基于互联网平台的混合式线上教学方法在MBBS学生儿科学教学中的效果评估

目的:探讨留学生临床医学专业本科(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)学生儿科学课程混合式线上教学的效果。方法:以浙江大学140名学习儿科学课程的MBBS学生为研究对象,其中试验组(n=72)采用混合式线上教学,对照组(n=68)采用传统线下教学,比较两组的教学效果。结果:试验组的儿科学课程成绩高于对照组(P<0.001)。问卷调查显示大部分学生认为混合式线上教学法对学习有帮助。结论:混合式线上教学可以有效帮助学生掌握儿科学知识,为留学生线上线下结合教学模式提供参考。

疫情背景下MBBS留学生全英文在线教学的调查与分析

在新冠疫情影响下,国内高校MBBS留学生教学普遍由面授转为线上模式,在线授课成为教学新常态。文章基于全英文在线教学的课堂观察,以及5名英语授课教师的个案研究,对在线教学的开展和教师教学能力的发展提出建议。

SPOC模式在MBBS留学生康复医学课程教学中的探索与思考

打造基于荔枝微课微信公众号和网站的网络平台,辅以优质MOOC资源、教学视频、课后作业,建立SPOC教学模式,并应用于2017秋季班MBBS专业留学生的康复医学课程教学.结果显示,在教学满意度、学习过程评价方面,均优于2017春季班及2016秋季班的同专业留学生,且差异有统计学意义.由此得出结论,SPOC教学模式促进了留学生的自主学习能力,提升了教学质量,起到了较为积极的教学效果.

高质量发展视角下MBBS专业留学生医学汉语线上授课方式的探索

来华留学生教育质量尤其是医学专业来华留学生培养是国家留学生培养的重要一环。将汉语及医学汉语作为必修课贯穿临床实习前的教学全过程,是国家对于来华留学生临床医学专业本科(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)教育(英语授课)的硬性要求,医学汉语课程对于临床医学专业留学生来说是其临床见习及实习的重要媒介。文章根据目前医学汉语的授课教师及学生的反馈,发掘授课过程中显现出的问题,从完善课程设置及教材更新、调整教学及考核方法、提高学生学习动力3个角度,探索全球化视角下医学汉语教学的改进方法,致力于通过授课方式改进,注重通用汉语与医学汉语的衔接,促进留学生医学汉语能力听、说、读、写各方面提升。

MBBS留学生《Stomatology》课程“三跨”特色教学创新实践分析

观察分析留学生《口腔医学》课程特色教学创新实践成效。方法 以OBE产出导向理念,围绕“教学目标,教学内容,教学实施,教学评估”对课程进行持续改革创新实践。结果 2011-2018级共502名临床医学专业国际留学生为研究对象。2016年课程首次考核评价方式改革后学生成绩出现了显著性差异(P<0.05);2022年学生在线评教评课平均参与度接近80%,课程满意度和教师各项评价结果不低于89.0分(以百分制换算)。结论 “以生为本、因需施教”的课程“三跨”特色教学有利于调动留学生学习积极性,有效促进学生口腔健康促进能力的培养提高,但仍需切实加强全英文临床病案题库建设,拓展医学人文融合互通维度。

MBBS留学生医学汉语教材功能项目研究

当前MBBS留学生医学汉语教学多侧重于教材中医学知识和词汇的传授,而忽视了学生在医学情景中汉语交际能力的培养,导致在临床实习中难以将所学应用于实践。本文聚焦于MBBS留学生医学汉语教材分析,选取两套具有代表性的医学汉语教材,对其编写体例和功能项目进行统计与分析。通过对比研究,发现现有教材在临床场景对话以及文化背景知识等方面存在局限,强调了功能项目在快速提升医学汉语交际和表达能力中的关键作用,并提出了针对医学汉语教材编写的改进建议,以期为医学汉语教材的编写提供了参考。The current medical Chinese language teaching for MBBS international students tends to focus excessively on imparting medical knowledge and vocabulary through textbooks, neglecting the cultivation of students’ Chinese communication skills in medical situations, which results in difficulties applying what they have learned to practical clinical internships. This paper focuses on the analysis of medical Chinese textbooks for MBBS international students, selecting two representative textbooks for statistical and analytical examination of their compilation styles and functional items. Through comparative research, limitations in the textbooks are identified in terms of clinical scenario dialogues and cultural background knowledge, emphasizing the pivotal role of functional items in rapidly enhancing medical Chinese communication and expression skills. Furthermore, suggestions for improving the compilation of medical Chinese textbooks are proposed, aiming to provide a reference for the development of medical Chinese textbooks.

学长助学制在MBBS留学生临床技能训练中的应用分析

探索将学长助学制教学模式运用于MBBS留学生临床技能操作课程学习的有效性。方法 选取江苏省某大学医学院2019级参加MBBS课程的留学生为研究对象,将参与者随机分为两组:试验组(15人)和对照组(15人)。对照组接受常规的单一教师教学方法;而试验组则在传统教学基础上增加了学长辅助学习的教学方式。课程结束后对两组留学生进行考核评价;用问卷调查两种教学模式的满意度;采用两独立样本t检验和检验比较两组留学生临床技能训练考试成绩和满意度的差异。结果 试验组留学生在临床技能训练考核项目中成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);同时,学长助学制教学模式的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 在MBBS(Bachelor of Medicine & Bachelor of Surgery)留学生的临床技能培训课程中应用学长助学模式,可以有效提升留学生的技能操作水平。

MBBS留学生医学影像学教学改革与实践

自“一带一路”倡议实施以来,中国作为全球第三大留学目的地,医学类留学生规模显著增长。在此背景下,如何实质性提升来华医学留学生的教育水准,是我国医学教育领域面临的重大挑战。鉴于Z世代学生群体具有强烈的数字化、互动性学习需求,传统的教学模式亟待革新。厦门大学医学院采取以学生为中心、以案例为基础,结合问题导向的教学方法,引导学生深入理解,有效激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力,以期全面提升医学影像学的教学质量。

微信结合PBL教学法在MBBS留学生眼科学教学中的探讨

随着MBBS医学留学生人数的增长,眼科学作为独立的二级学科,承担所有MBBS医学留学生的眼科临床见习和实习带教任务,由于眼科的学科独特性和教学语言等原因,其教学难度较大,教学效果不确定。改进教学方法,提高MBBS留学生眼科教学质量很有必要。微信结合PBL是近年来新兴的教学方法,教师在上课前将晦涩难懂的眼科学知识整理成PBL教案分享到微信群,同学在微信群分小组讨论、提出问题,教师实时解答。教师以问题为基础,通过微信群把实体PBL分组讨论转换为虚拟空间的微信群分组讨论,节省了时间和空间成本,并且通过微信与同学实时互动,增加了学生学习的积极性,提高了学生学习效率和解决问题的能力,提高了教学质量。

MBBS留学生医学影像学实习模式的构建

近十几年来医学留学生来华求学数量增长显著,但目前留学生教学模式及方法尚不成熟,实习教学更是如此,寻求适合留学生的实习教学模式,提高教学质量已经成为高校的重要任务。医学影像学是医学的重要组成部分之一,是临床疾病诊断、治疗决策制定及疗效随访的重要工具。但目前针对医学影像学实习的规范化模式少之又少,基于留学生及影像专科特点构建切实可行的影像学实习模式,有望提高师生双方带教满意度和带教质量。

以CBL为基础的双语情景教学在MBBS留学生临床麻醉教学中的应用

目的:探索以CBL为基础的双语情景教学在MBBS留学生临床麻醉教学中的应用价值.方法:选取2019—2020年在安徽医科大学第一附属医院麻醉科实习的MBBS课程留学生,随机分为试验组(n=27)和对照组(n=23).在相同教学目标下评估两种教学方法的效果.结果:试验组的理论考试成绩、技能考核成绩及教学效果评价得分均优于对照组(P<0.05).结论:以CBL为基础的双语情景教学在留学生的临床麻醉实践带教中取得了良好的教学效果和积极反馈,值得大力推广.

新形势下皮肤病与性病学MBBS线上教学的思考

特殊时期给临床医学专业本科(bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)的教学带来了新的挑战,线上教学作为一种新型教学方法,与线下教学同等重要。在保证教学质量的前提下,除了不断提高传统教学的教学质量外,不断探索适合当今时代的临床医学留学生的皮肤病与性病学教学新思路、新方法是每一位医学教育工作者的重要任务之一。文章从深化教学改革,运用多元化教学方式,讲活理论知识,改革考试制度等多方面总结笔者近几年来在皮肤病与性病学留学生教学中的体会与心得。笔者认为通过线上教学、翻转课堂、以问题为基础的教学法之间的有效结合,可以取得较好的教学效果提高教学质量。同时,只有不断总结、不断创新改革,才能真正培养出高质量的优秀的临床医学留学生。

MBBS全英班《病理学》网络教学创新经验分享

广西医科大学MBBS全英教学班留学生毕业后,参加生源国医师资格考试成绩及就业情况欠佳,受“新冠”疫情影响改为全网络教学后,教学面临更加艰难的环境。广西医科大学病理学教研室将虚拟仿真、第二课堂、以案例为基础的教学法及形成性评价等教学方式应用于MBBS全英班《病理学》网络教学中,教学效果有明显提高,收获了一定的教学创新经验。

MBBS专业实验诊断学教学改革探索

实验诊断学是MBBS专业全英文教学的重要课程,本研究围绕理论教材、实验项目、师资队伍、教学模式及教学质量评估等实施教学改革。教研室根据留学生特点,优化教学大纲,结合自编教材完善教材建设和实验项目。组织教学老师参加辅导及培训,及时掌握本专业最新发展方向。优化理论教学及见习教学模式,提高留学生主观能动性和培养临床思维能力,同时对MBBS任课老师和学生实行多维评价。实践表明本教研室对MBBS实验诊断学实施教学改革,显著改善了教学效果,提升了教学质量。

情景模拟联合Seminar教学法在老年医学MBBS教学中的应用

目的评价情景模拟联合Seminar教学法在老年医学MBBS教学中的应用效果。方法将2021年9—12月昆明医科大学第一附属医院学习老年医学课程的40名MBBS学生随机分为观察组和对照组,在观察组中应用情景模拟+Seminar教学法,在对照组中应用传统多媒体教学法。课后评价并对比两组学生的教学效果。结果观察组课堂表现及测试成绩优于对照组,医患沟通能力、临床思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学效果的评价较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年医学MMBS教学中应用情景模拟+Seminar教学方法,有助于提高学生对老年医学知识掌握程度,提高其临床思维能力,并获得较高的教学满意度。

标准化病人结合教学查房的儿科见习课堂在MBBS留学生带教中的实践验证

鉴于MBBS留学生儿科见习面临的问题,构建标准化病人结合教学查房的儿科见习课堂。学评教结果显示,MBBS留学生对该见习模式综合评价较好,对教学方法和教学效果评分亦较高,认为其对培养自学能力、实践操作能力、临床思维能力均有较大帮助。因此,标准化病人结合教学查房是一种能有效提升MBBS留学生儿科临床实践能力的教学模式。

TBL教学法在MBBS的中医学人文教育中的运用

我国对外教育的内外全科医学士(bachelor of medicine&bachelor of surgery,MBBS)课程安排中的一大特色学科是中医学,如何通过中医学课程的教学能让这些未来的外国医生了解中医、认同中医文化、熟悉中医优势病种并知道其确有其效是该门课程的主要目的,这将使他们成为推动中医走向国际,甚至成为中医学术研究的重要力量。昆明医科大学第二临床学院中医学教研室在多年的教学实践中发现,中医学作为一门有着浓厚中国传统文化背景的医学,如何让留学生理解中医特有的哲学思想并产生认同感是教学中非常重要的一环。该文分享了昆明医科大学第二临床学院中医学教研室在中医学课程的医学人文教学实践中运用小组合作学习(team-based learning,TBL)的教学方法,对该门课程人文教育的教学方法进行了探索性的改革,在多个教学阶段采用了多种形式的TBL教学,最终从学习兴趣、文化认同及形成性考核等多角度去分析教学效果,取得了一定的教学经验。

“一带一路”沿线国家来华留学生见习教学探索——以本科临床医学专业(MBBS)麻醉学见习教学为例

随着“一带一路”倡议推进,“一带一路”沿线国家来华留学生人数持续增加。本文以麻醉学见习教学为例,对“一带一路”沿线国家来华留学生本科临床医学专业(MBBS)见习教学进行了探索,介绍见习教学内容,重点讨论了基于现代教学设施与基于现代教学方法的教学模式在见习教学中的综合运用。同时对进一步提升来华留学生见习教学质量提出了改进的建议。

MBBS来华留学生临床实习质量存在问题及对策

本科临床医学专业(全英文授课)(以下简称MBBS)项目中来华留学生临床实习是本科临床医学教育的重要组成部分,而实习质量又是MBBS留学生教学中的重中之重。留学生实习因医院临床带教目的定位不够精准、带教内容缺乏系统化、个性化程度,又因语言医疗环境、文化差异、全英文临床带教师资队伍建设以及MBBS留学生实习考核指标难统一等因素,影响临床实习质量。通过分析三峡大学第一临床医学院MBBS在院留学生实际实习情况,总结留学生实习管理的有效措施,建设高素质的临床留学生师资团队,推动临床实习教学的规范化进程[1],培养出高质量的临床医学专业留学生,对于来华留学生教育已是迫在眉睫。

3所医学院校MBBS人才培养模式比较研究

MBBS作为我国内地医学类来华留学生教育的品牌项目,在人才培养方面仍存在培养模式单一,质量参差不齐等问题。通过借鉴英国、新加坡和中国香港医学院校MBBS培养经验有助于进一步提高我国内地MBBS教育质量,如重视医学人文实践课程的开设,采用整合教学模式,将基础知识和临床等有机地融合,采用个性化培养方式调动学生自主学习的积极性等。在新时代背景下,我国内地MBBS项目需要以全球标准为基准。可探索把“一个国际标准,两个本土要求”作为总体指导,以确保未来医疗人才培养的教育质量。