信平台辅助CPPT教学,30人)、对照1组(微信平台辅助传统教学,30人)、对照2组(传统教... 为提高教学质量,探索微信平台辅助临床病理生理及治疗(CPPT)教学模式在循环系统教学中的应用效果。将我校2017级5+3临床医学专业177名学生分为实验组(微信平台辅助CPPT教学,30人)、对照1组(微信平台辅助传统教学,30人)、对照2组(传统教学模式,117人),通过理论考试及调查问卷对教学效果进行评价。结果发现,采用微信平台辅助CPPT教学使医学生理论成绩有所提高,且有助于提高医学生的临床逻辑思维和自主学习能力。 展开更多
关键词 教学改革 cppt 微信平台
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以培养自主学习能力为中心的妇产科学CPPT课程改革 被引量:11
10
作者 易跃雄 张蔚 +2 位作者 苏钰 郭婉茹 朱俊勇 《西北医学教育》 2010年第4期821-824,共4页
为培养妇产科医学生自主学习能力,我们通过CPPT(Clinical Pathophisiology and Therapy)教学模式对妇产科学理论课程进行整合,以便有效提高妇产科医学生的自主学习能力。
关键词 妇产科 cppt 自主学习能力 课程改革
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CPPT教学模式在肾脏病教学中的运用 被引量:2
11
作者 查冬青 冯惠玲 +3 位作者 姚涛 张莲 於文丽 吴小燕 《中国高等医学教育》 2021年第4期74-75,共2页
为培养学生自主学习的能力及临床实践能力,提高教学效果,探索临床病理生理及治疗(Clinical Pathophisiology and Therapy,CPPT)教学模式在肾脏病教学中的应用。整合基础课程和肾脏病理于内科肾脏病的教学中,理论结合实际病例,通过考试... 为培养学生自主学习的能力及临床实践能力,提高教学效果,探索临床病理生理及治疗(Clinical Pathophisiology and Therapy,CPPT)教学模式在肾脏病教学中的应用。整合基础课程和肾脏病理于内科肾脏病的教学中,理论结合实际病例,通过考试、调查问卷以及教师组对授课班级评价反馈综合评价CPPT教学模式的效果。结果显示,采用CPPT教学模式的学生肾脏病部分平均考试成绩高于普通班(P<0.05);学生对CPPT课程教改模式予以高度肯定;班级授课教师对其授课班级的评价较高。CPPT教学模式可在内科肾脏病教学中顺利实施并有助于提高教学效果。 展开更多
关键词 cppt 肾脏病 教学方法
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对普外科临床实习生采用CPPT教学模式的实践 被引量:2
12
作者 鲁珅 姜春玉 +2 位作者 杨钰 岳明桂 冉淑杰 《齐齐哈尔医学院学报》 2014年第21期3213-3214,共2页
通过对进入普外科实习的临床五年级学生采取了CCPT教学模式进行教学,整合了学生的基础与临床知识,以提高学生的自主学习能力。
关键词 cppt 教学模式 普外科学
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CPPT教学在脑血管病临床实习中的应用 被引量:2
13
作者 刘宏斌 王澍 +1 位作者 江平 赵晓静 《齐齐哈尔医学院学报》 2013年第6期866-867,共2页
为进行医学教育改革,我院神经科在脑血管病临床实习教学中试行CPPT教学模式,文章通过CPPT的具体实施,总结实践经验,评价CPPT教学的优越性、可行性及推广性。
关键词 cppt 教育改革 脑血管病
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神经病学教学试行CPPT模式出现的问题及解决办法 被引量:4
14
作者 刘宏斌 江平 +1 位作者 王澍 潘云志 《中国科教创新导刊》 2013年第11期100-100,共1页
为进行医学教育改革,我院神经科在神经病学教学中试行CPPT教学模式。文章就教学过程中出现的问题进行分析讨论,并提出解决办法。
关键词 cppt 教学模式 改革
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CPPT教学模式在心血管内科临床实习教学中的应用 被引量:1
15
作者 姜春玉 杨钰 +2 位作者 汤柏赞 李强 邵海峰 《中国科教创新导刊》 2012年第25期76-76,共1页
为培养学生自主学习能力,我们对临床五年级学生采取了CCPT教学模式进行教学,整合了学生的基础知识及临床知识,以提高学生的理论与实践水平。
关键词 cppt 自主学习能力 课程改革
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心血管内科临床实习教学中引入CPPT教学模式的体会 被引量:1
16
作者 姜春玉 杨钰 +2 位作者 汤柏赞 李强 邵海峰 《中国科教创新导刊》 2012年第26期67-67,共1页
观察将CPPT教学模式引入心血管内科临床实习教学中对学生自主学习能力提高的影响。
关键词 cppt 自主学习能力 课程改革
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CPPT讨论课师资评价模式研究
17
作者 余樱 秦俊 +3 位作者 张兆辉 湛彦强 卢章洪 胡苏萍 《继续医学教育》 2021年第10期56-58,共3页
目的发现临床病理生理及治疗学(CPPT)讨论课教学效果好的师资群体及其特征,建立临床医学讨论课师资评价模式。方法研究对象为2018年参加CPPT神经病学课程的五年制、八年制及5+3年制临床医学生184名,按小班随机分配讨论课老师一名,可为... 目的发现临床病理生理及治疗学(CPPT)讨论课教学效果好的师资群体及其特征,建立临床医学讨论课师资评价模式。方法研究对象为2018年参加CPPT神经病学课程的五年制、八年制及5+3年制临床医学生184名,按小班随机分配讨论课老师一名,可为教学医院专科高级或中级职称老师,或学生助教(TA)一名,课程结束后在线填写对授课老师的评价表,结合专科期末考核成绩综合评价师资教学效果。结果学生对于授课老师的专业能力、对课程的讲授和对学生的帮助三个方面的认可度达到90.2%、86.4%和86.4%;TA带教学生的专科考核平均分显著高于高级职称师资带教成绩,且高分段学生人数的比例高于中级职称老师高分数段学生人数的比例(P<0.05)。结论学生助教参与的CPPT讨论课教学效果好,鼓励多选拔并培养高年级学生当助教参与讨论课的讲授。 展开更多
关键词 cppt 神经病学 讨论课 师资评价 学生助教 教学效果
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CPPT模式下妇产科教学改革中教师角色的转变
18
作者 钟薇 郭玉萍 +1 位作者 高洁 古丽娜·库尔班 《中外女性健康研究》 2021年第2期191-192,共2页
目的研究妇产科教学改革中应用CPPT模式时对学员教师角色转变的影响。方法在2016年8月至2019年2月,选取34例本院妇科实习护士为研究对象,按照随机方式分为观察组和参照组,每组17例。观察组采取CPPT教学模式,参照组采取常规教学模式,对... 目的研究妇产科教学改革中应用CPPT模式时对学员教师角色转变的影响。方法在2016年8月至2019年2月,选取34例本院妇科实习护士为研究对象,按照随机方式分为观察组和参照组,每组17例。观察组采取CPPT教学模式,参照组采取常规教学模式,对两组护士的角色转变状况以及考试成绩进行比较。结果对两组实习生角色转变状况进行对比,观察组明显优于参照组,数据有差异,P<0.05;两组实习生的考试成绩在教学后观察组优于参照组,数据有差异,P<0.05。结论与常规教学模式相比,采取CPPT教学模式有利于扭转实习生教师角色转变的状况,提升学习成绩,应用价值较高。 展开更多
关键词 cppt模式 妇产科 教学改革 教师 角色转变
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整合课程CPPT讲义的调查及分析 被引量:3
19
作者 乐芳舒 陈红 +3 位作者 胡苏萍 李盼盼 李玲玲 常亚男 《中国高等医学教育》 2018年第6期119-120,共2页
通过对武汉大学医学部第五届CPPT试点班学生进行问卷调查,了解整合课程之一的临床病理病生及治疗学(Clinical Pathophisiology and Theraputics,CPPT)使用的CPPT讲义存在的问题,分析CPPT讲义的问题的主要原因,结合讲义存在的问题和学生... 通过对武汉大学医学部第五届CPPT试点班学生进行问卷调查,了解整合课程之一的临床病理病生及治疗学(Clinical Pathophisiology and Theraputics,CPPT)使用的CPPT讲义存在的问题,分析CPPT讲义的问题的主要原因,结合讲义存在的问题和学生对CPPT讲义的评价,提出相应建议。 展开更多
关键词 教育改革 整合课程 cppt 病例教学
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CPPT教育模式在妇产科临床教学中的应用及效果分析 被引量:4
20
作者 王景 李小梅 徐卫霞 《中国继续医学教育》 2016年第26期10-11,共2页
目的 探讨临床病理生理治疗教育模式在妇产科临床教学中的应用效果。方法 选取2015年7~12月74例实习生作为研究对象。随机平均分为对照组和实验组。对照组采用传统妇产科实习教学方法,实验组以CPPT教学模式进行培训。结果 实验组实习生... 目的 探讨临床病理生理治疗教育模式在妇产科临床教学中的应用效果。方法 选取2015年7~12月74例实习生作为研究对象。随机平均分为对照组和实验组。对照组采用传统妇产科实习教学方法,实验组以CPPT教学模式进行培训。结果 实验组实习生的各项比较指标均优于对照组(P均〈0.05)。结论 CPPT教学模式更符合妇产科临床实习生的临床学习需求。 展开更多
关键词 妇产科 临床教学 cppt教学模式 效果分析
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