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CONTRIBUTIONS OF PROF.ZHU KEZHEN TO THE DEVELOPMENT OF METEOROLOGY IN CHINA——IN MEMORY OF HIS CENTENARY BIRTHDAY
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作者 陶诗言 《Acta meteorologica Sinica》 SCIE 1990年第4期395-398,共4页
The year of 1990 is the 100th anniversary of birth of Prof.Zhu Kezhen(Chu Kochen),a great founder of China’s modern meteorology who devoted all his life to its flourishingin the country.It has long been a generally-a... The year of 1990 is the 100th anniversary of birth of Prof.Zhu Kezhen(Chu Kochen),a great founder of China’s modern meteorology who devoted all his life to its flourishingin the country.It has long been a generally-accepted fact that our meteorology of today,in both practical and theoretical aspects,is owed to his enormous contribution.We publishthe special issue of the journal just to cherish the memory of his contribution and of his 展开更多
关键词 In IN MEMORY OF HIS CENTENARY BIRTHDAY CONTRIBUTIONS OF PROF.zhu kezhen TO THE DEVELOPMENT OF METEOROLOGY IN CHINA
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PROFESSOR ZHU KEZHEN OPENING UP A PATH FOR RESEARCH ON CLIMATIC CHANGE IN CHINA
2
作者 施雅风 《Chinese Geographical Science》 SCIE CSCD 1994年第2期186-192,共7页
PROFESSOR ZHU KEZHEN OPENING UP A PATH FOR RESEARCH ON CLIMATIC CHANGE IN CHINA ShiYafeng(施雅风)(LanzhouInstit... PROFESSOR ZHU KEZHEN OPENING UP A PATH FOR RESEARCH ON CLIMATIC CHANGE IN CHINA ShiYafeng(施雅风)(LanzhouInstituteofGlaciologyan... 展开更多
关键词 Prof. zhu kezhen CLIMATIC CHANGE climate RESEARCH meteorologist
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清民之际教育变革的另类风景——《世态与心态——晚清、民国士人日记阅读札记》所引发的学术思考
3
作者 叶隽 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期187-196,共10页
田正平所著《世态与心态——晚清、民国士人日记阅读札记》聚焦于现代中国转型时代的“教育变革”,提供了理解清民之际日记资料的教育学视角,为反思现代中国整体历史发展进程打开了新视窗。尤其是对刘大鹏面对教育变革时的心理及应对情... 田正平所著《世态与心态——晚清、民国士人日记阅读札记》聚焦于现代中国转型时代的“教育变革”,提供了理解清民之际日记资料的教育学视角,为反思现代中国整体历史发展进程打开了新视窗。尤其是对刘大鹏面对教育变革时的心理及应对情绪的分析、将胡适视为为国族寻求出路的精英与教育家角色的定位,以及对竺可桢作为一代大学领袖高尚品格与精神向度的展现,都显明作者把握住了作为社会分层和个体学养形成中具有枢纽性意义的教育环节的重要作用。从后设视角来看,在处理日记这类特殊史料时,应具备跨学科的视野和意识,参证各类材料,才能呈现新问题;而对个案的考察也应摒弃过于主观的思维旧习,还原个体存在的历史语境,客观呈现他们的内心世界,此外,对清民之际知识精英们的省思不能仅停留在思想的还原层面,还需继续追问他们所承担的社会职责和历史使命,其思想的职守及特殊的历史情境对于这一思想完形的造就作用。 展开更多
关键词 《世态与心态》 刘大鹏 胡适 竺可桢 跨学科视野
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竺可桢的治学之道
4
作者 朱亚宗 《军事高等教育研究》 2024年第3期1-11,共11页
作为中国第一代现代自然科学家的杰出代表,竺可桢在填补中国自然科学领域众多空白与攀登世界科学高峰的同时,还展示了独特的科学风范:怀国系民,自由探索;敏于国需,先导研究;严谨务实,执着求是;文理相融,交叉创新;至老犹创,耄耊造极。上... 作为中国第一代现代自然科学家的杰出代表,竺可桢在填补中国自然科学领域众多空白与攀登世界科学高峰的同时,还展示了独特的科学风范:怀国系民,自由探索;敏于国需,先导研究;严谨务实,执着求是;文理相融,交叉创新;至老犹创,耄耊造极。上述风范凝聚了高尚的价值、治学的方法、研究的方略、科学的精神,中西兼得、古今相融、科哲并用,为中国科学界树立了不朽的治学风范。 展开更多
关键词 竺可桢 治学风范 研究方法 科学精神
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从《竺可桢日记》看战时遵义物价生活
5
作者 陈少东 《遵义师范学院学报》 2024年第3期34-37,48,共5页
以日记来研究物价史,早已数见不鲜。全面抗战爆发后,竺可桢在西迁过程中逗留最久的地方当属遵义。《竺可桢日记》记录了遵义、贵阳等地的具体物价,可从微观之处佐证战时官方统计的宏观物价指数。在物价暴涨乃至疯涨的冲击下,竺可桢的生... 以日记来研究物价史,早已数见不鲜。全面抗战爆发后,竺可桢在西迁过程中逗留最久的地方当属遵义。《竺可桢日记》记录了遵义、贵阳等地的具体物价,可从微观之处佐证战时官方统计的宏观物价指数。在物价暴涨乃至疯涨的冲击下,竺可桢的生活及其个人心理亦随之而变。 展开更多
关键词 遵义 物价 生活 全面抗战 竺可桢
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知识的跨国流通:竺可桢对哈佛大学地理学传统的继承与发展
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作者 林伟 《自然科学史研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第3期326-347,共22页
竺可桢曾在哈佛大学地质学与地理学系研修5年时间。这段青年时期的求学经历一方面将他带入到独具特色的哈佛大学现代地理学的学术流派之中,另一方面也为他日后成为我国近代地理学和气象学的奠基者打下了坚实的基础。竺可桢对人文地理学... 竺可桢曾在哈佛大学地质学与地理学系研修5年时间。这段青年时期的求学经历一方面将他带入到独具特色的哈佛大学现代地理学的学术流派之中,另一方面也为他日后成为我国近代地理学和气象学的奠基者打下了坚实的基础。竺可桢对人文地理学的倡导,以及在历史气候学、气候变迁等方面的研究,都深刻地受到其导师华德的影响。在输入西学新知的同时,竺可桢亦在研究中重视挖掘中国古代丰富的气象学知识,并以此贡献于世界学术,实现了地理学知识的跨国交流。本研究在搜集竺可桢留学档案的基础上,采用跨国史的研究方法,力图呈现近代中国科学与世界学术之间相互关联与互动的整体图景。 展开更多
关键词 竺可桢 哈佛大学 人类气候学 气候变化 跨国史
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竺可桢与浙江大学导师制 被引量:20
7
作者 杜祥锋 何亚平 《现代大学教育》 2003年第6期95-97,共3页
我国现行高等教育较少实行本科生导师制,而浙江大学早于一九三七年便首开本科生导师制之先河。本文追忆了当年导师制实行的历史背景和效果,并分析了其对现实的借鉴意义。
关键词 竺可桢 浙江大学 导师制 本科生 历史背景 教育史
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黄宗甄访谈录 被引量:10
8
作者 樊洪业 王德禄 尉红宁 《中国科技史料》 CSCD 2000年第4期316-323,共8页
黄宗甄是参与中国科学院筹建工作的重要成员之一。他在忆述中提供了《建立人民科学院草案》的起草、副院长人选的提名等不见文字记载的珍贵史料。他还回忆了在1949年以前参与创办《科学时代》、参加“中国科学工作者协会”等个人经历。
关键词 黄宗甄 中国科学院 筹建工作 《科学时代》
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竺可桢与中国科技史研究 被引量:2
9
作者 何亚平 张立 于小涵 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2011年第3期6-12,共7页
竺可桢是中国现代地理学、气象学的一代宗师,是中国科技界、教育界的一面旗帜,同时,也是中国科技史研究的开拓者、组织者和领导者。从20世纪初开始,竺可桢就大力倡导科技史研究,并身体力行,在气象学史、天文学史、地学史、科学文化史等... 竺可桢是中国现代地理学、气象学的一代宗师,是中国科技界、教育界的一面旗帜,同时,也是中国科技史研究的开拓者、组织者和领导者。从20世纪初开始,竺可桢就大力倡导科技史研究,并身体力行,在气象学史、天文学史、地学史、科学文化史等方面取得了丰硕的研究成果,其中包括不少开创性的研究。新中国成立后,担任中国科学院副院长的竺可桢始终关注科技史,特别是中国科技史的研究。他支持成立了中国自然科学史委员会,并亲自筹划组建了自然科学史研究室,还积极推动中国科技史界参与国际交流,为中国科技史研究的组织化、系统化和国际化作出了重大贡献。竺可桢的生平、业绩和他的道德、人品,以及在多个领域的不朽贡献,业已构成为"竺可桢学",竺可桢也自然地成为中国科技史至重、至尊的研究对象。 展开更多
关键词 竺可桢 中国科技史 竺可桢学
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竺可桢解读:大学需要“牺牲精神” 被引量:3
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作者 吴丹英 王建军 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第5期49-53,113,共5页
竺可桢是我国伟大的科学家、教育家。他长校浙江大学13年,以"求是"精神为本,以"牺牲"精神为魂的崇高人格魅力,顽强地抵抗着政治对学校的干预,将自己的行政权力让位于教授,排万难、冒百死以求真知,追求学科建设长远... 竺可桢是我国伟大的科学家、教育家。他长校浙江大学13年,以"求是"精神为本,以"牺牲"精神为魂的崇高人格魅力,顽强地抵抗着政治对学校的干预,将自己的行政权力让位于教授,排万难、冒百死以求真知,追求学科建设长远的综合效果,着力培养学生品学"牺牲精神",身体力行地阐释着校长、学者、学生需要牺牲精神,学科建设需要牺牲精神,大学需要"牺牲精神"。 展开更多
关键词 竺可桢 大学 牺牲精神
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大学校长的教育理念对办学实践的影响和作用——清华大学、浙江大学办学历史透视 被引量:3
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作者 许迈进 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第5期12-14,共3页
本文以中国高等教育史上的名校清华、浙大为例 ,结合梅贻琦、竺可桢的办学实践 ,分析大学校长的教育理念对大学发展的深刻影响和巨大作用 。
关键词 大学 校长 梅贻琦 竺可桢 教育理念 清华大学 浙江大学 办学历史 大学发展 教育理念 治校理念
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竺可桢的办学思想与实践及其现实意义 被引量:5
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作者 文胜利 《现代大学教育》 2002年第6期81-85,共5页
本文简要回顾了竺可桢的办学思想与实践 ,即注意罗致一流的教授、大学的使命是培养领袖人才、重视科学研究、不盲从、不附和、不武断的求是精神 ,阐述了其办学思想与实践对目前大学教授制度、校长的选拔与任用。
关键词 竺可桢 办学思想 现实意义 科学研究 职称晋升
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竺可桢教育思想的特色探析 被引量:4
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作者 戟锋 《教育文化论坛》 2010年第6期96-99,112,共5页
竺可桢是我国近代的科学巨匠和教育巨将,其为我国的教育事业作出了卓越的贡献。文章通过对竺可桢教育历程的考察,认为竺可桢教育思想的特色主要表现于三大方面。即一是将人才培养与拯救中华联系起来,强化教育目标。二是将我国传统文化... 竺可桢是我国近代的科学巨匠和教育巨将,其为我国的教育事业作出了卓越的贡献。文章通过对竺可桢教育历程的考察,认为竺可桢教育思想的特色主要表现于三大方面。即一是将人才培养与拯救中华联系起来,强化教育目标。二是将我国传统文化与西方现代文明联系起来,实行民主办学。三是将追求真理与大学精神联系起来,倡导求是校训。 展开更多
关键词 竺可桢 教育思想 特色
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竺可桢的办学理念探析 被引量:1
14
作者 李忆华 凌均卫 《南华大学学报(社会科学版)》 2009年第3期66-68,共3页
竺可桢在主持浙江大学期间,坚持大学要培养以天下为己任的领导人才,教授是大学的灵魂,大学最大的目标是蕲求真理等办学理念;他立"求是"为浙大校训,实施通才教育,以非凡的能力潜心经营浙大,把浙大由一所地方性大学建设成具有... 竺可桢在主持浙江大学期间,坚持大学要培养以天下为己任的领导人才,教授是大学的灵魂,大学最大的目标是蕲求真理等办学理念;他立"求是"为浙大校训,实施通才教育,以非凡的能力潜心经营浙大,把浙大由一所地方性大学建设成具有一定国际知名度的综合性大学,获得"东方剑桥"的美誉。其大学理念对于当下中国大学坚守大学理想,重建大学精神,进行教育改革,仍具有不可多得的价值。 展开更多
关键词 竺可桢 办学理念
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竺可桢与泰山日观峰气象台 被引量:1
15
作者 张改珍 李蓓蓓 路雅恬 《山东科技大学学报(社会科学版)》 2020年第6期29-34,共6页
结合相关文献,依据历史档案和《竺可桢全集》收录的关于泰山日观峰气象台和全国气象台站建设相关的信函、文章、报告,在梳理全国气象台站建设的历史背景基础上,主要研究分析了在泰山日观峰气象台建立、建设、维护、保全的过程中竺可桢... 结合相关文献,依据历史档案和《竺可桢全集》收录的关于泰山日观峰气象台和全国气象台站建设相关的信函、文章、报告,在梳理全国气象台站建设的历史背景基础上,主要研究分析了在泰山日观峰气象台建立、建设、维护、保全的过程中竺可桢所起的直接推动作用。 展开更多
关键词 竺可桢 泰山日观峰气象台 全国气象台站建设
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竺可桢教育思想中的“阳明情结” 被引量:2
16
作者 李兴韵 张杨旭 《宁波大学学报(教育科学版)》 2020年第2期68-74,共7页
王阳明与竺可桢,皆为浙江绍兴人,一位是明朝大儒,一位是浙大校长。阳明先生是“立德立功立言”的圣贤,竺可桢以阳明先生“致知力学”的治学精神、“内省力行”的道德修养、生于忧患的“公忠报国”精神和协助地方改良社会的服务精神,鼓... 王阳明与竺可桢,皆为浙江绍兴人,一位是明朝大儒,一位是浙大校长。阳明先生是“立德立功立言”的圣贤,竺可桢以阳明先生“致知力学”的治学精神、“内省力行”的道德修养、生于忧患的“公忠报国”精神和协助地方改良社会的服务精神,鼓舞浙大学子修身治学、服务社会。竺可桢教育思想兼具西方教育理念和中国传统文化精髓,若西方教育制度是其思想的骨架,阳明思想则是其血肉,滋养竺可桢形成其独特、丰满的教育思想,支撑竺可桢在抗战时带领浙大师生蹑阳明先生的遗踪西迁,服务地方社会,创造出“东方剑桥”的办学奇迹。 展开更多
关键词 竺可桢 王阳明 教育思想 浙大西迁
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竺可桢1950年之前的科学观 被引量:2
17
作者 李醒民 《山东科技大学学报(社会科学版)》 2015年第1期1-13,共13页
在1950年之前,竺可桢就科学及其目的、分类和本性,科学方法和科学精神,科学的功能或科学的价值,中国科学的发展问题等发表了诸多见解,从而形成其较为系统的科学观。即使在今日,他的科学观仍然具有某种启发意义。
关键词 竺可桢 科学观 批判学派
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陈训慈与竺可桢交谊考 被引量:1
18
作者 吴忠良 《东方论坛(青岛大学学报)》 2008年第6期107-111,共5页
陈训慈与竺可桢谊属师生,两人虽并未长期共事,但曾在国立浙江大学共事数年。在很多事情上,陈训慈都是竭尽所能替竺可桢排忧解难。如在竺可桢出掌浙江大学,浙江大学创办龙泉分校,为浙江大学提供各种信息等事情上,陈训慈都发挥了重要作用。
关键词 陈训慈 竺可桢 浙江大学 龙泉分校 信息
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竺可桢与浙江大学——从竺可桢的人格魅力看浙江大学的崛起 被引量:4
19
作者 李更生 《浙江教育学院学报》 2007年第2期7-13,共7页
一个好校长就是一所好学校。这句话在教育界已基本达成共识。竺可桢在浙江大学担任校长历时13年(1936—1949),在这13年中,竺可桢通过艰苦卓绝地经营学校、不拘一格地网罗人才、以身示范地树立校训、廉洁自律地匡正校风、唯是以从地精研... 一个好校长就是一所好学校。这句话在教育界已基本达成共识。竺可桢在浙江大学担任校长历时13年(1936—1949),在这13年中,竺可桢通过艰苦卓绝地经营学校、不拘一格地网罗人才、以身示范地树立校训、廉洁自律地匡正校风、唯是以从地精研学术,终于把浙江大学从一所地方性的大学变成了当时国内四所著名的大学之一(北大、清华、南开、浙大),并获得“东方剑桥”的美誉。浙江大学之所以在当时能跻身于全国著名大学行列,是因为她拥有竺可桢这样一位好校长。 展开更多
关键词 竺可桢 浙江大学 大学校长 人格
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竺可桢:开发中国科学传统现代科技创新功能的奠基人——庆祝中国科学院自然科学史研究所成立50周年 被引量:1
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作者 宋正海 《太原师范学院学报(社会科学版)》 2007年第6期7-13,共7页
竺可桢是卓越的科学家、教育家,中国现代科学事业的领导人之一,是中国近代地理学和气象学的奠基者,他在历史气候学、历史天文学、历史地震学、中国自然科学史等学术研究领域取得了丰硕的成果,同时在他的领导下,中国科学院创办了"... 竺可桢是卓越的科学家、教育家,中国现代科学事业的领导人之一,是中国近代地理学和气象学的奠基者,他在历史气候学、历史天文学、历史地震学、中国自然科学史等学术研究领域取得了丰硕的成果,同时在他的领导下,中国科学院创办了"自然科学史研究所",使我国的自然国学研究走上了建制化的道路。在他的身上具有很崇高的科学精神,但他是人不是神,他的学术研究不可能摆脱那个时代的历史局限。他曾提出过"中国古代无科学"的观点,这是一种过分把西方近代科学中的实验基础本质化的观念。另外,西方科学的还原论思维特点,也限制了他对中国古代科学体系能够作出更高的认识。他奠基、开创和领导的"发掘中国古代科技成就"的事业,其宗旨不是为了传统而研究传统,更大的目的是古为今用,即开发中国科学传统的现代科技创新功能,这种开拓性贡献是无人能比的。为了继承他的精神,中国自然科学史研究在保持几十年来的分科传统的同时,还要开拓综合性研究,以发掘中国传统科学中的宝贵矿藏,促进和实现全人类的现代科学创新。 展开更多
关键词 竺可桢 中国科学传统 现代科学创新 中国科学事业
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