New Year's greeting and overview of World Journal of Cardiology in 2021

On behalf of the Editorial Office of World Journal of Cardiology(WJC),we extend our sincere gratitude to our authors,readers,Editorial Board members,and peer reviewers,thanking each and every one for their contributions to WJC in 2020 and with wishes for a Happy New Year.It was the collective support of all authors,Editorial Board members,peer reviewers and staff of the Editorial Office that allowed the Baishideng Publishing Group Inc.to carry out successfully the complete peer review,editing and publishing processes for WJC in 2020.We have now analyzed the metric data of WJC's manuscripts that were submitted and published in 2020,the peer review of manuscripts in 2020,the invited manuscripts for 2021 and the Editorial Board members’composition and activities.As a global academic journal in cardiology,the findings from such will facilitate greater productivity and more efficient collaborative efforts to raise the academic rank of WJC in 2021.We enthusiastically anticipate WJC’s contributions to promote further cardiology research sharing and exchange in 2021.

非学历学习成果与高职专业课程学分认定和转换探索与实践

社会人员的职业资格、培训证书与工作业绩等非学历教育的学分认定是学分银行拓展的难点,同时也是阻碍与学历教育成果互认的堵点,而课程是学历教育专业的基本单元,打通非学历成果与学历教育课程的学分认定和转换是建设学分银行和促进终身教育的基础性工作。本研究以高职建筑智慧施工技术课程为试点,通过建筑施工行业非学历成果调研,基于能力对等探索不同成果与课程转换细则,基于成果级别和内容给定课程成绩认定,系统形成课程与学历成果和非学历成果的学分认定与转换细则。试点成果对其他领域各类型成果转换具有参考价值,也对终身学习微证书和学分银行建设具有推进意义。

终身学习视域下学分银行新角色扩展探析

学分银行是构建终身教育体系的重要组成部分,具有全民性、权威性、安全性和灵活性等优势。但同时,它也因管理功能单一、数据采集困难、管理体制突破困难等问题而导致发展面临困境。扩展学分银行新角色,构建智力资源供需平台,形成“请求—响应”的“人人学、人人教”终身教育供给服务模式,基于社会知识网络的新型学分银行进一步形成“个体需求—多方响应—共同体学习”的新型终身学习模式。学分银行扩展新角色对加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的终身教育体系具有重要意义。

论信用管理专业人才的培养

经过20多年的建设,我国的信用管理专业人才培养体系已经搭建起来。教育部高等院校信用管理专业学历教育、人力资源和社会保障部的信用管理师国家职业资格证书制度是输送信用管理专业人才的主渠道,由信控服务业提供的专业培训是对信用管理专业人才培养的有益补充。虽然我国的信用管理专业人力资源市场逐步走向成熟,但各种人才培养方式均存在亟须解决的问题,完善信用管理专业人才培养体系仍任重道远。

新时代大学生诚信价值观培育与校园诚信管理研究

大学生群体诚信价值观养成需要制度性建设,以“硬约束”为抓手构筑诚信管理“高压线”,形成诚信价值观培育的常态化机制。基于20年来我国社会信用体系建设的理论和实践经验,借鉴市场信用监管和社会信用治理领域所形成的信用管理理念、机制,对高校诚信管理推进大学生诚信价值观培育建设所存在的信用记录与评价原则、校内校外信用信息互联共享、大学生信用评价与否等三大关键问题进行了详细分析,并对数据管理和隐私保护、高校诚信价值生态培育、大学生信用修复体系建设等政策进行了展望研究。

创新战略下中国科研信用管理机制设计研究——基于多主体演化博弈均衡的仿真分析

信用管理在信任放权、事前事中事后全过程管理和放管结合的新型监管制度探索建立中发挥重要作用,而一般领域中将信用管理作为行政管理抓手的做法并不适用于科研管理,中国的科研领域仍亟待进行信用管理制度改革创新。首先界定科研信用管理的内涵:是基于信息整合处理的智能管理、分级分类的精准化管理、多部门联合奖惩管理以实现科研诚信和创新目标;并提出根据科研工作的独特性质和规律,在构建科研信用管理制度时应注意遵循实行以信任、放权、自律为导向的制度变革,以及构建不同措施组合应用的政策实现管理目标的原则。在此基础上,考虑到全面建设社会主义现代化国家对教育、科技、人才融合发展的战略要求,基于中国科研信用管理实践提出科研信用管理流程机制,通过建立包括政府、科研单位和科研个体的三方演化博弈模型,分析博弈均衡状态下各方的行为策略选择,验证不同政策组合对诚信科研的作用和影响。所设计构建的科研信用管理流程运行机制包括平台整合、资源整合、机制整合、动力整合、运行整合和监管整合六大环节,通过建立系统性管理平台为放权提供基础保障,通过整合数据、机制、监管力量为实现全过程严管提供现实条件,实现“放出活力与效率,管好底线与秩序”的目标。仿真结果发现,科研失信被发现概率和科研个体科研诚信努力所得声誉收益这两个政策变量的调整所带来的系统演化速度与不同主体行为影响的边际变化最为显著,因此,科研管理中应注重将同行评议、科学共同体等内部特殊治理机制与一般的信用管理机制进行有机整合。接下来,中国的科研信用管理制度建设,应重点加快推进大数据、人工智能技术的应用,加强科研领域“黑名单”制度、内部信息共享和联合惩戒机制等的建立。

张君劢新儒家诚信观与研究生学术诚信观培育:实践逻辑与培育路径

学术诚信观既是研究生学术研究的核心品质,也是高校诚信教育的目标和科研风气养成的基础。近代新儒家学者张君劢以扬弃传统儒家诚信思想为伟业,以书院诚信教育为依托,以诚信制度建设为方向,以中西方诚信文化互融互生为方法,提出“四大力戒”的学术诚信主张,建构了“立诚为本”的诚信观。通过考察其诚信观的本质意蕴,鉴古知今,以提高研究生学术诚信品质、塑成内在学术诚信人格、完善学术诚信制度顶层设计、推动高校学术诚信教育、加强中西方经验互融互生为培育路径,旨在重塑当代研究生的学术诚信观,凸显学术诚信、学术争鸣、学术“真”问题研究的本质意蕴,以改善研究生的学术风气和提升学术研究品质。

高校学分制改革下学业导师队伍建设机制研究

面对高校学分制改革,学业导师队伍的建设与管理遭遇挑战。为应对导师与学生配对不匹配、工作分配不均等问题,提出以下优化策略:完善导师制度,改进双向选择机制,加强选拔培训流程,建立激励与反馈机制,以提升导师专业素质和师生互动,提高教育质量。同时,实施导师专业发展计划,构建科学的培训体系,加强科研与教学融合,以提升导师团队整体水平。此外,完善理论体系和实践机制,以适应教育需求变化,为高校学业导师队伍建设提供理论和实践指导,促进学分制改革深入实施。通过这些措施,旨在解决当前问题,提升导师队伍素质,促进教育质量提升。

电大学历教育与非学历教育的接轨研究

随着全民学习时代的来临与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,国家和社会赋予了广播电视大学新的责任与使命。开展学历教育与非学历教育接轨项目是广播电视大学在新形势下的发展战略调整之一。四川广播电视大学在论证学历教育和非学历教育接轨的必要性和可行性基础上,以教学计划为载体,按照"单向转化向双向接轨过渡"的思路,分三个方面进行接轨研究,即学历教育向非学历教育沟通,在职业指向性较强的专业中引入证书课程;非学历教育向学历教育沟通,非学历教育成果按照一定规则转化为电大学历教育学分;学历教育与非学历教育双向沟通,实现"考试即拿证,证书代成绩"。

研究生在学术诚信构建中的责任担当

近年来,学术诚信问题已引起各方面的密切关注。研究生是科研院校科研力量的生力军,肩负着国家科技创新的重任,是我国多数论文、著作产出的源头。为此,大力加强研究生的学术诚信建设,让他们勇于担当学术诚信的重任,对净化社会风气,促进科技发展,确保研究生培养质量和提升我国学术声誉具有重要作用。研究生可以通过把握学术道德内涵,树立真诚的学术态度,坚持实事求是的学术行为,与学术腐败行为作斗争等途径来担当学术诚信的重任,从而辐射、影响并带动人们共同构建诚信社会、和谐社会。

研究生学术不端现象及其诚信教育

目前抄袭、剽窃、伪造或者篡改实验数据等学术不端行为层出不穷。之所以出现上述现象,是社会环境外部因素、高校研究生培养体制内部因素和研究生自身道德因素相互作用的结果。因此,高校应注重营造健康诚信的校园环境和宽容失败的学术氛围,充分运用现代高科技手段的辅助作用,健全学术诚信,完善监督和评价机制,加大惩戒力度,加强导师的育人和表率作用,培养出具有尊重科学、实事求是和品学兼优的创新型人才。

加强学科竞赛队伍建设 提高综合教学水平

高校学科竞赛对培养大学生的综合素质,提高高校的教学水平有着非常重要的作用。从我校学科竞赛现状分析入手,提出构建一支由管理团队、指导教师团队、学生团队组成的学科竞赛队伍,并从管理模式、队伍构成方式、激励及监督机制、作用目的等方面探讨了其操作方法和意义。

我国开放大学开放教育资源可持续发展研究

开放大学OERs实践极大地推动了我国OERs运动发展,开放大学自身也得到了较大提升,但存在着建设质量控制不到位、利用率不高、资源评价缺失、内驱力不强、系统内协作不够、外部推力不持续等不足,其可持续发展存疑。该文提出要从开放大学内涵、系统和外部环境等方面来入手加强相关基础建设,构建良性循环的内外部生态环境才能确保OERs发展可持续。文章认为开放大学应持续研究并利用5G技术环境下移动设备普及化、平台智能化、自媒体等对OERs可持续发展所带来的机遇,数据开放是OERs可持续发展的一个重要方面,开放大学可在终身教育学分银行建设的基础上大力推动数据开放。

高职院校“学分银行”创新模式的探索与实践

当前,对“学分银行”的探讨,核心在于需要建设什么样的“学分银行”。探究创新“学分银行”就是在现有“学分银行”的基础上,推出新的“学分银行”模式,从学分转换对接体系、学分转换、兑换评价体系、学分保障体系等方面重新构建学业评价体系,让学生多渠道取得的学习成果都能在学业成绩里面得到体现。

终身教育背景下的学分认定标准与转换方法

世界上许多国家把建立"学分银行制度"作为构建终身教育体系的重要途径和发展方向。在学分银行的构建中,学分认定标准与学分转换路径是其得以运行的关键,也是学分银行建设的重点与难点。文章通过梳理国外常见的学分银行认定标准与转换方法,探讨了我国学分认定的标准和学习成果的转换方法,以期为后续研究者构建学分银行标准体系提供理论指导。

基于社会治理的社会信用体系建设研究:学理逻辑与路径选择

信用是市场经济有效运行的基础。加快社会信用体系建设是完善社会主义市场经济体制、加强和创新社会治理的重要手段。社会信用体系建设与社会治理具有协同性和互促性。社会信用体系建设优化了社会治理的主体、客体、环境和效能,社会治理的方式方法明确了社会信用体系建设以全面覆盖、以法为纲、与时俱进和人才主导为方向。社会信用体系建设要以法治思维和创新引领为指导,以汇集信用信息和整合信用资源为载体,以现代技术和信用治理为支撑,以征信服务和信用监管为手段,以信用文化宣传和信用氛围营造为保障,助推社会治理能力的提升。

学年制、学年学分制、学分制的比较分析

文章通过对高校学年制、学年学分制、学分制三种教育体制的涵义、特征、产生的背景、优缺点等几方面的比较分析,认为在高校推行学分制势在必行,并提出了实施学分制必须解决的问题及相关对策。

基于SPOC和MOOC的学历与非学历教育融合的探索--以“媒体辅助英语教学”为例

随着在线教育的大爆发,国内外基于互联网进行学历与非学历教育融合的探索有了更加深厚的基础。目前,针对基于互联网的融合探索的研究偏少,且多数研究偏重宏观探讨。基于“媒体辅助英语教学”课程学历教育SPOC和非学历教育MOOC,分别进行了融合探索,探讨了相关制度模式与实践路径,并主要从学习者学习效果和调查问卷反馈等方面,分析了探索的实际效果。研究发现,基于学历教育SPOC和非学历教育MOOC,进行学历与非学历融合的探索具有可行性。建议改进教学设计,特别是坚持“既一视同仁,又区别对待”的教学策略,并加强基于教师团队的学生支持服务,在融合机制上做出创新,提前引入学分银行顶层设计,统筹规划学生支持服务与薪酬等,以实现更佳的实践效果。

学年学分制实施过程中的思考

文章针对学年学分制发展中遇到的情况进行了分析,探讨了通过完善课程体系、发挥教师的主导作用、提升硬件条件、做好选课与指导、加强学生管理等几方面,去解决学年学分制发展中存在的主要问题。

中美高校本科计算机教育之比较

以美国西俄勒冈大学的计算机本科教育为背景,介绍美国大学计算机教育的现状,将美国高校和我国高校的课程设置、学生选课、授课方式、评价体系、学术诚信等作了对比。重点分析美国高校在这几方面的优势,为我国高校本科计算机教育的改革提供了新的思路。