PEP小学英语教材中“Story time”与“五育”融合的教学案例分析

PEP小学英语教材中设置“Story time”这一板块,其目的是帮助学生学习英语语言知识,培养学生听、说、读、表演以及学以致用的技能,提高其语言运用能力,促进其思维发展和综合素养的提高。作为基础学段的英语教师,应积极探索出一条通过激励学生阅读来提高其思辨能力的教学策略,以提升学生的英语学科素养,促进学生英语综合能力的发展。学生的发展应该是全面的,因此课堂教学也应与促进学生的德育、智育、体育、美育、劳动教育(统称“五育”)相融合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文章以PEP小学英语教材为例,对“Story time”与德育、智育、体育、美育、劳动教育相融合进行案例分析。

文化意识视角下PEP小学英语教材分析

《义务教育英语课程标准(2011年版)》印发11年后,教育部印发了2022年版的课程标准。教材的编制以课程标准为参考,新课标的印发意味着教材的内容需要变动以符合新课标的要求。基于文化意识角度,对新课标有关文化意识的内容进行解读,对PEP版小学英语教材与新课标的符合程度进行分析,并针对不足提出建议。研究发现PEP教材在内容选择、中西方文化对比、对话设置方面存在问题,需要进一步修订。

跨文化交际视角下PEP小学英语教材分析

《义务教育英语课程标准(2011年版)》颁布已经十年,此间投入使用的教材在落实课标要求方面是否达标是值得探讨的问题,教材的使用情况也是未来新课标修订的参照之一。而PEP版教材作为小学阶段使用时间较长的教材,其内容构成与使用情况的分析研究,可以直观地反映出当前通行教材的使用对课标的落实情况。基于跨文化视角,运用内容分析法对PEP版本3~6年级的小学英语教材进行分析,研究发现PEP版本教材存在如下问题:内容涵盖不完全、跨文化渗透不均衡、课标对文化意识和跨文化交际能力培养的要求未能完全达标,需要进一步优化教材的修订与使用。

基于pep小学英语教材谈Phonics自然拼读法对词汇教学的正影响

介绍Phonics自然拼读法及其特点,分析小学英语词汇教学现状,结合具体的教学实例,探讨Phonics自然拼读法在pep小学英语教材词汇教学中的应用,以及Phonics自然拼读法对词汇教学的正影响作用。认为Phonics自然拼读法能有效激发学生学习英语词汇的兴趣,提高词期汇记忆效率。

新课标下的PEP小学英语教材自然拼读融入教学模式探究

自然拼读教学有利于加快小学生关于英语词汇的记忆以及拼读等各项能力,保证学生阅读的流畅性,以提高其阅读兴趣及阅读能力。但新课标下PEP小学英语教材之中并不是以自然拼读法系统为基础所编排的内容,尽管Let’s Spell一课中设计了语音教学,但相较于自然拼读训练而言较为单一。为此,本文简要分析了自然拼读方式应用的优势,同时提出通过图片辅助以及欣赏韵文作品两项具体方法,以期为我国小学英语任课教师提供参考与帮助。

PEP小学英语教材阅读材料难度的Rasch模型分析

阅读能力培养是小学英语教学的重要组成部分。教师应根据学生能力安排阅读任务,使之与能力对应。从低年级到高年级,阅读材料难度要适当增大。本文使用Rasch模型分析了PEP小学英语教材三至六年级阅读任务中阅读材料的难度。结果表明,阅读材料总体控制较好,均属于早期读物,但四、五年级和六年级上学期的阅读材料难度增幅不明显,可能是由选词引起的。最后,本文尝试从选词的角度入手提供了增大和降低材料阅读难度的实例。

英语故事与PEP小学英语教材整合初探

概述故事教学的意义及英语故事素材的来源。结合具体的教学实例,探究有效整合PEP小学英语教材和英语故事,提高小学英语教学实效的策略,即引入各类教材的故事,拓展词汇教学;引入绘本故事,丰富会话教学;引入童话寓言故事,提高阅读教学效果;引入创编的故事,强化语音教学。提出教师在选择英语故事时要遵循的原则。

基于PEP小学英语教材的英语绘本分级阅读策略

分析英语绘本在小学英语教学中的重要性。提出在小学英语教学中,教师应基于教材开展英语绘本分级阅读。认为英语教材与英语绘本相结合,能提高学生的语言能力,培养学生的人文素养,丰富学生的阅读体验。

PEP小学英语教材融合自然拼读的路径探析

小学的英语是基础性英语学科,读和写是小学生学习英语的最基本方式,同时由于新课改的实行,使英语的地位逐渐提升,所以说改革小学英语的教学方法,提高小学生学习英语的兴趣就显得越来越重要了。而自然拼读法作为一项能够帮助小学生快速记忆单词、熟读句子的方式,受到了老师的青睐。因此,本文对自然拼读融合PEP小学英语教材的路径展开研究,以提高小学生的英语拼读能力和英语综合水平。

图书中插图的设计、绘制及应用——以PEP版小学英语教材为例

插图具有使图书内容更加富有趣味性、直观性、启发感和情景性等特点。教材中的插图作品就是一种生动鲜活的图像和信息,如PEP版小学英语课本就配有五彩缤纷的卡通插图,生动有趣、新颖活泼,遵循小学生学习语言和认知的规律,符合中小学生的身心健康成长的特点。但当前英语教学中教师对于插图的应用不甚理想。

从PEP小学英语新版教材变化看小学英语课程改革

教育部颁布了《义务教育英语课程标准(2011年版)》,这标志着我国义务教育英语课程改革已进入了新的发展阶段。2012版《义务教育教科书英语(PEP)(三年级起点)》以新课标为依据,在旧教材的基础上进行了全面修订。基于此,对新教材的结构和内容等方面的变化进行深入分析,从而了解当前小学英语课程的性质、内容、教学模式和评价等方面的改革动向。

绘本在小学英语教学中的运用

大量绘本引入小学英语教学,为学生学习英语提供了真实的生活场景,使枯燥乏味的语音教学变得妙趣横生,大大提高了单词拼读的准确性,拓展了词汇量,提升了英语阅读流畅度。文章就教授《PEP》版教材中运用改编、创编的绘本进行语音、词汇、阅读教学实践进行分析。

学科整合背景下学生英语核心素养培养策略

随着教育部提出深化改革,加大培养学生的核心素养以来,学生的核心素养培养成为了英语教学中的热点话题。本文将结合新版PEP小学英语教材的使用,探讨如何通过小学英语与其他学科有效整合的教学模式,促进学生的心智发展,培养其思维、创新和实践能力,从而来提升学生的英语核心素养的教学策略。

人教版PEP教材与英语动画片优化组合的探讨

PEP小学英语教材遵循语言学习规律,符合小学生的认知特点,但也在实际教学中遇到一些问题。英语动画片蕴涵丰富的英语文化资源,对儿童有着无穷的吸引力。本文探讨如何将PEP小学英语教材与英语动画片优化整合,培养学生在一定语言环境中的英语听说和初步的英语交际能力。