基于UML的E-shop模式设计

网上营销已经变得很普遍 ,方便灵活的用户界面和网站导航图成为E -shop吸引招徕顾客的门面和重要手段。为了支持更加友好的界面和导航结构 ,搭建E -shop必须从良好的基础架构做起 ,而UML (统一建模语言 )日益成为面向对象设计时搭建基础平台的犀利工具 ,本文以E -shop的目录模式和购买流程模式为例 ,详细介绍了如何利用UML工具来设计E -shop基础平台 ,希望UML工具在面向对象应用设计中得到普及 。

基于BOPPPS模式的线上诊断学教学设计

新型冠状病毒感染疫情期间,多所高校由在校教学改为线上教学。为应对授课方式与环境变化,结合线上教学与诊断学的学科特点,采用基于导学互动的叠加式教育(BOPPPS)模式。BOPPPS教学模式是以学生为中心、以问题为指引、以参与讨论式学习为形式,重点关注教学反馈,在教学中经过问题引入、问题探究、问题解决以及问题引申等多个步骤,培养学生自主学习、拓展思维、探究与解决问题的能力,可明显增强教学效果,同时反思教学模式,提出教学建议。

类ChatGPT背景下Java程序设计教学模式构建

在类ChatGPT技术的背景下,高等教育领域正面临着前所未有的机遇和严峻的挑战,传统的教学模式急需更新和改革。本文以Java程序设计课程为例,探讨了适应类ChatGPT技术的课程教学目标和教学方法。首先,对课程的教学目标进行了重设,强调培养学生利用类ChatGPT技术提出问题的能力,以及提升学生的自主学习能力。其次,设计了一套适应类ChatGPT技术的教学方法和实施方案,采用以学生为中心的教学策略,充分考虑到学生的个人需求和差异性,通过实践、讨论和反思的循环,促进学生深入学习和理解新技术。不仅为Java程序设计课程提供了新的教学模式,而且为其他高等教育课程提供了应对快速技术变革的参考和借鉴。

“面向对象程序设计”课程混合式教学模式探索

文章首先论述了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施策略,包括课程基本信息、课程内容安排、课程外教学内容安排等,然后说明了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施成果,最后对“面向对象程序设计”课程混合式教学模式进行了反思。

人工智能时代高职艺术设计类专业“三位一体”产教融合人才培养模式探究

探究人工智能时代高职艺术设计类专业人才培养模式,旨在应对行业变革,提升教育质量,培养适应市场需求的高素质复合型艺术设计类人才。通过分析人工智能对当前设计行业的冲击,以及人工智能时代高职艺术设计类专业人才培养面临的挑战与问题,提出了以产业需求为导向、智能技术为引擎、专业能力为核心的高职艺术设计类专业“专业+产业+智能”三位一体的产教融合人才培养模式,并从培养目标设定、课程体系优化、实践平台搭建、师资队伍建设、人才质量评价等方面阐述实施路径,以期为艺术设计行业输送适应市场需求的高质量人才,助力产业创新发展。

研究生ESP英语智慧课堂教学设计与评价模式探析——以内蒙古医科大学为例

研究生ESP英语教学存在班级容量大、课堂教学活动较难组织、课程学习难度大、学生学习动机匮乏等问题。本研究以内蒙古医科大学的研究生“学术英语—医学”课程为例,针对智慧课堂教学设计和评价模式进行问卷调查、学生访谈和教师访谈,并对结果进行分析。结果表明,学生对ESP英语智慧课堂的教学方式与评价模式持肯定态度,乐意接受新奇的教学方式和客观的数字化评价模式;受访授课教师普遍认为ESP英语智慧课堂较好地解决了大班教学课堂活动不好组织的问题,大大提高了教学效率。

科教融汇背景下高职院校机械设计与制造专业群人才培养模式的探索与实践

【目的】打破传统学科界限,通过跨学科的教育方式加强理论与实践、科研与教学的内在联系,使学生更好地适应快速变化的技术和市场需求。【方法】文章基于科教融汇的大背景,以佛山职业技术学院高职院校机械设计与制造专业群为例,从机械设计与制造行业现状、人才培养情况与人才培养路径、机械设计专业人才培养特色及创新实践三个方面,分别阐述了专业群人才培养存在的不足之处及应对策略,探索出了与产业经济发展相适应的高技术技能型人才培养模式。【结果】佛山职业技术学院机械设计与制造专业群参与并获得2022年国家级教学成果奖二等奖2项;2023年,专业群教师指导学生获得广东省职业院校技能大赛一等奖3项、二等奖2项,2人被评为广东省技术能手。【结论】通过实施产教融合、科教融汇的协同育人模式,佛山职业技术学院与企业共同培养了大量高素质技术技能人才,促进了区域经济的发展和产业升级,为地方经济建设和社会发展作出了积极贡献。

纸设计在艺术教育中的教学模式

纸设计作为具有高度可塑性和表达力的媒介,为艺术教育提供了新视角。纸设计通过手工艺实践,可强化学生对物理材料的感知和操作能力,激发学生的创造性思维。因此,文章就纸设计在艺术教育中的应用价值、教学方法、面临挑战,以及应对策略展开探讨,以期通过系统的教学设计和方法,提升教育的质量和效果,有效培养学生的艺术素养和综合实践能力。

乡村“红色艺术生态圈”发展模式构建设计研究

乡村“红色艺术生态圈”发展模式的构建设计需要深入分析当地红色历史资源、艺术设计人才、自然生态及社会支持等条件。该模式由艺术创作体系、学术理论体系、衍生品市场体系、接受者体系和政策体系5大要素组成,并通过保护红色资源、普及红色教育、开展红色旅游和创新设计方式等策略实现。

数智时代背景下视觉传达设计专业“文旅融合”人才培养模式探究

本研究旨在探讨在人工智能技术与文旅产业加速融合的背景下,优化视觉传达设计专业人才培养模式的路径与策略。其研究的意义在于依托数字智能技术,重塑课程体系,强化学科交叉融合与校企合作机制,系统提升学生的专业实践能力。当前状况分析显示,人才培养目标对数字智能能力的关注尚显不足,课程体系尚未实现学科间的深度融合,考核评价机制亦存有片面化倾向。对此,本研究提出了一系列改革策略,包括将数智理念全面融入教学实践、构建多维评价体系,以满足新时代对视觉传达设计专业人才的能力需求。

知识迁移思政融入的商业模式课程教学设计与实践

近年来课程教学改革是高校教学改革的重要环节,在线教育、Mooc、线上线下、混合式教学等各种方法手段层出不穷,但教学方法理论的应用不足、学生主动性不高、教学知识点散乱、教师和学生互动不及时、教师混合式教学能力及思政融入不足等使目前教学及学生学习依然处于浅层学习状态。本文以创新商业模式课程为例,基于知识迁移视角、融入思政元素对创新商业模式课程内容及教学环节进行全新设计及实践,拟解决以上问题,同时为高校课程教学改革提供一些借鉴和参考。

基于UbD模式的初中地理专题复习单元教学设计——以“气候”为例

本文以“气候”为例,应用UbD模式开展专题单元复习,按照“分析课标要求—梳理知识技能—提炼核心概念—重组教材内容—提出基本问题”的路径设计单元教学目标,以目标为导向,设计单元评估检测标准,并设计单元活动以达成目标,力求为一线教师突破重难点内容提供可操作的复习方法,为促进学生地理核心素养的达成提供可借鉴的设计思路。

基于逆向思维模式的软件安全课程设计

基于软件安全课程设计需求,提出一种基于逆向思维模式的教学设计模式,探讨如何从教学目标设定、评估证据收集和教学活动开展3个关键环节进行基于逆向思维模式的软件安全课程设计,旨在培养学生的逆向思维能力和创新思维,以更好地应对日益复杂的软件安全挑战。

基于设计共享模式的平台开发设计与研究

随着经济发展,人们个性化需求不断增加,针对个性化需求而出现的个性化定制服务及平台也不断应运而生。文章通过对市面已有的个性化定制服务问题进行分析,总结个性化定制研究中已解决的技术问题,探讨基于设计共享模式下的应用开发设计,提出个性化定制服务更完善的定制模式,并从模式概念及构建意义、优势等方面来对此模式进行介绍,最后从供应链角度分析确定应用落地保障,推进此设计共享模式落地施行。

基于PBL模式的“一主线、二驱动、七环节”——风景园林设计类课程教学模式构建与实践

风景园林设计类课程改革以PBL模式为基础,始终以任务、问题为导向,设置参与体验式的教学情景,旨在互动的过程中培养学生的团队协作能力及实践应用能力,解决目前风景园林学科教学理念滞后、教学模式单一等问题。在教学模式建构与实践的过程中发现,学生在参与体验的教学环节中,专注力更好,团队协作和设计能力有一定的提高,课程思政育人成效也显著提升。研究结果表明,基于PBL模式的风景园林设计类课程教学模式改革能有效增强学生的设计能力、应用能力和创新能力。

BOPPPS模式在高职院校网页设计与制作课程中的应用研究

随着互联网的快速发展,企业对网页设计专业人才的需求日益增加。网页设计与制作课程作为计算机应用技术专业的一门核心课程,其教学效果直接影响到学生实践能力和创新思维的培养。本文旨在探讨BOPPPS教学模式在高职院校网页设计与制作课程中的应用,从BOPPPS教学模式概述出发,分析高职《网页设计与制作》课程的特点,通过课前、课中和课后三个阶段的具体实施,提升教学质量,并验证教学实践效果,旨在增强学生课堂参与度,实现BOPPPS模式在高职院校网页设计与制作课程进一步发展及应用。

抱团养老模式下的乡村养老空间优化设计研究

在养老观念不断转变与国家乡村振兴战略的双重驱动下,乡村抱团养老作为一种新兴的养老模式逐渐受到关注。对抱团养老模式进行分析,总结当前养老空间设计中存在的空间安全尺度不足、空间设施适用性差以及空间缺乏情感氛围等现实问题,在此基础上,提出基于抱团养老模式的乡村养老空间优化设计策略,以期缓解乡村养老压力,为提升老年人生活质量提供理论与实践指导。

乡村振兴背景下职业院校景观环境设计课程设置与教学模式创新研究

乡村振兴战略是中国政府为实现农业农村现代化而实施的重要战略。本文以乡村振兴战略现状及其相关数据为背景,以环境设计专业人才培养方案为依据,通过国内外艺术设计助力乡村振兴的案例研究,分析了职业院校景观环境设计课程体系现状;探讨景观设计专业课程设置与教学模式创新的必要性。本文从专业课程体系不完善、课程内容不够全面、专业和实践课程薄弱、师资力量不足等多个角度分析了当前职业院校景观环境设计课程体系存在的弊端,结合乡村振兴的实际需求,提出优化课程设置、创新教学方法、教材与教学资源建设等方面的改进措施和创新策略,以期培养出更多适应乡村振兴需求的高素质景观设计人才。

设计牵头EPC项目组织架构建设管理模式研究

推行EPC模式既符合工程项目组织实施方式改革的要求,又符合我国建筑业转型的发展趋势。因此,以哈尔滨工业大学(深圳)国际设计学院项目为例,探讨设计牵头EPC建设管理模式组织架构设计。基于深圳市工务署统筹的组织架构,结合项目的特色与重难点,采用典型项目导向型运作模式,构建以设计为核心、建筑师为主导的项目组织架构,并创新建立类SPV融合一体化项目部。实践表明,采用此建设管理模式有效地将项目管理团队与现场管理团队融入建设单位的管理团队,实施扁平化综合管理,能充分发挥EPC工程总承包模式的管理实效和专业优势。

BOPPPS教学模式下药用植物学实验的教学设计与实践

为实现药学类专业人才培养要求,结合药用植物学课程实验教学要求,利用BOPPPS教学模式对药用植物学实验教学进行改革。以导入、教学目标设定、前测、参与式学习、后测、总结6个环节为设计要素,引导学生融入课堂,主动思考,更好地调动学生的主观能动性和参与度,大幅提升学生的拓展思维,为课堂教学的有效补充,教学效果凸显。