“样式雷”工匠精神在高职土建类专业的传承研究

“样式雷”建造了故宫、圆明园和清陵等众多皇家建筑,“样式雷”工匠精神是雷家世代在传承发展建筑技艺过程中,形成的独有精神品质。在高职土建类专业传承建筑行业内的“样式雷”工匠精神,土建类专业学生较易有认同感,易于接受,有利于提高土建类专业学生的职业技能和职业素养。文章界定了对“样式雷”工匠精神的概念,提炼了“样式雷”工匠精神的内涵特征,在对我国部分高职院校土建类专业传承工匠精神现状调查和分析基础上,提出了在高职土建类专业传承“样式雷”工匠精神的策略。

雷锋精神融入高职院校劳动教育的实践研究——以云南国防工业职业技术学院为例

结合新时代背景下劳动教育的重要性与雷锋精神的时代内涵,总结两者之间的内在联系,通过文献研究与调查问卷的方法对高职院校劳动教育与雷锋精神融合的现状进行分析,结合工作实践探索出雷锋精神融入高职院校劳动教育的四条途径,分别是以“党建+”建设劳动实践基地、挖掘典型树立榜样示范作用、“理论+实践”相互促进,融合发展、加强思政教育,树立正确价值观。并总结出雷锋精神融入高职院校劳动教育的实践意义为可以提升劳动教育的育人价值,为学生的全面发展提供路径,有利于构建“三全育人”长效机制。

雷锋精神融入应急救护高职课程思政的探索

高职类院校对技能型护理专业学生进行应急救护技术传授的同时要配合课程思政元素的植入和融合,雷锋精神是一座永不褪色的丰碑,通过将雷锋精神融入应急救护高职课程思政,擢升高职教师素质、优化课堂教学模式,显著提升高职思政教育综合能力。将课程思政教育教学成效与“雷锋精神”理念相结合,运用到应急救护教学中。

雷锋精神兴校育人培养工匠精神的实践与思考

新时代中国工匠精神不仅承袭了传统工匠技艺的精髓,同时吸收和借鉴了外国工匠精神的优秀元素。这种精神的形成,既是传统的延续,又是创新的融合,更是新时代发展需要的体现。培育大国工匠还应当融入雷锋精神中独具匠心的“钉子”精神和“螺丝钉”精神。这两种精神与追求卓越、精益求精的工匠精神异曲同工。二者融合为职业教育人才的培养注入了独特的文化和精神内涵。践行雷锋精神,能使我们在弘扬工匠精神的过程中有榜样、有抓手、有实效,能够为工匠精神铸魂,从而培育出新时代的大国工匠。

基因遗传视角下红色文化资源保护与传承研究——以“雷锋精神”保护与传承为例

红色文化资源是红色基因表达的重要载体,呈现出类同于生物基因的社会遗传属性。为保护红色资源、传承红色基因、培育时代新人,论文从文化基因遗传视角,以“雷锋精神”保护与传承为例,探索红色基因的遗传机理和表达形式。论文认为加强新时代红色文化资源保护和传承,要准确识别红色基因、提取红色基因、绘制基因图谱,坚持分类保护和动态保护相结合,进行基因固化与制度建设、基因活化与符号植入、基因重组与文旅融合、基因矫正与创新升级。

浅析雷锋精神融入大中小学思政课的新时代价值意蕴

雷锋精神是中国共产党人精神谱系的组成部分。学习雷锋精神、争当追“锋”模范,已经成为思政课的重要内容。基于此,结合大中小学思政课发展新要求,用新时代党的创新理论对雷锋精神进行解析、丰富,探索其时代价值、思想价值、实践价值,以期促进教学资源拓展、教学手段创新,使学雷锋活动常学常新,雷锋精神代代相传。

用雷锋精神培育新时代高职学生的路径

雷锋精神的深刻内涵和向上力量为培育新时代高职院校学生提供了不竭源泉和生动教材。从对新时代用雷锋精神教育引领高职学生的价值内涵入手,通过加强高职学生的政治思想、爱岗敬业、服务社会等方面的培养教育,意在引领高职学生弘扬雷锋精神,为社会主义现代化建设培养可靠建设者和接班人。

新时代大学生雷锋精神培育的价值意蕴、现实挑战与实践路径

新时代培育大学生雷锋精神具有促进大学生全面发展、引领社会文明风尚、推进中国式现代化的价值意蕴。当前在实践中还存在认知雷锋精神内涵的深度不够、培育雷锋精神的主动性不够、培育雷锋精神形式单一的现实挑战,应从学校优化内容供给、学生发挥主观能动、创新传播教育载体、营造浓厚环境氛围的实践路径培育大学生雷锋精神。

雷锋精神的时代内涵、价值意蕴及传承路径拓展

伟大的事业离不开崇高的精神,崇高的精神也必然推动伟大的事业。在实现中国之伟大事业的征途中,需要我们进一步挖掘与传承雷锋精神。从政治品格、价值导向和工匠精神三方面阐述雷锋精神的时代内涵;从国家之需、社会之需、强国之要阐述弘扬雷锋精神的价值意蕴;从认知、情感、实践三方面着力提出弘扬雷锋精神的新路径。

新时代雷锋精神培育的文化困境和超越

雷锋精神是新时代强有力的精神支撑,培育雷锋精神具有对中国共产党人精神谱系的文化传承价值、对新时代青年的教育引导价值和对精神文明建设的精神动力价值。但新时代雷锋精神培育过程中存在着精神虚无、信任危机、价值冲突等多重文化困境,需要从价值重塑、文化浸润、虚实相生和制度支撑等方面进行引导,孕育典型故事穿透力,激活传统文化生命力,增强育人方式感染力,提升育人机制辐射力,以此超越雷锋精神培育的文化困境,提升雷锋精神培育的实效性。

基于雷锋精神的大学生社会主义核心价值观培育路径

雷锋精神是社会主义精神文明建设的重要组成,是对雷锋事迹的高度总结与概括。基于雷锋精神,分析当前大学生社会主义核心价值观的现状,阐述雷锋精神与社会主义核心价值观的内在联系及其对大学生社会主义核心价值观培育的时代价值,并从重视学生党建、加强教育引导、强化制度建设和坚持实践养成四个方面,探索大学生社会主义核心价值观培育的有效路径,从而培养出社会主义合格建设者和接班人。

新时代大学生雷锋精神培育研究

雷锋精神具有丰富的内涵,雷锋精神永不褪色,习近平总书记多次强调弘扬和传承雷锋精神的重要性。培育大学生雷锋精神是新时代引导大学生成为德才兼备的时代新人的重要举措,对当前实现中华民族伟大复兴有突出的现实意义与价值。基于此,本研究在新时代背景下探究培育大学生雷锋精神的具体路径。

新时代赓续雷锋精神的三维探析

雷锋精神是第一批被纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神,它产生于社会主义建设时期,历经60多年传承,在历代领导人的大力倡导下,其教育、引导、示范作用日益凸显。雷锋精神是中华民族历久弥坚的精神丰碑,为中国人民提供了精神导向和行动指引。在新时代视域下,文章以内涵维度为支撑点、以价值维度为关键点、以实践维度为落脚点,对赓续雷锋精神的基本内涵、价值意蕴和实践路径进行探析,始终高举雷锋精神火炬,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、实现第二个百年奋斗目标提供强大精神动力。

新中国成立30年的中国比较文学

1949年中华人民共和国成立,至1978年中共第十一届三中全会召开,这三十年往往被视作中国比较文学研究的薄弱时期,乐黛云、王向远、徐志啸、徐扬尚等将其定义为中国比较文学的“沉潜期”“滞缓期”甚至“沉寂期”。“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友”,在这个特殊时期,依旧有部分学者以赤子之心在孤独中负重前行,为中国比较文学的赓续做出了贡献,创造了一个个独特的世界。因此,在所谓“沉潜期”内进行的研究即使带有鲜明的时代印记,也不应被忽略。譬如处于“沉潜期”的中国比较文学,整体而言缺少系统论著,但在中印以至东方各国文学文化关系这一研究领域,以季羡林、吴晓铃、常任侠为代表的学者及其论著在一定程度上对这一缺陷有所弥补;而虽然处于不同的地理位置、受到不同的政治制度影响,港台地区的学者们极力将比较文学这门学科复兴发展,积极将中国比较文学纳入与国际比较文学的对话与互动;本时期内中俄文学文化的交流也值得重视,尤其鲁迅与俄苏文学的专题研究产出了有分量的研究成果;同时在翻译领域,傅雷和钱锺书等人在翻译研究方法论上的创新成为这一时期比较文学一抹惊艳的亮色。这一个个独特的世界,值得我们今天在推进国际比较文学方法论体系建设的工作中予以好好发掘与借鉴。

雷锋精神融入应用型本科院校工科专业课的教学改革探索——以机械制图课程为例

以机械制图课程为典型案例,探讨如何在应用型本科院校的工科专业课程中融入雷锋精神.通过对学生的特点进行深入研究,剖析课程的内涵,明确雷锋精神四大核心思政目标,即专注、精益、敬业和创新.设计一套切实可行的课程思政方案,以确保与课程内容有机结合,采用全面涵盖线上线下教育的教学模式,贯穿课前、课中和课后的思政教育,旨在充分发挥机械制图课程在学生成长过程中的育人作用.

中国共产党人精神谱系整体建构中的具体精神研究:从雷锋精神谈起

中国共产党人精神谱系蕴涵了中国共产党在革命、建设和改革的百年奋斗历程中锻造形成的各类光辉传统和优良品质,在新时代新征程上不断丰富发展。当前中国共产党人精神谱系的研究存在着整体精神研究广度和深度不够、具体精神研究分布不均、整体精神与具体精神衔接不够等方面的不足,使得精神谱系整体精神和具体精神研究之间出现了一定的割裂状态。具体精神是建构精神谱系宏大体系的重要支撑,也是开展精神谱系整体研究的重要基础,其中的典型性、节点性精神对于构建中国共产党人精神谱系的体系架构具有重要意义。在第一批46种伟大精神中,雷锋精神就是具有高度代表性的典型性、节点性精神,通过辨析雷锋精神在中国共产党人精神谱系中的历史方位,剖析雷锋精神内涵的认知应然与理解实然的冲突,以及认知现状的两极化趋势,梳理新时代雷锋精神的创造性转化和创新性发展,进一步分析中国共产党人精神谱系内含的辩证关系,有助于明确开展具体精神研究对中国共产党人精神谱系体系建构的重要意义,为开展具体精神研究、加强中国共产党人精神谱系的体系建构做好基础工作。

以学习雷锋精神为主线的大学生社会主义核心价值观教育途径探析

阐释了以学习雷锋精神为主线的大学生社会主义核心价值观教育的重要意义,分析了新时期大学生社会主义核心价值观教育存在的主要问题,从内在机制和外化途径相结合、组织保障和激励评价相结合、校园文化和教育活动相结合3个角度,探索了新时代以学习雷锋精神为主线的大学生社会主义核心价值观教育的有效途径。

以雷锋精神为引领的农业工程类大学生创新创业实践体系构建

通过分析我国当前农业工程类大学生在实践教育与理想信念、个人价值观等方面存在的问题,探讨了建立以雷锋精神为引领的农业工程类大学生创新创业实践体系的紧迫性与必要性。以山东农业大学“学雷锋家电维修队”为例,构建了普惠制大学生创新创业实践体系,通过雷锋精神红色基因传承、平台与制度建设、指导教师管理及社会实践等措施,农业工程类大学生的思想素质、创新创业实践能力得到大幅提升,取得较好实施效果。

雷锋精神的形成动因、道德内核与时代传承

雷锋精神诞生于社会主义建设时期,是中国共产党人精神谱系的重要内容。雷锋生在“旧社会”、长在“红旗下”,对党和祖国的感恩之心、投身新中国建设的炙热之情、学习英雄人物的激励之力、善行受到肯定的鼓舞之境是雷锋精神形成的动因。雷锋精神集中体现了凡人善举的道德力量,彰显了忠于共产主义事业的道德信念,展现了为党和人民奉献一切的行为自觉,是中华民族优秀传统文化的传承创新。面对中国社会转型和“全球一体化”震荡反复的现实,雷锋精神充分彰显了全人类共同的精神价值,是对现代社会功利过盛的有力矫正。新时代传承与弘扬雷锋精神要深刻把握时代特征,注重守正创新,加强制度保障。

新时代雷锋精神融入大学生志愿服务研究

志愿服务是个人或组织在自愿参加、不计回报的前提下,付出自己的时间和精力做出服务社会、服务他人的行为,是践行社会主义核心价值观的具体实践。大学生是志愿服务的主体,他们坚持用热情和奉献践行志愿服务。随着雷锋精神被赋予新的时代价值,雷锋精神倡导的爱国、敬业、奉献、创新等精神成为广大大学生志愿者的信仰和追求。本文在分析目前大学生志愿服务工作存在困境的基础上,提出构建学雷锋志愿服务机制,通过营造良好氛围、健全育人体系、多渠道开展志愿服务教育、创新志愿服务载体等方式开展学雷锋志愿服务,实现志愿服务质量的提升。