色彩调和理论在养老院适老化景观设计中的应用与探讨

人口老龄化已经成为许多国家和地区社会经济发展中无法忽视的现实问题,针对老年人视觉生理特征的设计应用研究已经迫在眉睫。文章回顾了国内外学者对老年人色彩感知与色彩需求的研究成果,研究显示老年人普遍出现色感衰减,喜好色偏好暖色相和高纯度色调,倾向景观空间中局部色彩的高纯度及强对比的色彩组合。在此基础上,通过伊顿色彩调和理论中的色彩对比、色彩组合等调和理论与案例分析总结了世界范围内针对养老院的色彩应用,以期为适合老年人的色彩设计提供指导。

面向工程机械个性化定制的色彩调和算法研究

针对开发工程机械个性化定制系统中色彩定制的需要,通过分析伊顿、奥斯特瓦德色彩理论,为色彩工程化的需要,将伊顿12色环改进为连续渐变的色环。提出了一种基于渐变色环和改进的奥斯特瓦德色彩调和方法的截面环星调和算法。该算法的特色在于确定一个主观色点后,能自动的产生所需要个数的调和色。进而用C++编译出程序,在Quest 3D平台基础上,利用SDK开发包开发了工程机械的色彩定制子系统。实现了根据用户提出的主体色由计算机自动生成调和色,并完成样机模型的色彩渲染的目标。应用测试表明所开发的软件系统有较好的工程实用价值。

盐碱地中华绒螯蟹育苗水质调配技术的研究

研究了地下卤水中Na+ /K+ 对中华绒螯蟹 (Eriocheirsinensis)幼体生长发育的影响以及幼体对人工海水盐度的适应性。结果表明 :随着地下卤水中Na +/K +的降低 ,中华绒螯蟹幼体存活率、变态率和体质量增长率逐渐升高,当地下卤水中的Na +/K +低于18.6时 ,中华绒螯蟹幼体的存活率、变态率和体质量增长率与海水对照相比差异不显著;人工海水盐度梯度设置为18～26,Z1→Z 2、Z 3→Z4、Z5→M各阶段不同处理组幼体存活率和体质量增长率差异显著 ,而变态率差异基本不显著 ,各阶段的最适盐度分别为20。

探究约翰内斯·伊顿在包豪斯时期的教学思想——纪念包豪斯100周年课程教学研究系列

包豪斯的建立为现代设计教育打下了结构基础,伊顿作为包豪斯第一批教员首创基础课程教学体系,探究其在包豪斯期间的教学思想有助于正确理解设计基础课程创立的目的和意义;通过大量的文献调研,梳理了伊顿教书育人的成长历程,利于读者更好理解其基础课程的思想源流;伊顿的教学无论是"基础课程的思维训练"、"教学中强调主观精神"和"教学中的中国文化观",都是对学生创造力、感受力、想象力的激发和塑造,而这些启发人内在价值的因素贯通于伊顿的艺术和教育理念,通过包豪斯的基础课程教学影响至今。

伊顿与纳吉、阿尔伯斯在设计基础课程教学中的比较

伊顿、纳吉和阿尔伯斯分别担任包豪斯学校"基础课程"的三任主持。通过分类介绍他们的基础课程教学理念和他们之间不同的教学思想,从中汲取有益的养分和精华,对于今天的艺术设计教育依然有着积极的意义,并对于指导设计基础课程的教学实践具有一定实践意义和理论价值。

积基树本：包豪斯教师伊顿的设计教学理念分析

约翰尼斯·伊顿作为包豪斯设计学院的著名教师,其设计教学理念为包豪斯学院的设计教学发展奠定了基础,同时对现代设计教学体系的形成有着重要影响。伊顿在设计教学中勇于创新,将自身的学识融入到设计教学中,同时敢于形成独特的设计基础教学体系,这些都是值得我们当今设计教师们学习的。本文将重点分析论述伊顿的设计基础教学理念以及其对现代设计教学的意义。力图为现代设计教学的研究提供新的思路,促进我国现代设计教学的发展。

艺术设计基础课程教学的实验性研究——从包豪斯实验回归本土设计语境

包豪斯是20世纪现代艺术设计教育转型探索的开创性学院,亦是当下设计院校基础课程实施的首创者。我们将基础课程作为包豪斯整体教学大纲中的重要支柱,然而在借鉴其基础课程形式的过程中却未能更加精准地形成同整体教学理念与体系的联结。因此本文研究的出发点立足于探究从伊顿到纳吉、阿尔伯斯等人完整的包豪斯基础课程教学,并将其与当下热议的本土设计教育实践进行并置参照,从而省思当下基础课程教学理论与实践路径的相关问题。