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TALYS calculation and a short review of the experimental status of proton capture studies on p-nuclei:A guide to future investigation
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作者 Indrani Ray Argha Deb 《Chinese Physics C》 SCIE CAS CSCD 2024年第6期102-111,共10页
TALYS calculations were performed to obtain the theoretical proton capture cross-sections on the p-nuclei.A short review on the status of related experimental studies was also conducted.Some basic properties such as Q... TALYS calculations were performed to obtain the theoretical proton capture cross-sections on the p-nuclei.A short review on the status of related experimental studies was also conducted.Some basic properties such as Q-values,Coulomb barrier,Gamow peak,Gamow Window,and decay properties of the parent and daughter nuclei were studied.Various experimental parameters,e.g.,beam energy,beam current,targets,and detectors,used in experimental investigations reported in the literature,were tabulated.The results of the TALYS calculations in the Gamow region were compared with the corresponding experimental values wherever available.This study is expected to facilitate the planning of future experiments. 展开更多
关键词 p-nuclei proton capture cross-section gamma ray Gamow energy talys TENDL KADoNis
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利用GEANT4和TALYS研究中子与铁作用的次级中子双微分截面
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作者 刘丙岩 陈志强 +4 位作者 韩瑞 张鑫 田国玉 石福栋 孙慧 《原子核物理评论》 CAS CSCD 北大核心 2020年第1期104-108,共5页
铁的次级中子双微分截面对核装置的设计、运行与维护具有重要作用。相关实验数据缺乏,且评价数据不完善,需要使用可靠的核理论模型进行计算。本工作利用GEANT4程序结合不同的中子评价数据计算了8.17, 11.5, 14.1和18 MeV等入射能量下中... 铁的次级中子双微分截面对核装置的设计、运行与维护具有重要作用。相关实验数据缺乏,且评价数据不完善,需要使用可靠的核理论模型进行计算。本工作利用GEANT4程序结合不同的中子评价数据计算了8.17, 11.5, 14.1和18 MeV等入射能量下中子轰击薄铁靶不同出射角度的次级中子双微分截面;同时利用TALYS程序和GEANT4程序结合BIC、BERT和INCLXX模型计算了25.7, 65, 100和150 MeV等入射能量下中子轰击薄铁靶不同出射角度的次级中子双微分截面,并与实验数据进行对比。研究表明,在20 MeV以下能区,ENDF/B-VIII.0库的计算结果与实验数据符合较好,BROND-3.1、CENDL-3.1、JENDL-4.0u和JEFF-3.3库的计算结果与实验数据存在差异。在20~150 MeV能区,GEANT4程序的BERT模型和TALYS程序的计算结果与实验数据符合较好,INCLXX模型和BIC模型的计算结果与实验数据存在分歧。整体来看,需要对铁的中子评价数据和核反应理论模型做进一步研究。 展开更多
关键词 GEANT4 talys 次级中子双微分截面 中子评价数据 理论模型
原文传递
Bayesian model averaging(BMA)for nuclear data evaluation
3
作者 E.Alhassan D.Rochman +1 位作者 G.Schnabel A.J.Koning 《Nuclear Science and Techniques》 SCIE EI CAS CSCD 2024年第11期193-218,共26页
To ensure agreement between theoretical calculations and experimental data,parameters to selected nuclear physics models are perturbed and fine-tuned in nuclear data evaluations.This approach assumes that the chosen s... To ensure agreement between theoretical calculations and experimental data,parameters to selected nuclear physics models are perturbed and fine-tuned in nuclear data evaluations.This approach assumes that the chosen set of models accurately represents the‘true’distribution of considered observables.Furthermore,the models are chosen globally,indicating their applicability across the entire energy range of interest.However,this approach overlooks uncertainties inherent in the models themselves.In this work,we propose that instead of selecting globally a winning model set and proceeding with it as if it was the‘true’model set,we,instead,take a weighted average over multiple models within a Bayesian model averaging(BMA)framework,each weighted by its posterior probability.The method involves executing a set of TALYS calculations by randomly varying multiple nuclear physics models and their parameters to yield a vector of calculated observables.Next,computed likelihood function values at each incident energy point were then combined with the prior distributions to obtain updated posterior distributions for selected cross sections and the elastic angular distributions.As the cross sections and elastic angular distributions were updated locally on a per-energy-point basis,the approach typically results in discontinuities or“kinks”in the cross section curves,and these were addressed using spline interpolation.The proposed BMA method was applied to the evaluation of proton-induced reactions on ^(58)Ni between 1 and 100 MeV.The results demonstrated a favorable comparison with experimental data as well as with the TENDL-2023 evaluation. 展开更多
关键词 Bayesian model averaging(BMA) Nuclear data Nuclear reaction models Model parameters talys code system Covariances
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学校氛围如何影响教师教学实践——基于TALIS2018数据的分析
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作者 王晨娅 纪春梅 翟静丽 《现代基础教育研究》 2024年第3期81-88,共8页
教师教学实践是学校教育的主要载体,学校氛围作为学校教育的软环境,其对教师教学实践的影响日益受到关注。该研究借助TALIS2018数据,采用结构方程模型,探究学校氛围对教师教学实践的影响机制。研究发现:学校氛围显著影响教师教学实践,... 教师教学实践是学校教育的主要载体,学校氛围作为学校教育的软环境,其对教师教学实践的影响日益受到关注。该研究借助TALIS2018数据,采用结构方程模型,探究学校氛围对教师教学实践的影响机制。研究发现:学校氛围显著影响教师教学实践,教师自我效能感在学校氛围与教师教学实践之间发挥重要中介作用;进一步分析发现,教师自我效能感在教师合作、师生关系和民主管理与教师教学实践之间产生中介效应,而在纪律风气与教师教学实践之间产生遮掩效应;教龄在学校氛围与教师自我效能感之间发挥调节作用。为了进一步提高教师教学实践,研究建议:加强制度建设和全员参与,营造积极学校氛围;提供差异化内外支持策略,增强教师自我效能感。 展开更多
关键词 学校氛围 教师教学实践 教师自我效能感 TALIS2018
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OECD参与全球教师治理的价值取向与实践策略
5
作者 杨盼 王沐阳 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期18-33,共16页
全球教师治理是优化国际教师教育政策、提升各国教师队伍质量的重要路径。从教师作为一种劳动力类别出发,并以20世纪90年代为时间起点,可以将OECD参与全球教师治理的发展历程分为初步关注、逐渐探索和深入开展三个阶段。OECD参与全球教... 全球教师治理是优化国际教师教育政策、提升各国教师队伍质量的重要路径。从教师作为一种劳动力类别出发,并以20世纪90年代为时间起点,可以将OECD参与全球教师治理的发展历程分为初步关注、逐渐探索和深入开展三个阶段。OECD参与全球教师治理的价值取向主要包括教师发展取向、教育发展取向和社会发展取向;其中教师发展取向旨在推动各国建立高质量的教师队伍,教育发展取向旨在改善其成员国教育系统的公平、质量和效率,社会发展取向旨在促进全球经济社会的发展。为了保障全球教师治理的顺利推进,OECD强调以加强认知规范、促进观察模仿和开展监测比较作为实践策略。借鉴OECD参与全球教师治理的有效经验,我国需要在教师队伍建设过程中进一步建立健全教师评价指标体系、加快解决教师领域关键问题、不断提高教师政策创新能力。 展开更多
关键词 OECD 全球教师治理 价值取向 实践策略 TALIS PISA
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国际视域下教师专业发展参与度影响因素的多水平分析
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作者 白胜南 李灿辉 +1 位作者 孙珊 石凤雪 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期142-151,共10页
基于TALIS 2018调查数据,通过构建多水平数据模型,对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度影响因素进行了实证探究。研究结果表明:在教师水平,教师的教学效能感、专业发展有效性,以及专业发展障碍对美国、英国和阿联酋教师专业发展参... 基于TALIS 2018调查数据,通过构建多水平数据模型,对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度影响因素进行了实证探究。研究结果表明:在教师水平,教师的教学效能感、专业发展有效性,以及专业发展障碍对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度均有显著影响。在学校水平,学校创新认知对美国和阿联酋教师专业发展参与度有显著正向预测作用;校长专业发展参与度对英国和阿联酋教师专业发展参与度有显著正向预测作用。因此,加大对教师教学效能感的关注,设计有效的专业发展活动,减少专业发展中的各种障碍;同时引导校长积极参与专业发展,以营造鼓励创新的学校氛围,是提升教师专业发展参与度的路径。 展开更多
关键词 TALIS 教师专业发展参与度 教师变量 学校变量 多水平分析
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^(151)Eu中子俘获截面中^(152)Eu同质异能态贡献的模型检验和分析 被引量:1
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作者 薛韩 马余刚 +7 位作者 王宏伟 曹喜光 安振东 范功涛 刘龙祥 浮海娟 张岳 胡新荣 《核技术》 CAS CSCD 北大核心 2018年第11期49-54,共6页
^(151)Eu中子俘获截面在反应堆物理以及核天体物理慢中子俘获过程中具有重要的作用,由于^(152)Eu两个同质异能态(m1, 0-; m2, 8-)的贡献,使得生成^(152)Eu基态和同质异能态的中子俘获截面的测量和区分难度增大。利用核反应理论模型程序... ^(151)Eu中子俘获截面在反应堆物理以及核天体物理慢中子俘获过程中具有重要的作用,由于^(152)Eu两个同质异能态(m1, 0-; m2, 8-)的贡献,使得生成^(152)Eu基态和同质异能态的中子俘获截面的测量和区分难度增大。利用核反应理论模型程序—TALYS-1.8,计算了中子能量在0.01~20 MeV区间的^(151)Eu(n,γ)^(152)Eu基态和同质异能态的中子俘获反应截面,并与EXFOR截面数据库中已有的实验数据进行比较,检验了现有^(151)Eu实验数据的可靠性。分析表明:由于^(152)Eu基态和第一同质异能态都存在121.8 keV能级的退激,使得它们的截面测量存在较大误差,而基态和第二同质异能态的截面理论值基本与实验值相一致。 展开更多
关键词 talys 1.8 ^151Eu(n γ)^152Eu反应 反应截面
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教师专业发展的可能路径——基于TALIS 2013上海和芬兰的比较分析 被引量:22
8
作者 朱小虎 张民选 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第9期1-8,共8页
基于对教师教学国际调查数据的比较发现,上海和芬兰教师专业发展具有各自鲜明的特征。芬兰在职前教育方面优势明显,主要通过严格的选拔和高质量的教师教育提高教师的专业水平;上海则在入职培训、在职发展方面投入巨大,通过全员参与、规... 基于对教师教学国际调查数据的比较发现,上海和芬兰教师专业发展具有各自鲜明的特征。芬兰在职前教育方面优势明显,主要通过严格的选拔和高质量的教师教育提高教师的专业水平;上海则在入职培训、在职发展方面投入巨大,通过全员参与、规范培训和专业合作,大规模提升教师的专业水平。依据上述分析结果,我们应该从改善教师待遇、改进教师选拔机制和教师教育等方面增强教师的职业吸引力,在教师入职培训方面要既保证规范性又能培养教师独立探索的精神,在教师专业发展方面不仅要有针对性设计,也要进行适当引导。 展开更多
关键词 教师专业发展 TALIS调查 职前教育 入职培训 在职专业发展
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聚焦教师核心素养 勾勒“未来教师”新形象——中国教育学会小学教育专业委员会2016学术年会暨第三届小学教育国际研讨会综述 被引量:57
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作者 谢凡 陈锁明 《中小学管理》 北大核心 2016年第11期35-38,共4页
在中国教育学会小学教育专业委员会2016年度学术年会暨第三届小学教育国际研讨会上,与会代表围绕"为了每一个孩子健康快乐成长——聚焦教师队伍建设创新"的主题,达成如下共识:今天的教师正面临接轨国际视野、面向未来学校、... 在中国教育学会小学教育专业委员会2016年度学术年会暨第三届小学教育国际研讨会上,与会代表围绕"为了每一个孩子健康快乐成长——聚焦教师队伍建设创新"的主题,达成如下共识:今天的教师正面临接轨国际视野、面向未来学校、应对教育变革的挑战;为培养学生核心素养,教师应具备知识、情感、能力方面的核心素养;要把握关键因素,通过统筹规划、升级培养培训方式等,让每一位教师在学校自由生长。 展开更多
关键词 教师核心素养 学生发展核心素养 未来学校 教师教学国际调查 TALIS 教师专业化发展
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信息技术支持学生自主学习的实证研究——基于TALIS 2018上海数据结果的二次分析 被引量:10
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作者 徐瑾劼 朱雁 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期75-81,共7页
经济与合作发展组织(简称OECD)公布的最新一轮教师教学国际调查(简称TALIS 2018)数据显示,上海教师在专业准备、专业发展和教学策略使用等多项指标上位居世界前列。然而,上海教师在促进学生积极使用信息技术完成项目或作业,开展自主学... 经济与合作发展组织(简称OECD)公布的最新一轮教师教学国际调查(简称TALIS 2018)数据显示,上海教师在专业准备、专业发展和教学策略使用等多项指标上位居世界前列。然而,上海教师在促进学生积极使用信息技术完成项目或作业,开展自主学习的比例却显著低于OECD均值。本研究试图运用多水平回归的方法,探索影响上海教师促进学生高频率使用信息技术进行自主学习的因素。研究发现,上海在促进学生积极使用信息技术上校际间不存在显著差异,差异集中在教师个体;上海初中学校信息技术教学资源分布均衡且不是制约教师促进学生使用信息技术的显著因素;教师对信息技术教学能力的自信程度、对信息技术价值的重视程度及专业发展水平是影响他们促进学生积极使用信息技术的显著因素。 展开更多
关键词 信息技术 自主学习 TALIS2018
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TALIS2018 视域下中英初中数学课堂的审视与比较 被引量:8
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作者 朱雁 徐瑾劼 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第11期24-30,共7页
基于TALIS2018调查的教学质量评价框架,运用中国上海与英国的TALIS调查数据,从教学清晰度、认知激发、课堂管理及学生评价四个维度对两地初中数学教师的课堂教学实践及其影响因素进行分析与比较发现,沪英两地的初中数学教师在各类教学... 基于TALIS2018调查的教学质量评价框架,运用中国上海与英国的TALIS调查数据,从教学清晰度、认知激发、课堂管理及学生评价四个维度对两地初中数学教师的课堂教学实践及其影响因素进行分析与比较发现,沪英两地的初中数学教师在各类教学实践上呈现出整体性的显著差异:上海教师在教学清晰度和认知激发上明显强于英国同行,而英国教师在课堂管理上投入更多的精力,在学生评价方面他们也较上海教师有更为突出的表现;教师个体特征对教师课堂教学实践在两地均显现出一定的影响,尤其是英国。在各类教师背景因素中,高学历并非高质量教学的必备因素,而教师的阅历,表现为年龄,则与高质量教学实践具有更明显的关联。 展开更多
关键词 数学教育 课堂教学质量 TALIS2018 中英比较
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教师在职培训的趋势与分析——基于TALIS 2018结果的实证研究 被引量:3
12
作者 王洁 姜虹 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期73-85,共13页
本研究通过对2018年教师教学国际调查(TALIS)项目呈现数据的二次分析,在一个全球数据共享的平台上,指出全球和上海教师专业发展的相同与不同:参加在职培训是一种制度化的规约;教师倾向于参加基于内容的培训,但OECD教师和上海教师的需求... 本研究通过对2018年教师教学国际调查(TALIS)项目呈现数据的二次分析,在一个全球数据共享的平台上,指出全球和上海教师专业发展的相同与不同:参加在职培训是一种制度化的规约;教师倾向于参加基于内容的培训,但OECD教师和上海教师的需求度不同;对于应对未来挑战所需要的培训内容,参与度中等但有高需求;基于内容和同伴合作、主动学习的培训被认为是有效的;工学矛盾仍然是教师参加专业发展活动的最大障碍。结合学校校长与教师的访谈案例,揭示和分析数据背后的细节,指出影响教师专业发展的三种“环境”:传统观念与趋势引导的宏观背景、有效学习与制度规约的不一致、自我实现和为公共服务动机的抗争。最后提出新的教师专业发展观。 展开更多
关键词 TALIS 教师在职培训 激励因素 环境影响
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旨在促进专业发展的国际教师评价研究 被引量:4
13
作者 陈法宝 李学书 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期50-55,30,共7页
国际学生评估项目(PISA)和教与学的国际调查(TALIS)的数据显示,教师专业发展是教育质量的重要保障,而教师评价对提高教师质量和促进教师专业发展有重要作用。国际教师评价的类型和框架、内容和方法、结果和影响带给我们的启示是:教师评... 国际学生评估项目(PISA)和教与学的国际调查(TALIS)的数据显示,教师专业发展是教育质量的重要保障,而教师评价对提高教师质量和促进教师专业发展有重要作用。国际教师评价的类型和框架、内容和方法、结果和影响带给我们的启示是:教师评价的过程中要坚持评价主体的多元化,评价方法的多样性,以及要合理利用评价结果,以促进教师发展为主要目的和最终旨归。 展开更多
关键词 PISA TALIS 国际教师评价
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Iterative Bayesian Monte Carlo for nuclear data evaluation 被引量:6
14
作者 Erwin Alhassan Dimitri Rochman +3 位作者 Alexander Vasiliev Mathieu Hursin Arjan JKoning Hakim Ferroukhi 《Nuclear Science and Techniques》 SCIE EI CAS CSCD 2022年第4期105-135,共31页
In this work,we explore the use of an iterative Bayesian Monte Carlo(iBMC)method for nuclear data evaluation within a TALYS Evaluated Nuclear Data Library(TENDL)framework.The goal is to probe the model and parameter s... In this work,we explore the use of an iterative Bayesian Monte Carlo(iBMC)method for nuclear data evaluation within a TALYS Evaluated Nuclear Data Library(TENDL)framework.The goal is to probe the model and parameter space of the TALYS code system to find the optimal model and parameter sets that reproduces selected experimental data.The method involves the simultaneous variation of many nuclear reaction models as well as their parameters included in the TALYS code.The‘best’model set with its parameter set was obtained by comparing model calculations with selected experimental data.Three experimental data types were used:(1)reaction cross sections,(2)residual production cross sections,and(3)the elastic angular distributions.To improve our fit to experimental data,we update our‘best’parameter set—the file that maximizes the likelihood function—in an iterative fashion.Convergence was determined by monitoring the evolution of the maximum likelihood estimate(MLE)values and was considered reached when the relative change in the MLE for the last two iterations was within 5%.Once the final‘best’file is identified,we infer parameter uncertainties and covariance information to this file by varying model parameters around this file.In this way,we ensured that the parameter distributions are centered on our evaluation.The proposed method was applied to the evaluation of p+^(59)Co between 1 and 100 MeV.Finally,the adjusted files were compared with experimental data from the EXFOR database as well as with evaluations from the TENDL-2019,JENDL/He-2007 and JENDL-4.0/HE nuclear data libraries. 展开更多
关键词 Iterative Bayesian Monte Carlo(iBMC) Nuclear reaction models Model parameters ADJUSTMENTS Bayesian calibration Nuclear data talys
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PISA、TALIS与上海基础教育发展 被引量:17
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作者 张民选 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期1-9,共9页
本文对经济合作与发展组织的两大国际测试PISA与TALIS进行了简要描述,回顾了上海参与PISA测试和TALIS调查的结果,对上海在取得优异成绩之后应如何面对来自世界各国的探究与质疑提出建议,分析了上海基础教育发展的成功经验与影响要素,同... 本文对经济合作与发展组织的两大国际测试PISA与TALIS进行了简要描述,回顾了上海参与PISA测试和TALIS调查的结果,对上海在取得优异成绩之后应如何面对来自世界各国的探究与质疑提出建议,分析了上海基础教育发展的成功经验与影响要素,同时也指出,上海在参加PISA和TALIS的过程中,发现了自己的弱点、问题甚至盲点,认清了上海教育发展面临的任务、问题与挑战。 展开更多
关键词 PISA TALIS 上海基础教育
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外生性压力源对中小学教师工作压力表现的影响——基于自我效能感的遮掩效应 被引量:2
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作者 周琴 陈思雨 邓玉 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第4期47-54,共8页
运用TALIS 2018教师调查问卷,以西南地区云、贵、川、渝四个省份41所学校的2386名中小学教师为被试,探讨教师工作压力表现及其影响因素。统计分析发现,被试中小学教师的工作压力整体偏大,且内部呈现出显著性的学历、学段等群体差异。回... 运用TALIS 2018教师调查问卷,以西南地区云、贵、川、渝四个省份41所学校的2386名中小学教师为被试,探讨教师工作压力表现及其影响因素。统计分析发现,被试中小学教师的工作压力整体偏大,且内部呈现出显著性的学历、学段等群体差异。回归分析发现,三类外生性压力源均对教师工作压力表现产生正效应,其影响力由大到小依次为工作量、学生行为、教育相关者,与三者均值高低恰好呈相反趋势。在三种自我效能感中,课堂管理效能感对教师工作压力表现产生正效应,教学效能感对教师工作压力表现产生负效应,学生参与效能感对教师工作压力不产生显著效应。进一步检验自我效能感在外生性压力源和教师工作压力表现之间的中介效应,发现其发挥显著的遮掩效应。由此,应通过县域内教育优质均衡发展以减轻县镇初中教师的高压感;通过技术赋能以减少教师机械性、程序化工作;通过提升教学效能感以有效缓解教师工作压力。 展开更多
关键词 教师 工作压力表现 压力源 自我效能感 TALIS 2018
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促进学生核心素养发展的“教学品质”研究——基于TALIS调查中上海教师教学策略的实证分析 被引量:12
17
作者 徐瑾劼 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第9期9-15,共7页
利用上海TALIS调查数据结果,实证地分析上海教师的课堂教学表现,尤其是课程教学改革中所重视的促进学生自主学习和探究性学习方面的教学实践水平。通过探索性因子分析(EFA)法对上海教师常用的11种课堂教学策略进行潜在因素的提取,最终发... 利用上海TALIS调查数据结果,实证地分析上海教师的课堂教学表现,尤其是课程教学改革中所重视的促进学生自主学习和探究性学习方面的教学实践水平。通过探索性因子分析(EFA)法对上海教师常用的11种课堂教学策略进行潜在因素的提取,最终发现:上海教师积极教学策略的使用频率和强度要显著弱于形成性评价策略与教师主导策略;上海教师具有高水平的认知激发策略的理念在实际教学中却出现了理念与实践的脱节。从各项教学策略的采用上,上海教师亟待提升运用ICT进行教学以及在课堂上给予学生更多独立思考机会的专业能力。 展开更多
关键词 TALIS调查 教学品质 教师教学策略
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国际视野中的我国乡村教师专业发展:与PISA高绩效东亚四国TALIS数据的比较 被引量:12
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作者 李琼 张倩 樊世奇 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第11期53-61,共9页
本研究以我国五个省份的1232名乡村教师为样本,考察了乡村教师专业发展的现状、障碍、需求与影响因素,并将结果与PISA2015中表现出色且参与TALIS2013调查的新加坡、日本、韩国及中国上海地区的教师专业发展进行了国际与城乡比较。结果发... 本研究以我国五个省份的1232名乡村教师为样本,考察了乡村教师专业发展的现状、障碍、需求与影响因素,并将结果与PISA2015中表现出色且参与TALIS2013调查的新加坡、日本、韩国及中国上海地区的教师专业发展进行了国际与城乡比较。结果发现,在专业发展现状上,我国乡村教师参与过正式入职培训和师徒带教活动的比例远低于新加坡、日本、韩国和中国上海;在专业发展内容上,乡村教师感知效能最大的是学科知识和教学法知识;在专业发展障碍上,乡村教师参与专业发展活动的障碍主要是专业发展课程过于昂贵、工学矛盾和缺乏学校支持;在专业发展需求上,乡村教师最迫切需要的是学科教学法知识和教学信息技术;在专业发展影响因素上,影响乡村教师专业发展有效性的最主要因素是专业发展需求。 展开更多
关键词 乡村教师 教师专业发展 国际比较 TALIS PISA
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A study on the excitation functions of ^(60,62)Ni(α,n),^(60,61)Ni(α,2n),^(58,64)Ni(α,p),^(nat)Ni(α,x) reactions 被引量:2
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作者 RIvan BaldIk Aykut YImaz 《Nuclear Science and Techniques》 SCIE CAS CSCD 2018年第11期185-193,共9页
The prediction of nuclear cross-section data is crucial, especially in the absence of experimental data or in the difficulty of these experimental data. Nickel(Ni) is an important material in fusion and fission reacto... The prediction of nuclear cross-section data is crucial, especially in the absence of experimental data or in the difficulty of these experimental data. Nickel(Ni) is an important material in fusion and fission reactor technologies, the production of radionuclides in nuclear medicine,and many other fields. In this study, the excitation functions for^(60,62) Ni(a,n),^(60,61) Ni(a,2 n),^(58,64) Ni(a,p), and ^(nat)Ni(a,x) reactions have been investigated by using preequilibrium reaction models. The calculations of the excitation functions for the reactions are used with the geometry-dependent hybrid model in ALICE/ASH code and the two-component exciton model in TALYS 1.8 code. The obtained results are compared to each other, and the experimental data are taken from the EXFOR database. 展开更多
关键词 Nuclear reaction models and methods Level density Alpha-induced REACTIONS ALICE/ASH CODE talys 1.8 CODE
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怎样的专业发展活动能有效提升教师课堂教学质量?——基于TALIS 2013上海样本的实证研究 被引量:5
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作者 梁文艳 李涛 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期25-31,共7页
本文基于TALIS 2013上海数据,从累积性等六个方面对教师专业发展活动进行表征,从课堂教学秩序等四个维度测量教师课堂教学质量,探讨教师专业发展活动与课堂教学质量之间的关系。实证结果发现:第一,专业发展活动的集体性、合作性以及一... 本文基于TALIS 2013上海数据,从累积性等六个方面对教师专业发展活动进行表征,从课堂教学秩序等四个维度测量教师课堂教学质量,探讨教师专业发展活动与课堂教学质量之间的关系。实证结果发现:第一,专业发展活动的集体性、合作性以及一致性与教师课堂教学质量的所有维度显著正相关;第二,专业发展活动的持续性和主动性与参与式教学以及评价学生这两个维度的教师课堂教学质量显著正相关;第三,对于每一项课堂教学质量维度,在不同质量水平的教师群体中,各项专业发展活动特征对相应质量维度的提升效应存在差异。基于上述研究发现,本文从优化和改进专业发展活动设计的角度为提升教师课堂教学质量提出了相应的对策建议。 展开更多
关键词 教师专业发展 课堂教学质量:TALIS2013 两水平模型 分位数回归模型
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