产教融合下分类分层教学模式实践研究--以电气自动化技术专业为例

在多元化招生背景下,文章以广东工程职业技术学院电气自动化技术专业为例,分别从科学化分类分层、个性化教学设计、多样化学习资源、数字化评价体系四个方面阐述了分类分层教学模式的实施过程和成效。实践证明:分类分层教学模式一方面能尊重学生差异,因材施教,激发学生潜能;另一方面能与企业多样性岗位精准对接,提高就业质量。

基于“双轨三元四融合”的职业本科人才培养模式研究

基于本科层次职业教育人才培养的教育理念与目标定位,建立材料成型与控制工程专业人才培养“画像”,探索职业本科发展新路径,提出“双轨同步、三元结合、四层融通”的职业本科人才培养模式,即在学历证书、职业技能等级证书双轨并行的前提下,将学校元、行业元、企业元三元结合,实现专业教育体系与行业发展前沿、实践教学场所与企业实习基地、专业教师团队与高水平产业大师、能力评价体系与教育实践过程的四层融通与有机结合。以产教深度融合、校企深度合作为基点,通过构建“岗课赛证”协同育人的课程体系、建设产学创融合互促的教学模式、搭建教培研一体化创新实践平台,打造职业本科“双师双能型”师资队伍,探索提升学生内在学习能力的有效方式,以满足企业对高层次、高水平技术技能人才的需求。

游戏化教学模式在规范化培训护士临床教学中的进展研究

规范化培训是护理人才培养的重要环节,对于构建优秀护理团队具有重要意义。近年来,规范化培训护士的教育模式逐渐增多,弥补了原有教育模式的不足,有效提升了教育效果。游戏化教学模式是一种新的教学模式,广泛用于现代教学中,近年来,其在医学临床教学中应用逐渐增多,并取得了较好的效果。当前,护士规范化培训工作中,开始尝试应用游戏化教学模式,有助于提升护士的学习效果,并提高学习积极性,其临床教学应用价值较高。为此,本文对游戏化教学模式在规范化培训护士临床教学中的进展进行了综述分析。

基于心流体验的高职化学游戏化教学设计与实践

目的研究基于心流体验的游戏化教学方式在高职化学复习课中的应用。方法采用对照法。选取本校药学专业2个平行班级为研究对象。其中实验班应用游戏化教学方式,对照班应用传统多媒体授课方式。针对前后成绩和心流体验调查问卷进行统计分析。结果实验班期末平均成绩优于对照班,差异具有统计学意义(p<0.01)。问卷调查显示实验班整体心流水平(M=4.08)高于对照班(M=3.68)。结论游戏化教学方式可以通过诱发心流体验增加学生内在驱动力,从而提高教学效果。推荐在高职化学复习课上进行广泛应用。

System View在EDA实验中的应用

在电子线路和通信课程的实验教学中，往往因为条件的限制而无法开设许多实验，本文推荐Ｓｙｓｔｅｍ Ｖｉｅｗ作为实验教学软件，它有强大的动态系统的模拟仿真功能，并适用于滤波器设计、信号处理、完整通信系统的设计与仿真等实验，可以构建一个良好的实验教学平台。

“风景名胜区与自然保护地规划”课程思政元素挖掘与教学实践

“风景名胜区与自然保护地规划”不仅是一门基础专业课程,而且是一门具有课程思政体现空间与实现价值的课程。以南京林业大学“风景名胜区与自然保护地规划”课程思政为例,对教学案例和教学环节进行思政融合设计,构建思政系统框架,探索思政课程的知识传授与价值引领融合的过程,深度研究思政元素的挖掘方法,并将其融汇于课堂教学和社会实践。从“自然山水探索认知”“自然山水保护求索”以及“新时代风景名胜区与自然保护地建设成就”三个维度挖掘课程思政元素,进一步探索思政课程有机融合的实践途径,以期对风景园林专业以及其他学科专业的思政工作具有一定参考价值。

基于工程教育专业认证的课程教学改革探索——以“工业特种设备安全课程”为例

为提高课程教学质量,培养学生的理论知识和实践技能,在工程教育专业认证背景下,分析工业特种设备安全课程的教学现状及存在的问题,围绕教学模式、实验实践教学及考核方式3方面进行改革。首先,通过网络教学、案例教学、双师型融合教学等方式,丰富教学模式;其次,通过建立虚拟仿真教学和推动实习基地建设,完善实验实践教学;最后,在考试中增加案例分析、实践考核内容,以及增加实验动手技能达成度的考核,优化考核评价方式。实践表明:改革后,学生考试成绩、作业成绩和实验成绩都得到明显提升;学生对改革后教学模式的满意度极高;学生毕业后的就业人数增加,行业反馈良好。此次改革探索将为今后工程教育专业认证背景下安全工程专业课程教学改革提供有益的参考。

基于“项目化”专业综合实验的教学改革与实践

本文根据应用化学专业的专业综合实验的教学现状和高校教学质量亟待提高的要求,结合专业综合实验综合性和探究性较强的课程性质和连接基础实验与毕业论文两种实践性环节的桥梁作用,详细阐述了我校应用化学专业的专业综合实验教学改革探索过程,包括"项目化"实验教学改革思路的提出、"项目化"实验管理和实施方案设计及突出过程考核的多元化评价体系的建立。"项目化"实验教学新模式突出了"以项目任务为驱动""以学生为中心"的新理念,让学生通过自我体验、自主学习、自由创造完成实验课题,切实提高了学生的实践动手能力和创新能力。

中学体育课交叉型教学模式效果的实验研究

通过实验研究的方法对中学体育课实施阶段交叉型体育教学模式的实际效果进行了研究 ,结果表明 :中学阶段交叉型体育教学模式对高中生的心理体验方面的影响效应明显优于传统的体育教学模式。

案例教学与研究性学习——教育硕士教学方式改革摭谈

由于招生对象和培养目标的独特性,教育硕士在其培养过程中有着明显的实践性和应用性特征。以案例教学为切入点,积极推广习明纳教学制度,鼓励教育硕士开展研究性学习,是推动当前教育硕士教学方式改革、提高教育硕士培养质量的值得借鉴的有效途径之一。

对普通高校武术教学现状的探讨

通过对普通高校武术教学现状的调查访问,分析了高校武术教学内容的设置、教学模式、教学方法及手段等方面存在的问题,就这些问题进行探讨并提出建议。

《饲料学》参与式教学模式的构建与思考

为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出的以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生主动性的指导方针,结合当前教学发展实际,将参与式教学模式引入饲料学课程教学。论文从《饲料学》课程的教学现状与存在问题出发,分析了引入参与式教学模式的必要性和可行性,系统阐述了饲料学课程参与式教学模式的构建原则,并指出了在构建参与式教学模式中的注意事项,为认真落实国家教育方针提供了可行的范例。

体育教学中应加强人文精神与情感教育

论述了情感教育的目标 ,提倡树立“以人为本”的观念 ,培养学生积极的情感 。

从主体需要改革高职体育课程教学

随着社会经济发展 ,学校体育课程教学主体———学生对体育课程的需要发生了很大的变化 ,高职体育课程教学应顺应主体需要的这些变化 ,并根据高职教育特点和体育课程潜在功能 ,确立并构建具有高职教育特色的体育课程教学思想和体系 。

地方院校材料专业“产学研用”多渠道协同培养创新创业特色人才探索

阐述地方高等院校材料专业"产、学、研、用"多渠道协同培养特色工程应用型人才模式的改革。论述立足"校企共建"高分子材料专业特色人才培养与实习实训基地的建设;分析"卓越计划"背景下,金属材料专业特色实践教学人才培养与创新工程教育模式的改革;探讨依托"材料大赛"无机非金属材料专业特色人才培养与培养目标要求;辨析"职业技能资格认证"下材料成型专业特色人才培养的途径。

开设《医用文与文学欣赏》课程的研究与实践

为加强素质教育,培养全面发展的高素质创新型医药卫生技术人才,我们先后开设了《医用应用文》和《医用文与文学欣赏》课程,并在教学中改革了教学方法,运用了现代化教育技术。三轮17个班885人的教学实践表明:该研究对于加强学生素质教育,培养21世纪医药卫生技术人才,具有积极的促进作用和良好的发展推广前景。

校园教学手机报模式研究与设计

校园教学手机报是为大学生提供的一种顺应新媒体发展潮流的信息传播模式,是为大学生量身定制的手机报纸。大学生受众作为一个独特群体,校园教学手机报能及时、准确地为他们第一时间传递学校的教务、校务通知,大学生所需的就业、讲座、竞赛、考研等所有服务资讯内容,并将逐步成为大学生了解校园时事的新窗口。本文主要对校园教学手机报的服务功能设计、校园教学手机报的系统功能模块、技术方案进行了探讨和阐述。

中级汉语阅读课教学模式初探

文章通过对学习策略可教性研究的简要分析,结合中级汉语阅读课的教学实际,对建立策略融合式的中级汉语阅读课教学模式进行了初步探讨.

多媒体环境下的大学日语“混合整合式”教学模式改革

大学日语课程作为面对非外语专业学习者的基础日语课程,其特点决定了教师应着重培养学习者的基础日语交际能力,并激发学生对日语及日本文化的兴趣。在此教学目标之下,结合具体教材的教学实践,利用多媒体技术手段,将课堂教学与网络教学相混合、语言和文化教学相整合,进行"混合整合式"教学模式改革。

行为导向教学模式在环境监测课程中的应用实践

本文提出在环境监测课程教学中尝试使用行为导向这种新型的教学模式。在行为导向教学模式下,教师通过指导学生进行学习活动,引导学生主动学习探索,从而达到既定教学目的。