基于STSE教育理念的高职化学教学策略

STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)的英文缩写,强调科学、技术、社会和生态环境之间的关联性和相互作用。高职化学教学应重视STSE内容主题的选择与组织,紧密联系生产生活实际,让学生能综合运用所学知识解释STSE相关问题。基于此,本文采用文献资料、内容分析和问卷调查等研究方法,以A高职院校一、二、三年级学生和化学教师为研究对象,对STSE教育理念在高职院校化学教学中的应用现状和问题进行调查分析,并提出积极创设有效的STSE教学情境和选择适当的STSE题材进行科学探究的教学策略,以期为教师在化学课堂中渗透STSE教育理念提供指导和借鉴。

STSE教育理念与地域特色融合的初中化学教学设计——以“金属资源的利用和保护”为例

STSE理念是将科学、技术、社会、环境与教育相融合的一种创新型特殊教育理念。化学学科与社会生活生产紧密联系的独特性,使化学教学与STSE教育理念的匹配度极高。通过使用基于STSE教育理念、恰当融入云南地域特色的教学方法,以人教版九年级下册化学教材中“金属资源的利用和保护”为例进行教学设计,从而更高效地促进学生对知识的掌握、对素材的理解,提升学生的化学学科核心素养,同时为教师设计教学提供新思路。

STSE教育理念下混合式教学应用于高中物理实验课的探究

在当前教育领域,STSE教育理念与混合式教学模式的结合正逐渐成为研究的新热点。STSE教育理念与混合式教学的融合也为高中物理教育带来了新的机遇和挑战。本文深入探讨了STSE教育理念在高中物理实验课中的实践应用,以及混合式教学如何进一步推动这一理念的实施。通过不断探索和实践,以期为学生提供更加全面、多元和有效的学习体验。

融合STSE教育理念与5E教学模式的高中地理教学设计——以“荒漠化的防治”为例

STSE教育以影响人类发展的中心议题重组课程资源,帮助学生在社会背景中学习并掌握科学知识;5E教学模式利用灵活的教学环节,帮助学生实现思维进阶。本文基于对传统讲授式课堂难以培养学生逻辑推理和决策能力的洞察,构建STSE教育理念与5E教学相融合的教学模式,即“吸引-探究-解释-迁移-评价”模式,并以我国治沙工程中的典型案例——塞罕坝为例,将融合模式应用于“荒漠化的防治”进行教学设计实践,为一线地理教师探索地理教学新模式提供参考。

基于STSE教育理念的真实问题情境教学设计——以“乙醇”的“教、学、评”一体化教学设计为例

本文分析真实问题情境在学科核心素养培养中的重要性,以人教版化学必修2第三章第三节第一课时＂乙醇＂为例,阐述基于STSE教育理念的真实问题情境＂教、学、评＂一体化教学设计流程。

STSE教育理念与高中有机化学教学的融合

介绍了STSE教育理念,阐述了高中有机化学教学中实施STSE的教育目标,分析了人教版必修教材中的STSE教育内容,简要介绍高中有机化学教学中实施STSE教育的教学模式。将STSE教育理念融于高中有机化学教学符合化学学科的发展需要和课程标准的要求,对于提升学生的科学素养有着重要意义。

基于STSE教育理念的“北京冬奥会”化学科普探索

STSE(Science,Technology,Society and Environment)教育理念注重在情境化教学中促进学生对知识的理解和掌握,强调科学、技术、社会、环境的相互关系,并实现学生对社会发展和进步的进一步认识。本文以“北京冬奥会”这一热点事件为情境,基于STSE教育理念,通过将化学与北京冬奥会中社会、技术、环境等元素有机融合,阐述化学如何为北京冬奥会赋能,引导学生对化学产生兴趣,并在潜移默化中提升学生可持续发展的意识,为现代化科技强国建设培养化学类人才。

科教兴国战略背景下STSE教育理念在物理实验课教学设计中的应用研究——以《牛顿第三定律》为例

文章研究基于STSE教育理念下人教版高中物理第一册第三章第三节“牛顿第三定律”知识点相关的实验课的教学设计。STSE教育理念主要强调将科学、技术、社会、环境融合在教学中,而高中物理实验课更是培养学生的创新精神,提高学生学习自主性的有效途径之一,所以STSE教育理念与高中物理实验课的适配度也不言而喻。这样设计的实验课教学能够帮助学生逐渐形成正确的科学态度,培养学生可持续发展的思想和能力,为学生未来的发展奠定坚实的基础。

STSE教育理念下培养学生化学核心素养的教学设计——以《金刚石、石墨和C60》的教学为例

将STSE教育理念引入初中化学教学，有助于学生了解化学学科前沿知识，激发学习兴趣，培养科学精神和社会责任感。以人教版化学九年级上册《金刚石、石墨和C60》一课为例，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段和教学过程等方面探讨基于STSE教育理念下培养学生化学核心素养的教学设计。

STSE教育理念下高中物理教学效率的提升策略

STSE教育理念是一种新型的教育理念,是在充分意识到科学、技术、社会与环境之间的相互关系后,所提出的一种既关注科学技术发展又倡导社会长期可持续发展的思想理念。将之运用于课堂教学中的主要目的是为了让学生在课堂学习过程中通过分析实际情景获取解决真实问题的能力,其主要的做法是将科学、技术、社会以及环境等学科的知识和精神巧妙而有效地融合在一起,以实现学生科学素养和技术素养的提高。文章以高中物理课堂教学为例,立足于STSE教育理念的内涵和作用,提出了STSE教育理念与高中物理课堂融合的对策。

科教兴国背景下基于STSE教育理念的物理单元教学设计——以“浮力”为例

自然科学领域中,物理学的应用无处不在,物理学科的发展影响了社会的发展。然而目前大多数教师在授课时还是以理论为主,重理论轻实践,长期以来学生和家长也是唯分数论,只注重分数。在STSE教育理念的单元教学设计下能做到理论知识与社会实践达成统一,全面提高学生综合素质。文章运用单元教学的方法融入STSE教育理念,以“浮力”为例进行STSE教育单元教学设计。

核心素养下STSE教育理念在高中化学课堂中的应用研究

STSE教育理念如今受到越来越多学者的关注。通过阐述核心素养下STSE教育理念在高中化学课堂中的实施目标,包括落实新课程的改革目标、培养中学生的核心素养和促进社会的可持续发展,提出了情境教学法、角色扮演法、问题驱动法和化学史融入法的教学策略,并将其有机融合在教学过程中。将STSE教育理念融于高中化学教学,不仅培养了高中生化学学习的兴趣,提高核心素养,而且促进教师不断更新自己的教学模式,提高教学和研究水平,因此STSE教育理念对高中化学教学有着重要意义。

STSE教育理念视域下高中地理单元教学设计--以“地球表面形态”为例

在“三新”“双减”等多元背景下,将STSE教育理念与地理单元教学有机融合,借助“情境+问题”式教学方法,将地貌单元内容与科学、技术、社会以及环境紧密联系,多角度开展STSE教育,引导学生将知识理论运用于生活实际,培育学生的地理核心素养,落实终身发展所需要的必备品格和关键能力。

彰显STSE教育理念的初中化学教学实践——以“水的净化”教学为例

STSE教育理念强调科学、技术、社会与环境的相互关系,主张将知识融入生产生活的实际情境中。文章在充分研究义务教育及普通高中化学课程标准与初中化学教材的基础上,以“水的净化”为例,探索彰显STSE教育理念的初中化学教学,通过科学设计创新教学活动,达到优化教学效果、有效培育学生“科学态度与社会责任”核心素养、促进教师专业成长的目的。

STSE教育理念在中学物理教学的应用研究

STSE教育理念在现阶段不断深入,虽然我国将STSE教育理念融入到中学物理教学中,但是,中学物理教师急需解决STSE教育教学方式及遵循的原则。文章简要介绍了在中学物理教学中应用STSE教育理念的意义,提出中学物理教学中实施STSE教育理念的原则,最后提出中学物理教学应用STSE教育理念的策略。

STSE教育理念下的高中物理教学探析

STSE教育理念指导高中物理教学意义深远,有利于学生综合能力的提升,同时促进了教师专业的全面发展。本研究认为,STSE教育理念下的高中物理教学,要遵循理论联系实际、有利于促进学生全面发展、积极主动参与以及开放创新的原则,同时要重视教学方法与现代信息技术的深度融合、物理知识与其他学科知识的交叉应用。

STSE教育理念下高校有机化学教学改革探讨

当下科学技术快速发展,科学教育显得更加重要,传统化学教学方式已经很难契合新的培养需求。将STSE教育理念融入高校有机化学教学改革中,有助于提高学生的自主探究水平,增强学生对知识的领悟。对此,文章重点阐述了将STSE教育理念应用到高校有机化学教学中的作用,提出了基于STSE教育理念开展有机化学教学改革的路径,旨在为推动高校有机化学教学改革提供支持。

STSE教育理念与高中有机化学教学的融合分析

STSE教育更注重知识传授与知识应用之间的联系,注重提高学生的素质。通过解决实际问题,促使学生将化学知识运用于现实背景中。基于STSE教育理念提出教学策略能为化学教师在课堂中渗透STSE教育提供指导和参照,同时运用相关的教学策略会使学生在接受STSE教育时达到事半功倍的效果,使学生能够更好地理解科学、技术、社会与环境之间的关系,切身感受学习科学的价值,增强学生的环保意识,培养学生的创新能力,促进学生的全面发展。

STSE教育理念在高中生物学教学中的融入——以选择性必修2为例

STSE教学模式是培养生物学核心素养的有效途径之一,本文基于现有文献资料,介绍STSE教育理念,分析人教版选择性必修2中的STSE内容,明确高中生物STSE教育的实行目标,并简要阐述在高中生物学教学中实施STSE教学模式,为高中生物学教学模式的选择提供参考。

2021年八省联考物理试题中STSE教育理念的体现

2021年初,第三批高考改革省份即将实施新高考.为使考生熟悉新高考形式,同时也为高考如何命题作为参考,八个省份同时进行了新高考适应性联合考试.作为各省自主命题的物理学科,不同省份的试卷虽然不同,但其中均体现了STSE教育理念.本文通过部分试题的分析,论证在新高考改革趋势下的物理试题中STSE理念的体现,探寻命题趋向,为一线教师的教学提供参考.