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Attachment Style and the Stability of Self-worth Following Life Events
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作者 Jaclyn A. Ludmer Phillip A. Vernon Robert C. Gardner 《Psychology Research》 2013年第8期448-462,共15页
关键词 生活事件 稳定性 价值 风格 相对稳定 人际关系 连接 本科生
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萨提亚模式介入青少年中度抑郁的个案研究 被引量:1
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作者 张丽存 张开 张凯波 《邢台学院学报》 2024年第2期58-64,共7页
近年来,抑郁症在青少年群体中有较高的发生率。青少年抑郁不仅影响学习,造成人际交往困难,严重者甚至会自残、自杀。因此,如何对青少年抑郁进行有效的预防和干预已成为全社会普遍关注的问题。本研究是一项关于萨提亚模式应用于青少年中... 近年来,抑郁症在青少年群体中有较高的发生率。青少年抑郁不仅影响学习,造成人际交往困难,严重者甚至会自残、自杀。因此,如何对青少年抑郁进行有效的预防和干预已成为全社会普遍关注的问题。本研究是一项关于萨提亚模式应用于青少年中度抑郁的个案研究。在药物治疗的基础上,对案主及其家庭进行个案干预后,案主的抑郁焦虑情绪明显改善,自杀意念显著降低,达到了让其更加自信自主和更负责任的帮助目标。结论:在药物治疗的基础上,运用萨提亚模式可以在一定程度上帮助抑郁青少年有效应对情绪困扰,促进抑郁青少年的自我成长。研究验证了萨提亚模式在青少年抑郁治疗中的有效性,并为萨提亚家庭治疗理论的实践应用和理论发展提供了宝贵的参考和启示。 展开更多
关键词 萨提亚模式 抑郁 自我价值感 个案工作
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羞怯对初中生学业拖延的影响:教师期望知觉与自我价值感的中介作用
3
作者 陈英敏 孙长林 +3 位作者 夏豆豆 郑元华 胡永祺 张海 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第3期606-613,共8页
为考察羞怯与学业拖延的关系,采用问卷法对920名初中生进行测查。结果发现:(1)羞怯与初中生学业拖延显著正相关,与教师期望知觉、自我价值感显著负相关;教师期望知觉与自我价值感显著正相关,且两者均与学业拖延显著负相关。(2)羞怯不仅... 为考察羞怯与学业拖延的关系,采用问卷法对920名初中生进行测查。结果发现:(1)羞怯与初中生学业拖延显著正相关,与教师期望知觉、自我价值感显著负相关;教师期望知觉与自我价值感显著正相关,且两者均与学业拖延显著负相关。(2)羞怯不仅可以直接影响初中生学业拖延,还可以通过教师期望知觉和自我价值感的单独中介与链式中介对学业拖延产生影响。 展开更多
关键词 羞怯 学业拖延 教师期望知觉 自我价值感 初中生
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自我价值感和人际沟通能力在本科护生元认知和自主学习能力间的链式中介效应
4
作者 郑文凯 杜娟 +2 位作者 王梅芳 冯秀娟 衡春妮 《护理学报》 2024年第15期52-56,共5页
目的探究本科护生元认知与自主学习能力的关系,通过构建链式中介模型,考察自我价值感和人际沟通能力在二者关系中的作用机制。方法通过便利抽样法,采用元认知意识清单、自我价值感量表、支持性沟通量表和自主学习能力量表对851名护理本... 目的探究本科护生元认知与自主学习能力的关系,通过构建链式中介模型,考察自我价值感和人际沟通能力在二者关系中的作用机制。方法通过便利抽样法,采用元认知意识清单、自我价值感量表、支持性沟通量表和自主学习能力量表对851名护理本科生进行问卷调查,运用SPSS软件process宏程序分析自我价值感和人际沟通能力在本科护生元认知和自主学习能力间的链式中介效应。结果本科护生元认知能力、自我价值感和人际沟通能力均与自主学习能力之间呈正相关(r分别是0.434,0.457,0.380,均P<0.01)。本科护生元认知对自主学习能力的间接效应成立,总的间接效应为0.051;自我价值感的特定中介效应占总效应的26.3%;人际沟通能力的特定中介效应占总效应的11.0%;自我价值感和人际沟通能力在本科护生元认知和自主学习能力的链式中介效应占总效应的5.9%。结论本科护生元认知能力、自我价值感和人际沟通能力与自主学习能力呈正相关。元认知能力可能通过自我价值感和人际沟通能力间接影响本科护生的自主学习能力,该发现可能为护理教育者提高本科护生自主学习能力提供参考。 展开更多
关键词 本科护生 元认知 自我价值 人际沟通能力 自主学习能力
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新时代青年奋斗精神的培育困境及优化路径
5
作者 黄丹林 魏然 《连云港职业技术学院学报》 2024年第2期62-67,共6页
奋斗精神包括艰苦奋斗的拼搏精神、自强不息的进取精神、百折不挠的斗争精神和求真务实的实干精神。新时代青年弘扬奋斗精神对全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴、促进人的全面发展具有重要意义。但由于部分青年对奋斗... 奋斗精神包括艰苦奋斗的拼搏精神、自强不息的进取精神、百折不挠的斗争精神和求真务实的实干精神。新时代青年弘扬奋斗精神对全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴、促进人的全面发展具有重要意义。但由于部分青年对奋斗精神内涵认知不足,同时受多元社会思潮、社会压力、家校教育缺失等方面因素的影响,青年奋斗精神的培育面临着精致利己主义、“内卷”“佛系”“躺平”消极心态、网络成瘾、“伪奋斗”等困境。因此,亟须通过科学理论武装青年头脑、倾听青年利益诉求、营造良好网络生态、发挥教育主抓手等路径提升青年奋斗动力、激励青年奋斗自觉。 展开更多
关键词 新时代 青年 奋斗精神 自我价值
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高知退休群体自我价值感调查和影响因素研究——以珠江三角洲地区为例
6
作者 王琴 陈东英 陈燕平 《高等继续教育学报》 2024年第2期33-42,共10页
当今世界面临人口老龄化加剧的严峻挑战,激发和提升老年人的自我价值感是“积极老龄化”国家战略的重要理论内涵之一。以珠三角地区高知退休人士为研究对象,考察高知退休群体自我价值感现状,分析影响自我价值感的主要因素,厘清各维度对... 当今世界面临人口老龄化加剧的严峻挑战,激发和提升老年人的自我价值感是“积极老龄化”国家战略的重要理论内涵之一。以珠三角地区高知退休人士为研究对象,考察高知退休群体自我价值感现状,分析影响自我价值感的主要因素,厘清各维度对总自我价值感的影响和贡献度,研究发现:退休时长、收入水平变量对高知群体的自我价值感产生显著影响;性别、受教育程度和职业对个体的总自我价值感没有显著影响;自我价值感的五个维度对总自我价值感的解释力大小依次为:生理价值感、影响力价值感、人际价值感、心理价值感、规则价值感。 展开更多
关键词 自我价值感 高知退休群体 影响因素
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文化产业课程体验如何提升学生的自我价值感和心理幸福感
7
作者 谭富强 杨大军 +1 位作者 罗梦柯 刘和远 《广东石油化工学院学报》 2024年第5期51-56,共6页
为了探究高校文化产业课程体验对学生心理幸福感影响的机制,采取问卷调查的方式对447名参与者进行调查,使用SPSS中的Process Model插件检验链式中介效应。研究结果表明:(1)文化产业课程体验、自我价值感、学习动机和心理幸福感之间存在... 为了探究高校文化产业课程体验对学生心理幸福感影响的机制,采取问卷调查的方式对447名参与者进行调查,使用SPSS中的Process Model插件检验链式中介效应。研究结果表明:(1)文化产业课程体验、自我价值感、学习动机和心理幸福感之间存在显著正向相关性。(2)文化产业课程体验通过自我价值感和学习动机的中介作用,以及自我价值感和学习动机的链式中介作用对学生心理幸福感产生影响。因此,文化产业课程体验可以正向预测学生心理幸福感,且可以通过学生自我价值感和学习动机的链式中介作用间接预测学生心理幸福感。这项研究为高校文化产业课程设计和课程体系提供了理论依据,并为增强学生心理幸福感提供了途径。 展开更多
关键词 文化产业教育 课程体验 自我价值 学习动机 心理幸福感
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体育课堂行为与大学生亲社会意愿:自我价值感的中介作用
8
作者 田奔奔 孙焱 +3 位作者 柯敏 张致铜 王靖江 白宇 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第2期156-160,共5页
目的:探讨体育课堂行为与大学生亲社会意愿的关系,以及自我价值感在其中的中介作用。方法:抽取1496名大一至大三学生并以之为研究对象,采用体育课堂行为量表、自我价值感量表、亲社会意愿量表进行测量分析。结果:体育课堂行为借助自我... 目的:探讨体育课堂行为与大学生亲社会意愿的关系,以及自我价值感在其中的中介作用。方法:抽取1496名大一至大三学生并以之为研究对象,采用体育课堂行为量表、自我价值感量表、亲社会意愿量表进行测量分析。结果:体育课堂行为借助自我价值感的中介效应对大学生亲社会意愿产生影响,其中,间接路径效应量为0.053(95%CI[0.034,0.069]),直接路径效应量为0.113(95%CI[0.071,0.146])。将自我价值感纳入前后,直接效应由0.26降至0.17。结论:体育课堂行为与大学生亲社会意愿之间呈显著正相关,自我价值感在其中存在中介效应。 展开更多
关键词 课堂行为 体育课堂行为 亲社会意愿 自我价值感 大学生
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大学生身体意象与社交焦虑的关系:自我价值感的中介作用
9
作者 秦湛淳 《教育教学研究前沿》 2024年第9期34-36,共3页
本文旨在探讨大学生身体意象与社交焦虑之间的关系,检验自我价值感在两者之间的中介作用。研究采用身体意象状态量表、青年自我价值感量表与交往焦虑量表对269名大学生进行问卷调查。结果显示,大学生身体意象与社交焦虑呈显著负相关(r=-... 本文旨在探讨大学生身体意象与社交焦虑之间的关系,检验自我价值感在两者之间的中介作用。研究采用身体意象状态量表、青年自我价值感量表与交往焦虑量表对269名大学生进行问卷调查。结果显示,大学生身体意象与社交焦虑呈显著负相关(r=-0.315,P<0.001),大学生身体意象与自我价值感呈显著正相关(r=0.324,P<0.001),自我价值感与社交焦虑呈显著负相关(r=-0.412,P<0.001);中介效应分析表明,身体意象对社交焦虑的直接效应显著,效应值为-0.230,自我价值感在大学生身体意象与社交焦虑之间起中介作用,中介效应值为-0.127。研究表明,大学生积极的身体意象能够直接抑制社交焦虑,大学生身体意象也可通过自我价值感对个体的社交焦虑产生促进作用。 展开更多
关键词 大学生 身体意象 社交焦虑 自我价值感
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专升本护生学习投入现状及其与自我价值感的关系
10
作者 高勤 夏婷婷 陈颖 《卫生职业教育》 2024年第18期62-65,共4页
运用整群抽样法,选取2023年10—11月江苏省某高校239名专升本护生作为研究对象,采用自制一般资料调查表、学习投入量表、青少年自我价值感量表进行问卷调查。结果显示,专升本护生学习投入处于中等水平,在本科阶段需要加强专升本护生的... 运用整群抽样法,选取2023年10—11月江苏省某高校239名专升本护生作为研究对象,采用自制一般资料调查表、学习投入量表、青少年自我价值感量表进行问卷调查。结果显示,专升本护生学习投入处于中等水平,在本科阶段需要加强专升本护生的专业思想教育,引导护生科学规划职业生涯,同时关注专升本护生的心理健康,通过提升自我价值感来提高其学习投入水平。 展开更多
关键词 专升本护生 学习投入 自我价值感
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青少年学生自我价值感全国常模的制定 被引量:140
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作者 黄希庭 凤四海 王卫红 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期194-198,共5页
自我价值感是个体自我中对人的认知、情绪和行为具有弥漫性影响的一个重要方面 ,也是影响人的心理健康水平的重要方面。本文的目的是使用自编的青少年自我价值感量表建立青少年学生自我价值感(SW )全国常模。对在全国各省市分层随机抽取... 自我价值感是个体自我中对人的认知、情绪和行为具有弥漫性影响的一个重要方面 ,也是影响人的心理健康水平的重要方面。本文的目的是使用自编的青少年自我价值感量表建立青少年学生自我价值感(SW )全国常模。对在全国各省市分层随机抽取的 34715大中学生测量结果的方差分析表明 ,在大部分自我价值感维度上 ,存在显著的年级差异和性别×年级交互作用效应。据此给出了男女学生的自我价值感年级常模 ,并进行了常模等级分转换。文中还讨论了青少年学生自我价值感特点。 展开更多
关键词 青少年学生 自我价值感 常模 个体自我 认知 情绪 行为 SW 年级差异 性别差异
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青少年时间管理倾向相关因素的研究 被引量:237
12
作者 张志杰 黄希庭 +1 位作者 凤四海 邓麟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第6期649-653,共5页
本研究探讨时间管理倾向与学生学业成绩、自我价值感和主观幸福感三者的关系 ,进一步验证个人的时间管理倾向与生活质量的关系。对重庆和成都两地三组 1387名大、中学生 (重庆 312名中学生、339名大学生 ,成都 736名中学生 )的问卷调查... 本研究探讨时间管理倾向与学生学业成绩、自我价值感和主观幸福感三者的关系 ,进一步验证个人的时间管理倾向与生活质量的关系。对重庆和成都两地三组 1387名大、中学生 (重庆 312名中学生、339名大学生 ,成都 736名中学生 )的问卷调查研究发现 :(1)时间监控观对学业成绩具有一定的预测作用 ,时间价值感和时间效能感是通过时间监控观来影响学业成绩。 (2 )时间管理倾向各维度与总体、一般和特殊自我价值感之间存在显著的正相关。随着自我价值感抽象程度的降低 ,时间管理倾向对自我价值感的影响程度也就越大。 (3)时间管理倾向各维度与积极情绪之间存在显著正相关 ,与消极情绪之间存在显著负相关。时间管理的好坏可能是影响主观幸福感的一个重要因素。 展开更多
关键词 青少年 时间管理倾向 相关因素 学业成绩 自我价值感 主观幸福感 积极情绪 时间监控观
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中学生人格特征与应对方式的相关研究 被引量:72
13
作者 陈红 黄希庭 郭成 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期520-522,共3页
通过对 782名中学生应对方式、人格特征 (A型人格、自我价值感 )的测试 ,探讨人格特征与中学生应对方式的相关以及不同人格中学生应对方式的特点。结果表明 :(1)中学生的人格特质 (A型人格和自我价值感 )与应对方式有显著的相关。 (2 )... 通过对 782名中学生应对方式、人格特征 (A型人格、自我价值感 )的测试 ,探讨人格特征与中学生应对方式的相关以及不同人格中学生应对方式的特点。结果表明 :(1)中学生的人格特质 (A型人格和自我价值感 )与应对方式有显著的相关。 (2 )不同人格特征中学生应对方式之间有显著差异。A型人格的中学生倾向于使用着重情绪的应对方式 ,相比B型人格的中学生较少使用着重问题的应对方式。高自我价值感的中学生更多使用问题解决和求助应对方式 ,低自我价值感的中学生更多采用幻想应对方式。 展开更多
关键词 中学生 自我价值感 应对方式 人格特征 题解 倾向 使用问题 A型人格 相关研究 情绪
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中学生身体自我满意度与自我价值感的相关研究 被引量:63
14
作者 陈红 黄希庭 郭成 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期817-820,共4页
对 2 2 8名中学生进行身体自我和自我价值感量表的测试结果表明 :整体上中学生身体自我满意度与其自我价值感有显著的相关 ;各维度除身体的负面特征外 ,与自我价值感得分均有极显著的正相关 ,各自的重要性分别是运动特征、相貌、性特征... 对 2 2 8名中学生进行身体自我和自我价值感量表的测试结果表明 :整体上中学生身体自我满意度与其自我价值感有显著的相关 ;各维度除身体的负面特征外 ,与自我价值感得分均有极显著的正相关 ,各自的重要性分别是运动特征、相貌、性特征和身材 ;高、低自我价值感的中学生的身体自我满意度有极显著差异 ,身体满意度越高则学生的自我价值感也越高。讨论主要分析了中国文化背景下的特异性 。 展开更多
关键词 中学生 身体自我满意度 自我价值感 人生价值观 心理素质
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性别角色对大学生自我价值感的影响 被引量:16
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作者 毕重增 肖影影 +3 位作者 李雪姣 狄轩康 蔡贞 Alexander Unger 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2013年第4期112-116,共5页
从性别角色类型与性别角色维度2个视角探讨性别角色对大学生自我价值感的影响.以性别角色量表和自我价值感量表为工具对812名大学生进行了测试,方差分析的结果显示:在自我价值感上存在显著性别角色类型差异,双性化大学生的自我价值感得... 从性别角色类型与性别角色维度2个视角探讨性别角色对大学生自我价值感的影响.以性别角色量表和自我价值感量表为工具对812名大学生进行了测试,方差分析的结果显示:在自我价值感上存在显著性别角色类型差异,双性化大学生的自我价值感得分最高;在总体、一般以及部分特殊自我价值感因子上,双性化与男性化大学生无显著差异;在5个特殊自我价值感因子上,双性化显著高于男性化;双性化和男性化大学生的自我价值感均显著高于女性化和未分化大学生.相对重要性分析的结果则表明:男性度比女性度更能预测自我价值感.由结果可知:双性化是最有利于大学生自我价值感的性别角色类型,男性度比女性度对自我价值感的贡献更大. 展开更多
关键词 性别角色 自我价值感 男性度 女性度 大学生
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青少年网络社交使用频率对网络成瘾的影响:家庭经济地位的调节作用 被引量:32
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作者 金盛华 于全磊 +3 位作者 郭亚飞 张林 朱一杰 吴恭安 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期885-891,共7页
相关研究表明,由于青少年在网络社交中能够获得他人的认可与支持,网络社交对网络成瘾具有显著的影响。自我价值定向理论认为自我价值是人们行为的终极理由,其中他人的认可与接纳、家庭社会经济地位都是自我价值的重要支撑。当青少年生... 相关研究表明,由于青少年在网络社交中能够获得他人的认可与支持,网络社交对网络成瘾具有显著的影响。自我价值定向理论认为自我价值是人们行为的终极理由,其中他人的认可与接纳、家庭社会经济地位都是自我价值的重要支撑。当青少年生活在高社会经济地位环境中,其自我价值可能越高,网络社交使用频率对网络成瘾的影响可能会减弱。我们从全国7个省收集了1216份青少年自评的网络社交使用频率、网络成瘾倾向以及父母自评的社会经济地位等指标的数据。结果表明:家庭社会经济地位调节着网络社交使用频率与网络成瘾倾向的关系;进一步的分析表明,在高社会经济地位的家庭中,青少年的网络社交使用频率对网络成瘾倾向的影响不显著,而在低社会经济地位的家庭中,青少年的网络社交使用频率对网络成瘾倾向的影响极其显著。结果支持了自我价值定向理论。 展开更多
关键词 网络社交使用频率 网络成瘾 家庭经济地位 青少年 自我价值定向理论
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初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究 被引量:38
17
作者 郑海燕 刘晓明 莫雷 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2004年第3期16-22,共7页
以274名初中二年级学生为被试,采用验证性因素分析和多元回归方法对教师期望、自我价值感及目标取向的关系进行研究。结果表明:(1)人口统计学变量(性别和班别)对教师期望、自我价值感及目标取向有影响。(2)教师期望与自我价值感和目标... 以274名初中二年级学生为被试,采用验证性因素分析和多元回归方法对教师期望、自我价值感及目标取向的关系进行研究。结果表明:(1)人口统计学变量(性别和班别)对教师期望、自我价值感及目标取向有影响。(2)教师期望与自我价值感和目标取向相关显著:积极效应与自我价值感及目标取向的各维度呈显著正相关,消极效应与自我价值感及目标取向各维度呈显著负相关。(3)在控制了人口统计学变量后,教师期望与自我价值感仍对目标取向各维度具有较强的预测作用。(4)自我价值感在教师期望对目标取向各维度的影响上起到了中介作用。 展开更多
关键词 初中二年级 学生 教师期望 自我价值感 目标取向 中介变量 学习理论
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青年学生自我价值感量表的编制 被引量:336
18
作者 黄希庭 杨雄 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第4期289-292,共4页
自我价值感是一个多维度、多层次的心理结构,按其抽象程度的不同可分为总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感.其中一般和特殊自我价值感又可区分为社会取向和个人取向两种类型。按照此种概念性架构并对重庆市598名大学生... 自我价值感是一个多维度、多层次的心理结构,按其抽象程度的不同可分为总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感.其中一般和特殊自我价值感又可区分为社会取向和个人取向两种类型。按照此种概念性架构并对重庆市598名大学生的测试后所作的因素分析,编制了具有较高信度和效度的自我价值量表。 展开更多
关键词 自我价值感量表 编制 心理学 青年学生
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大学生自我价值感与主观幸福感的关系研究 被引量:62
19
作者 汪宏 窦刚 黄希庭 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第3期597-600,共4页
对384名大学生采用生活满意度量表、积极情感、消极情感量表和自我价值感量表进行了测试。结果表明:除个人取向的道德自我价值观外,自我价值感的三个维度和两种取向与主观幸福感的三维度之间有着显著的相关。多元回归分析后发现:总体自... 对384名大学生采用生活满意度量表、积极情感、消极情感量表和自我价值感量表进行了测试。结果表明:除个人取向的道德自我价值观外,自我价值感的三个维度和两种取向与主观幸福感的三维度之间有着显著的相关。多元回归分析后发现:总体自我价值感与主观幸福感关系密切且呈较强的间接联系,一般自我价值感与主观幸福感的回归效应最为明显。 展开更多
关键词 大学生 自我价值感 主观幸福感
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国家青年排球队员时间管理倾向与自我价值感的相关研究 被引量:20
20
作者 黄希庭 毕重增 夏崇德 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期1296-1299,共4页
运用时间管理倾向量表和自我价值感量表对 1 3名国家青年排球队运动员的研究表明 ,国家青年排球队运动员的整体时间管理倾向与大学生没有显著差异 ;自我价值感显著高于常模群体 ,具有较高的自我价值感水平 ;相关分析发现 ,时间监控观与... 运用时间管理倾向量表和自我价值感量表对 1 3名国家青年排球队运动员的研究表明 ,国家青年排球队运动员的整体时间管理倾向与大学生没有显著差异 ;自我价值感显著高于常模群体 ,具有较高的自我价值感水平 ;相关分析发现 ,时间监控观与总体自我价值感和一般自我价值感之间的相关显著 ,时间监控观与社会取向的家庭自我价值感、时间管理倾向的三维度与个体自我价值感之间存在显著的相关 ;多重回归分析发现时间监控观对总体自我价值感和一般自我价值感具有直接的预测作用。 展开更多
关键词 国家青年排球队员 运动员 时间管理倾向 自我价值感 时间监控观 家庭自我价值 人格倾向
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