基于Moodle平台和云班课的线上线下双互动法实施Webquest教学模式的探讨

线上线下(O2O)互动式教学法具有便利、个性、互动、形象、开发的特点,在理论联系实际、教学角色的灵活转换、时间和地域多元化、静态和动态模式相结合等方面都具有突破性的创新。文章在前期教学实践的基础上,将O2O互动式教学法引入网络探究式学习(Webquest)模式,形成一种基于互联网背景的新型教学模式,它将传统课堂与虚拟课堂有机结合起来,通过问题引导、网络探究的方式,让学生在多维互动的环境中完成高效学习,从而达到培养创新型人才的目的。文章论述了O2O双互动Webquest教学模式的含义、特点和意义,分析了Moodle平台和云班课的搭建原理,并从线上、线下内容设计和教学评价体系等方面阐明了该新型教学模式的设计方法,以实际案例中药药剂学说明了应用该模式的方法。

服务器端xampp环境下Moodle系统的构建研究

专业教师自行建站并依此开展教学实践可以解决Moodle教学的"非常态化"问题。考虑到自行建站的难度,需要引入xampp开源软件包。基于xampp的Moodle系统构建主要包括xampp环境和Moodle系统的建立与配置、Moodle用户管理以及首页和页面样式设置,对此进行了研究。

“互联网+”时代下成人钢琴教学形式创新探究——以Moodle平台为例

新型网络平台的钢琴线上教学正处于如火如荼的发展阶段,它使更多音乐爱好者了解钢琴音乐、学习钢琴音乐,同时也为新型的钢琴教学形式提供了更多的可能性。本文介绍了在互联网时代,如何利用线上网络平台进行钢琴教学,同时分析了各种钢琴教学形式的利弊,以及针对成人钢琴教学如何在线上平台进行应用,提出了自己的一些看法。

MOODLE插件技术在大学英语线上教学中的创新应用研究

为了丰富大学英语线上教学模式,保证大学英语的线上教学质量和教学效率,首先介绍了MOODLE(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)平台及插件;其次,从注重课程内容的多样性和趣味性、加强学生自主学习能力的培养、增强教师指导性等方面入手,研究了基于MOODLE插件技术的大学英语线上教学注意事项;最后,将E-lang插件、Read Aloud插件、Correct Writing插件、Essay插件等MOODLE插件技术科学地应用于大学英语线上教学中,培养大学生英语听、说、读、写等多种语言技能,实现对大学英语线上教学模式的改革和创新。希望通过此次研究,为相关人员提供有效的借鉴和参考。

基于智慧课堂的MOODLE平台和全景技术在小学作文教学中的应用

在教育数字化转型与新课改大背景下,智慧课堂应运而生。本研究围绕MOODLE平台及全景技术在智慧课堂中的运用,探讨其对作文教学即时性和交互性的促进作用。文章通过分析智慧课堂的发展现状和MOODLE在教学实践中的应用模式,阐述了MOODLE平台对作文教学的有效性。同时,介绍了全景技术的概念内涵以及其在教学中的创新应用中增强学生学习体验方面的潜力,并进一步分析了在作文教学中如何运用其即时性和交互性提高教学效果。研究发现,基于智慧课堂的MOODLE平台结合全景技术可大幅提升小学作文教学的即时性和交互性,对教师教学方法和学生学习方式的创新具有重要意义。

基于Moodle的高中信息技术课程网络教学平台设计与实现

为了提升高中信息技术课程教学质量,本文根据高中信息技术课程的特点,提出了一种基于Moodle的信息技术课程网络教学平台设计,并介绍了该教学平台的主要功能模块的相关应用,以供相关教师参考。

基于Moodle平台的小学数学分层作业设计策略研究

随着教育信息化的深入发展,越来越多的在线教学平台被引入到日常教学中,其中Moodle平台以其灵活性和互动性受到了广大师生的青睐。在小学数学教学中作业设计是一个关键环节,它不仅是巩固课堂知识的有效手段,也是提高学生学习兴趣和自主学习能力的重要途径。因此,本文将探讨基于Moodle平台的小学数学分层作业设计策略,并结合Moodle平台的应用,分析了分层作业设计的必要性、原则和策略,从实际出发,提出了具体的分层作业设计案例,以期为提高小学数学教学效果提供有益的参考。

Evaluation of Technical Education by Using a Modern Structured MOODLE Laboratory Course, in Relation to Recent Data

E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a modern structured MOODLE interactive course, designed for the needs of the laboratory course “Automotive Systems”. The study concerns Greek secondary vocational education pupils aged 18 and vocational training adult students aged 20 to 50 years. The multistage, equal size simple random cluster sample was used as a sampling method. Pupils and adult students of each cluster completed structured 10-question questionnaires both before and after attending the course. A total of 120 questionnaires were collected. In general, our findings disclosed that the majority of pupils and adult students had significantly improved their knowledge and skills from using MOODLE. They reported strengthening conventional teaching, using the new MOODLE technology. The satisfaction indices improved quite, with the differences in their mean values being statistically significant.

基于Moodle平台的大学英语教育

MOODLE作为一个课程管理和学习管理系统．具有强大的资源开发、活动创设以及完善的控制等功能，为了提高大学英语教学质量和大学生英语综合运用能力，逐渐培养大学生自主、个性化的学习方式，应该充分运用现代信息技术，特别是要以计算机和网络技术为支撑。教育部提出了英语教学模式改革的宗旨：

Moodle平台在高校专业课程教学中的应用

Moodle是当前世界上应用广泛的一种课程管理系统。本文以Moodle为平台,对我校教育技术学专业"媒体理论与实践"专业课程的教学模式进行了尝试和探索,同时对利用Moodle辅助高校专业课教学存在的不足和问题进行了分析和研究,并提出相应的解决方案,。

Moodle学习管理平台交互性的实证分析

Moodle是一款优秀的开源学习管理平台,为研究该网络教学平台交互性情况,笔者开发了面向首届免费师范生的基于Moodle的网络学习管理平台,通过统计和分析影响该平台学习者交互的关键因素:学习者的发帖数量和发帖时间、参与者之间的社会网络分布、资源建设和各功能模块的应用情况,进而讨论总结出有效交互和有效利用各模块进行学与教的解决策略,即以学习者为中心,使用恰当的交互策略;充分发挥教师的主导作用;完善语音、视频点播等资源库建设;熟悉该学习平台各功能模块特性的基础上恰当的综合运用于教学。本文旨在促进基于该网络学习平台的有效教学运用和提高在线学习质量。

学习管理系统的社会性交互功能比较——基于对Blackboard、Moodle、Sakai的调查与使用体验

教育信息化的快速发展对技术支持的学习环境提出了更高的要求。学习管理系统集教学、学习与管理功能于一身,为辅助教师开展教学活动,以及实现教学交互提供了有力的技术支持。通过对国际和国内使用较为广泛的Blackboard、Moodle和Sakai三款学习管理系统在社会性交互方面的比较发现,三款学习管理系统在支持学习者与教师间的交互方面主要体现在通知、日程、作业、成绩簿、内置邮件、投票、测验等模块,在支持学习者与学习者间的交互方面主要体现在聊天室、讨论区、Wiki、内置邮件等模块。三款学习管理系统在细节设置上各有特色:Sakai的通知和日历功能最为强大,Moodle和Sakai支持在线协作编辑;Moodle在论坛模块的用户界面呈现良好、使用便捷;Blackboard能够方便地支持用户角色设置。因此,教师在选择学习管理系统时,应充分挖掘各类系统的特色功能,综合运用多种交互工具,整合各种教学系统,使之能更好地促进远程学习者的有效交互和有效学习。

基于Moodle的深层学习研究

现代化的教学手段为学习者带来了多样化的信息呈现方式,但却并没有从实质上提高学习效果。而深层学习因侧重知识的深层次加工,在理解的基础上学习知识并内化,受到了教育学者的关注。因此,研究什么是深层学习,深层学习的特征以及影响深层学习的因素等内容,并在此基础上归纳深层学习的过程,开展Moodle网络教学环境下深层学习模式研究,运用现代化的教学手段使深层学习的优势得到充分发挥。

基于Moodle平台的在线学习深度分析研究

Moodle作为一款优秀的开源在线学习平台,在国内外教学中得到了广泛的应用,但借助其开展深度学习分析的研究并不多见。本文以Moodle平台中一门混合式课程的在线学习活动为例,通过统计、可视化、聚类、社会网络分析等方法,从学习资源利用、学习活动参与、学习时间分布、师生互动模式、易错试题等方面展开了较为全面的分析,在此基础上总结了在线学习的若干特点和规律,并针对后续教学调整和优化提出了若干建议。

基于Moodle平台 辅助大学英语听力教学的实证研究

Moodle是一种新型的课程管理系统,有助于构建信息化大学英语听力教学辅助平台。本文以Moodle平台辅助大学英语听力教学为研究内容,设计了课外自主听力教学模式,开展了教学实验。实验结果表明,基于Moodle平台辅助英语听力教学的模式,有助于提高大学生英语听力水平,激发学习兴趣,促进自主学习能力的发展。

国内Moodle平台研究综述

Moodle平台是目前国际上流行的课程管理系统,作为具有先进教育理念支撑的、开源的免费平台,其得到了国际广泛认可和应用。本文通过检索"中国学术期刊网全文数据库"中关于Moodle平台研究的文章,并按照内容和数量两个维度对其进行分析归类,归纳了目前我国关于Moodle平台研究的热点问题,分析了关于Moodle平台在教育中应用的领域和分类特点,此外还对Moodle在教育应用中的研究趋势进行了初步展望。

基于Moodle的护理科研课程网络学习平台的设计与应用

目的:为护理人员护理科研学习提供新途径,满足护理人员对护理研究知识学习的需求,提高其科研素养。方法:基于模块化面向对象的动态学习环境(Moodle)及共享内容对象参考模型(SCORM)构建护理科研网络学习平台,应用于2015级护理学专业本科实习生的护理科研培训课程。于培训课程结束后,采用自制的护理科研网络学习平台用户评价表对学习者进行效果测评。结果:护理科研网络学习平台用户评价总分为(56.62±7.90)分,总均分为(4.04±0.56)分,网站设计均分为(3.72±0.61)分,教学内容均分为(4.30±0.58)分,学习兴趣和能力均分为(4.16±0.64)分。结论:基于Moodle的护理科研课程网络学习平台建设科学合理,能够为学习者提供良好的网络学习环境,丰富教学资源,增加学习者学习的灵活度,扩大护理科研相关知识面,提高学习兴趣和自主性,加强师生交流和互动,促进学习资源共享。

基于Moodle平台的PBL教学模式研究——以山西师范大学“现代教育技术”公共课为例

基于问题的学习(PBL)是一种与建构主义学习理论及其教学原则相吻合的教学模式。随着网络在教育中的应用,网络环境下开展PBL教学已成为近年来关注和研究的热点。本文在分析Moodle网络学习平台功能模块的基础上,针对目前山西师范大学开设的"现代教育技术"公共课现状和存在的问题,从学习环境设计、教学目标设计、学习活动设计、学习评价设计等四个方面对组织与开展基于Moodle的PBL教学进行了深入的研究,并总结出Moodle平台支持下PBL学习活动的过程模式。

Moodle系统的集群方案与案例分析

在单一服务器的Moodle系统负载能力趋于饱和的情况下,应考虑把过于集中的负载分摊给多台服务器。运用开源软件的技术和资源,讨论Moodle系统的集群化建构方案,重点探讨多Web服务器协同工作时需要解决的存储共享、负载均衡等方面的问题,并给出配置实例。Moodle系统的集群化可有效提高系统的整体性能。实例分析表明,对一个双Web节点的Moodle集群系统而言,其事务处理能力平均可提高约60%,响应时间平均可缩短约39%。

Moodle系统中的教学评价

传统的教学评价大都是由老师批改学生的作业和考卷，或凭主观印象给出成绩，这种评价方式存在着一定的弊端。随着教学信息化改革的推进和计算机的普及，在网络环境下进行教学评价已成为可能。本文以开源学习管理系统Moodle为平台，讨论了一种将教师评价、同侪互评以及学生自评相结合的评价模式及其特点，并探讨了其在计算机基础教学中的应用设想。