融主流价值观强社会责任意识——会计专业硕士(MPACC)管理经济学课程思政研究

管理经济学课程思政是会计专业硕士商科职业教育的必然要求。管理经济学课程融通专业教育和思政教育,打造科学性和思想性并重、秉持系统性和个体性兼顾、兼容可持续商业思维和社会责任考量的管理经济学教学系统,通过系统设计、案例教学和混合式教学,实现学生“社会人”意识的提升,引导学生对社会主流文化和主流价值观的认同,提升学生未来职业发展的社会责任意识。

地方高校会计专业硕士(MPAcc)培养特色构建及应用研究

双一流高校的会计专业硕士(MPAcc)人才培养依托学校的办学实力具有明显的竞争优势,地方高校如何在竞争激烈的大环境中取得成功已成为MPAcc培养亟待解决的问题。地方高校MPAcc人才培养应该寻找自身优势、精准自身定位,充分利用身边的特色资源环境,从培养目标、专业知识结构、能力体系与人文素养、商业特色与竞争优势、政策支撑体系等方面精准定位,构建具有本校特色和竞争优势的MPAcc培养模式。

西藏高校会计专业硕士智能财务人才培养体系构建——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为西藏自治区培养出大量符合时代要求的会计人才。新一轮科技革命和数字化变革、行业企业的数字化转型及智能会计发展,对高校人才培养目标及方式带来极大挑战。本文以西藏民族大学会计专业硕士的培养为例,构建了“三位一体”的智能财务人才能力培养体系,并从课程设置、产业融合及师资力量等方面,对如何培养智能财务人才能力进行了深入探讨,得出智能化财务人才培养需采用“新工科+新商科”融合模式、建立产教融合及校企合作机制、优化教师队伍等结论。以期为其他高校智能财务人才培养提供借鉴,为西藏专业硕士教育高质量发展提供有效参考。

新时期会计专业硕士创新能力培养探讨

在新时代人才强国战略背景下,培养造就高素质专业会计人才队伍是实现国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标的必由之路。新时代会计专业硕士的核心能力体现在创新上,相比于传统的会计能力,本文从个人和企业两个层面阐述新时代对会计人员创新能力的要求,并对高校如何培育会计专业硕士创新能力提出几点建议。

基于联合培养基地的会计专业硕士实践能力培养研究

本研究在专业学位研究生实践能力概念界定的基础上,探讨了联合培养基地在会计专业学位研究生实践能力培养中的作用,并对校企联合培养的实践能力提升途径进行了分析,提出了强化校企联合培养质量的保障措施。专业硕士是教育部我国研究生教育的一种形式,区别于传统学术型硕士,其目标侧重培养学生的实践能力。面向专业与行业领域开展高质量的专业实践是研究生培养的基础环节,故各专业学位研究生培养单位普遍建立了校外实习实践基地,提升专业学位研究生的实践能力。

地方应用型高校会计专业硕士研究生实践能力的培养与提升

在当今社会,会计专业在企业和组织中扮演着至关重要的角色。随着经济的快速发展和商业环境的复杂性增加,对会计人才的需求也日益增长。地方应用型高校的会计专业硕士研究生作为培养高级应用型专业人才的重要渠道,其实践能力的培养与提升具有重要意义。文章旨在对地方应用型高校会计专业硕士研究生实践能力的培养与提升进行深入研究。

数智经济背景下会计硕士(MPAcc)人才培养体系创新研究

“大智移云”新兴信息技术对财会工作产生了重要影响,而会计硕士(MPAcc)的人才培养体系还没有及时反映和更新。MPAcc培养过程中普遍存在人才培养目标、课程体系设置、教学方式改革、实践训练项目、师资队伍建设等方面的问题,需要针对这些方面采取措施,创新人才培养模式,适应数智经济时代要求。

SMART模式下会计硕士(MPAcc)“双导师制”建设路径研究

会计硕士(MPAcc)为培养高层次应用型、紧缺型人才,理论学习与实践性经验相结合的培养方式,决定了“双导师制”的重要性。结合G高校MPAcc研究生培养现状进行分析,剖析目前双导师制度中存在的问题,提出构建SMART模式下MPAcc“双导师制”,并对G高校SMART模式下MPAcc“双导师制”运用提供参考。

中国会计专业硕士教育研究——关于南开大学MPAcc教育的案例分析

文章回顾了中国会计专业硕士教育的制度背景和发展历程,以南开大学会计专业硕士的教育为案例,对会计专业硕士的课程安排、案例教学方法、学位论文评价进行了深入的分析,并对其发展作了展望。

我国会计专业硕士(MPAcc)培养现状分析

目前会计学硕士研究生教育开始呈现学术型与专业型培养模式互补的格局,旨在适应市场经济对高级应用人才的需要。本文从会计专业硕士培养背景出发,基于培养单位数量特征、办学层次、地域分布等视角,描述会计专业硕士培养现状;以首批会计专业硕士培养方案为典型样本,分析现行培养方案存在的问题,提出会计专业硕士教育改进思路,以期促进会计人才队伍建设,提高会计行业核心竞争力。

对会计专业硕士(MPAcc)教育模式选择的思考

本文结合MPAcc教育目标及特点探讨了该教育模式的选择问题。其中,常见的较为流行的继续教育模式有“学科中心”模式、“能力中心”模式、双元制教学模式、MES模式等,笔者主张在MPAcc教育中,借鉴“能力中心模式”和“协同式模式”两种教学模式为优,如将这种启发式教学引入,无疑是对学院式教育的一种很好补充。

全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施

文章以MPAcc会计专业学位硕士为例,探讨全日制专业学位硕士研究生的培养,强调理论教育与实践能力培养的平衡实施。在此基础上,探讨专业学位研究生培养方案的制定、课程建设、教学实施、案例教学、学位授予、实践活动等方面的问题。该文的研究不仅可以为专业学位研究生的培养提供理论支持,而且可以为我国教育部门和研究生管理部门提供专业学位研究生培养与管理的决策依据。

会计专业硕士MPAcc的创新性研究——基于南京财经大学的案例思考

文章简要回顾了我国会计专业硕士教育的制度背景,并以南京财经大学会计专业硕士的教育为案例,对会计专业硕士的课程安排、案例教学方法、学位论文评价进行了深入的分析,并对其发展作了展望。

基于市场需求的高校应用型会计专业硕士人才培养模式创新研究

高校是会计专业人才培养的最主要供给单位,其人才培养质量直接关系到会计人才队伍的整体素质、学历结构和专业能力。以市场需求为出发点,以变革融合为着力点,大力推进高校应用型会计硕士专业人才培养模式创新,全方位培养高水平会计人才队伍,对提升高校办学水平、促进社会经济发展具有重大意义。

办好会计专业硕士学位(MPAcc)教育开创我国高级会计人才培养的新局面

2005年2月19日,在我国首届招生MPAcc之际,MPAcc教育指导委员会副主任委员、财政部会 计司司长刘玉廷,应试点单位之一暨南大学邀请,参加了该校举行的MPAcc开学典礼并讲话。现将刘司长讲话 摘要刊出,以飨读者。

新文科建设背景下会计专业硕士培养模式探讨

当前,新文科建设如火如荼,对会计专业硕士这一文科热门专业的培养模式提出新要求。首先,该文从全国会计专业硕士学生中收集215份调查问卷数据。通过统计分析发现,会计专业硕士培养过程中存在一系列与新文科建设不契合的表象问题。其次,采用结构方程进一步揭示新文科建设与会计专业硕士培养不契合表象问题的原因。最后,针对培养方案、课程体系建设、案例开发和实践基地建设四个方面提出针对性的建议。

中外会计专业硕士(MPAcc)培养模式比较研究

文章以我国9所高校和美国5所高校为研究对象,对会计专业硕士人才培养模式的现状与特点进行了深入分析,在此基础上比较研究中美会计专业硕士在培养定位、培养目标、培养方式、课程设置等方面的异同及差异原因。基于研究结论,提出相应的建议,以期对提升会计专业硕士人才培养质量有所裨益。

管理经济学教学模式研究——基于会计专业硕士(MPAcc)教育角度

管理经济学融汇了管理学和经济学的理论方法,是经营管理决策的有效工具。因此,将管理经济学作为MPAcc的核心课程,并且先于其它专业课程的学习是会计教学的创新。本文以相关理论为依据,基于会计专业硕士教育角度,分析了管理经济学教与学的模式选择,以期为会计专业教育提供参考。

地方理工科院校会计专业硕士(MPAcc)培养模式研究

在分析总结地方理工科院校会计硕士专业学位(MPAcc)研究生教育面临的困境的基础上,进一步研究了地方理工科院校会计硕士专业学位(MPAcc)研究生教育的特点,并结合景德镇陶瓷大学服务于陶瓷行业和区域经济的定位,构建了景德镇陶瓷大学会计专业硕士(MPAcc)培养模式——"13654"会计专业研究生人才培养体系,并据此提出地方理工科院校会计专业硕士(MPAcc)学位研究生培养模式改革的启示和建议。实践表明,该人才培养体系可以加强双导师队伍建设,有效提升研究生的知识储备与综合素质、实践应用能力与创新能力。

会计专业硕士(MPAcc)

会计专业硕士是近年来比较火热的学科,是会计通往实践的进一步道路,是现在大学生比较热衷的一个科研项目,是健全和完善我国高层次会计人才培养体系,建设高素质的会计人才队伍,以更好地适应社会主义市场经济发展和经济全球化的需要,为全面建设小康社会服务,为实施科教兴国战略和人才强国战略服务。