期刊文献+
共找到347篇文章
< 1 2 18 >
每页显示 20 50 100
Generalized Szasz Problems in Normal Classes of Algebras
1
作者 王尧 牛凤文 《Northeastern Mathematical Journal》 CSCD 2004年第2期225-235,共11页
Let A be a normal class of algebras. In the present paper, we characterize the following four problems for A: for which radical class R, there holds that(1) R(i1∧i2) = R(i1)∧R(i2);(2) R(i1∨i2) = R(i1)∨R(i2);(3) (i... Let A be a normal class of algebras. In the present paper, we characterize the following four problems for A: for which radical class R, there holds that(1) R(i1∧i2) = R(i1)∧R(i2);(2) R(i1∨i2) = R(i1)∨R(i2);(3) (i1∧i2) =i1∧i2;(4) (i1∨i2) = i1∨i2, for arbitrary algebra a∈A and any i1,i2∈La,where j denotes the ideal of a uniquely determined by R(a/j) = j/j? 展开更多
关键词 normal class of algebra LATTICE equivalence relation RADICAL
下载PDF
Hereditary Radicals and Strongly Semisimple Radicals in Normal Classes of Algebras 被引量:15
2
作者 任艳丽 王尧 《Journal of Mathematical Research and Exposition》 CSCD 北大核心 2004年第4期597-602,共6页
Puczylowski established the general theory of radicals of the class of objects called algebras. In this paper, we make use of the method of lattice theory to characterize the general hereditary radicals and general st... Puczylowski established the general theory of radicals of the class of objects called algebras. In this paper, we make use of the method of lattice theory to characterize the general hereditary radicals and general strongly semisimple radicals and investigate some properties of them in normal classes of algebras. This extends some known studies on the theory of radicals of various algebraic strutures. 展开更多
关键词 ALGEBRA normal class lattice hereditary radical strongly semisimple radical.
下载PDF
Exploring Design Level Class Cohesion Metrics
3
作者 Kuljit Kaur Hardeep Singh 《Journal of Software Engineering and Applications》 2010年第4期384-390,共7页
In object oriented paradigm, cohesion of a class refers to the degree to which members of the class are interrelated. Metrics have been defined to measure cohesiveness of a class both at design and source code levels.... In object oriented paradigm, cohesion of a class refers to the degree to which members of the class are interrelated. Metrics have been defined to measure cohesiveness of a class both at design and source code levels. In comparison to source code level class cohesion metrics, only a few design level class cohesion metrics have been proposed. Design level class cohesion metrics are based on the assumption that if all the methods of a class have access to similar para-meter types then they all process closely related information. A class with a large number of parameter types common in its methods is more cohesive than a class with less number of parameter types common in its methods. In this paper, we review the design level class cohesion metrics with a special focus on metrics which use similarity of parameter types of methods of a class as the basis of its cohesiveness. Basically three metrics fall in this category: Cohesion among Methods of a Class (CAMC), Normalized Hamming Distance (NHD), and Scaled NHD (SNHD). Keeping in mind the anomalies in the definitions of the existing metrics, a variant of the existing metrics is introduced. It is named NHD Modified (NHDM). An automated metric collection tool is used to collect the metric data from an open source software program. The metric data is then subjected to statistical analysis. 展开更多
关键词 DESIGN Metrics class COHESION Metrics COHESION among Methods of a class normalized Hamming DISTANCE Scaled NHD
下载PDF
推广的Class K估计及其当截断分布已知时的大样本性质
4
作者 王丽霞 《湖北汽车工业学院学报》 1999年第3期79-83,共5页
本文提出 Turnbull型双侧截断数据线性回归参数的 ClassK估计.并证明当截断变量的分布(简称为截断分布)已知时。
关键词 classK估计 强相容性 渐近正态性 截断分布 大样本性质 线性回归
下载PDF
A NOTE ON NORMAL ELEMENTARY OPERATORS
5
作者 JINCHUAN HOU (department of mathematics) 《山西师范大学学报(自然科学版)》 1989年第2期1-5,共5页
Let(T<sub>1</sub>,T<sub>2</sub>)and (S<sub>1</sub><sup>*</sup>,S<sub>2</sub><sup>*</sup>) be double commuting subnormal operator pairs,X and ... Let(T<sub>1</sub>,T<sub>2</sub>)and (S<sub>1</sub><sup>*</sup>,S<sub>2</sub><sup>*</sup>) be double commuting subnormal operator pairs,X and K be bounded linear operators with T<sub>1</sub>KS<sub>1</sub>+T<sub>2</sub>KS<sub>2</sub>=0. Then (1)||T<sub>1</sub>XS<sub>1</sub>+T<sub>2</sub>XS<sub>2</sub>+K||≥||K||and (2)||T<sub>1</sub>XS<sub>1</sub>+T<sub>2</sub>XS<sub>2</sub>+K<sub>1</sub>|<sub>2</sub><sup>2</sup>=||T<sub>1</sub>XS<sub>1</sub>+T<sub>2</sub>XS<sub>2</sub> ||<sub>2</sub><sup>2</sup>+||K||<sub>2</sub><sup>2</sup>if K is Hilbert-Schmidt operator,Let T and S* be dominant operator and subnormal operator, respectively, and K is Hilbert-Schmidt operator, then (3)||TX-XS+K||<sub>2</sub><sup>2</sup>=||TX-XS||<sub>2</sub><sup>2</sup>+||K||<sub>2</sub><sup>2</sup>if TK+KS;and (4)||TXS-X+K||<sub>2</sub><sup>2</sup>=||TXS-X||<sub>2</sub><sup>2</sup>+||K||<sub>2</sub><sup>2</sup> if TKS=K. These generalize the results of (1)and (3). 展开更多
关键词 And PHRASE normal OPERATOR SUBnormal OPERATOR derivation ELEMENTARY OPERATOR Hilert-Schmidt class
下载PDF
论“三全育人”视野下班主任工作对“情能兼修”师范生的培养
6
作者 杨峰霞 《西部学刊》 2024年第18期92-95,共4页
“三全育人”理念对身处教育管理一线的高校班主任提出了新的要求和挑战,其只有从岗位特点出发,全方位、创造性地开展工作,才能更好促成师范生“情能兼修”培养目标的实现。具体工作路径:(一)平台育人:建设有温度、有高度、有态度的班级... “三全育人”理念对身处教育管理一线的高校班主任提出了新的要求和挑战,其只有从岗位特点出发,全方位、创造性地开展工作,才能更好促成师范生“情能兼修”培养目标的实现。具体工作路径:(一)平台育人:建设有温度、有高度、有态度的班级群,发布有鼓励、有期待的朋友圈,建设有威信、有格调的家长群;(二)活动育人:以竞赛活动培养技能和情意,以社团活动发展爱好和特长,以志愿活动服务学校和社会;(三)档案育人:建立管理档案、活动档案、个性档案,以较强的仪式感跟进学生发展全过程。 展开更多
关键词 三全育人 班主任 情能兼修 师范生
下载PDF
信息化技术在任务式教学中的应用实践探索--以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例
7
作者 杜军霞 朱秀敏 +1 位作者 张雪辉 武宇红 《高教学刊》 2024年第28期135-138,共4页
社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参... 社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参与性、责任心、学生收获和师生关系等多个方面。以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例,借助信息化技术探索实践新的“任务育人”教学模式,并进行经验总结和反思。 展开更多
关键词 信息化技术 任务驱动 师范类 生物科学专业 人体解剖生理学
下载PDF
基于高分一号遥感影像的水体提取方法对比分析与改进
8
作者 张珂 吴星宇 +2 位作者 吴南 黄轶铭 张兆安 《水资源保护》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第4期9-16,共8页
以高分一号遥感影像为数据源,以安徽省黄山市屯溪流域内的东方红水库为研究对象,采用单波段阈值法、两波段差值法、波段比值法、归一化差分水体指数(NDWI)法、归一化差分植被指数(NDVI)法共5种水陆像元度量方法,分别应用平均值法和最大... 以高分一号遥感影像为数据源,以安徽省黄山市屯溪流域内的东方红水库为研究对象,采用单波段阈值法、两波段差值法、波段比值法、归一化差分水体指数(NDWI)法、归一化差分植被指数(NDVI)法共5种水陆像元度量方法,分别应用平均值法和最大类间方差迭代法两种阈值选取方法对东方红水库进行水体提取,探索最大类间方差迭代法在水体提取变量上的改进效果,在此基础上提出了一种改进的最大类间方差联合水体提取法,并对比了改进前后的水体提取效果。结果表明:改进后的水体提取方法可以很好地降低影像提取中产生的噪点,提高水体提取的精度,提取成果的平均相对误差为4.69%,决定系数为0.8579,相比于改进前平均相对误差降低了0.68%,决定系数提高了0.0539。 展开更多
关键词 高分一号 水体提取 归一化差分水体指数 归一化差分植被指数 最大类间方差迭代法 东方红水库
下载PDF
哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886—1952)
9
作者 常顺利 周洪宇 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期194-207,共14页
1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历... 1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历史过程,对我国师范教育高质量发展具有启发意义:首先,教育学科发展的动力机制是“符号价值”和“实用价值”相互增益的循环系统;其次,教育学科组织变革的逻辑要“术”与“势”并重;最后,教育学科组织变革的原则要立足学术发展,服务学生职业成就。 展开更多
关键词 哥伦比亚大学 教育学科建设 师范教育高质量发展 世界一流教育学院
下载PDF
错[牙合]畸形与牙齿磨损分布的相关规律研究
10
作者 赵亚鹏 牛一山 +2 位作者 高鹏 刘伟 沈慧 《中华老年口腔医学杂志》 2024年第3期141-143,174,共4页
目的探究个别正常[牙合]与错[牙合]畸形患者全口牙齿磨损情况的差异,分析不同错[牙合]畸形的牙齿磨损发病规律,为牙齿磨损的防治工作和病因研究提供参考。方法选择2019年2月-2022年5月就诊于我院的个别正常[牙合]59例和错[牙合]畸形患者... 目的探究个别正常[牙合]与错[牙合]畸形患者全口牙齿磨损情况的差异,分析不同错[牙合]畸形的牙齿磨损发病规律,为牙齿磨损的防治工作和病因研究提供参考。方法选择2019年2月-2022年5月就诊于我院的个别正常[牙合]59例和错[牙合]畸形患者189例为研究对象,分为个别正常[牙合]组和错[牙合]畸形组。错[牙合]畸形组包括安氏Ⅰ类61例,Ⅱ^(1)类66例、Ⅲ类62例。检查每颗牙齿的切缘及[牙合]面的磨损情况,并采用Smith牙齿磨损指数TWI(Tooth Wear Index)分度方法逐一记录,统计分析各组之间的磨损差异。结果错[牙合]畸形组的磨损程度较正常[牙合]组严重(t=27.758,P<0.001);前牙:安氏各类错[牙合]畸形的前牙磨损均较个别正常[牙合]组严重,且安氏Ⅲ类磨损较Ⅰ、Ⅱ^(1)类严重(P<0.001),安氏Ⅰ类磨损重于安氏Ⅱ^(1)类(P<0.001)。前磨牙:个别正常[牙合]的前磨牙磨损程度均较各类错[牙合]畸形轻,安氏Ⅱ^(1)类的磨损较安氏Ⅰ、Ⅲ类更严重(P<0.001),安氏Ⅲ类的磨损重于安氏Ⅰ(P<0.001)。磨牙:安氏各类错[牙合]畸形组的磨牙磨损均高于个别正常[牙合],安氏Ⅰ类的磨损程度低于安氏Ⅱ^(1)、Ⅲ类(P<0.001),而安氏Ⅱ^(1)类和Ⅲ类错[牙合]畸形的磨牙磨损差异无统计学意义(P=0.282)。结论错[牙合]畸形是牙齿磨损发病的危险因素之一,安氏Ⅲ类前牙、安氏1类前磨牙磨损较严重,安氏Ⅱ^(1)、Ⅲ类错[牙合]畸形磨牙磨损程度均较Ⅰ类严重,应引起更多的重视。 展开更多
关键词 Smith牙齿磨损指数 安氏分类 正常[牙合] 牙齿磨损
下载PDF
师范生课后教学技能现状调查及提升策略研究
11
作者 陈艳 《齐鲁师范学院学报》 2024年第5期18-25,共8页
课后教学技能是对师范生知识学习的促进,更是对课堂教学的自我剖析和认知提升。研究从师范生课后教学技能的重要性出发,运用SPSS统计分析软件对师范生课后教学技能展开实证调查,结果表明:师范生的教学反思技能和教学研究技能水平偏低,... 课后教学技能是对师范生知识学习的促进,更是对课堂教学的自我剖析和认知提升。研究从师范生课后教学技能的重要性出发,运用SPSS统计分析软件对师范生课后教学技能展开实证调查,结果表明:师范生的教学反思技能和教学研究技能水平偏低,依据原因分析提出针对性的提升策略,以期能够有效提升师范生教学技能的有效性和完整性。 展开更多
关键词 师范生 课后教学技能 提升策略
下载PDF
师范生班级管理能力提升策略研究--以“班级管理与班主任工作”课程为例
12
作者 樊萌萌 《科教导刊》 2024年第11期140-142,共3页
班级管理能力是师范生教师职业技能的重要组成部分,本研究以“班级管理与班主任工作”课程为例,探讨当前师范生班级管理能力培养过程中存在的问题,并提出相应的提升策略,帮助师范生培养更强的班级管理能力和素养。
关键词 师范生 班级管理能力 班级管理与班主任工作
下载PDF
高等师范院校混合式“金课”实践路径研究——以贵州师范学院英国文学选读课程建设为例
13
作者 王薇 《贵州师范学院学报》 2024年第5期16-22,共7页
在“金课”建设背景下,高等师范院校如何克服地缘条件限制和教育资源相对匮乏等困难,打造高质量专业课程,是亟待解决的问题。贵州师范学院“英国文学选读”课程教学团队经过五年探索与实践,逐步形成了一套有效的“金课”打造途径。首先... 在“金课”建设背景下,高等师范院校如何克服地缘条件限制和教育资源相对匮乏等困难,打造高质量专业课程,是亟待解决的问题。贵州师范学院“英国文学选读”课程教学团队经过五年探索与实践,逐步形成了一套有效的“金课”打造途径。首先,团队引入并本土化优质线上教学资源,利用智慧教学工具进行课程资源建设。其次,精选阅读材料,融入思政元素,培养学生思辨能力和文化自信。再者,采用“联动理论”促进文本与学生的互动连接。最后,设计多元化考评体系,旨在提升学生高阶能力。这种“思政引领+文本分析+研讨思辨+课外研习”的混合式教学模式力图为英语专业文学教学提供新思路。 展开更多
关键词 高等师范院校 一流课程 混合式教学 英国文学
下载PDF
他们缘何返乡从教——一项对“双一流”高校农村籍师范生的叙事研究
14
作者 张益云 卢鉴策 《广东第二师范学院学报》 2024年第6期34-49,共16页
选取13位毕业于“双一流”高校且选择返乡从教的农村籍师范生进行深度访谈,同时借助网络搜集4位“双一流”高校毕业的农村籍师范生对自身返乡从教行为的文本陈述,采用叙事研究的方法探究“双一流”高校农村籍师范生返乡从教现象的内在... 选取13位毕业于“双一流”高校且选择返乡从教的农村籍师范生进行深度访谈,同时借助网络搜集4位“双一流”高校毕业的农村籍师范生对自身返乡从教行为的文本陈述,采用叙事研究的方法探究“双一流”高校农村籍师范生返乡从教现象的内在机制。研究发现,“双一流”高校农村籍师范生的返乡从教行为是个体工具理性考量与价值理性感知的综合结果。返乡从教的师范生个体既会在明面对经济资本、文化资本、社会资本的补给反馈进行权衡,也会在暗面基于“当地人”、子女及教师的三重身份对情感资本进行把握,明面与暗面的双重考量共同推动了“双一流”高校农村籍师范生做出返乡从教的选择。依此认为,提高乡村学校教师待遇、注重农家学子乡情培养、重视师范生培育的“地方性”价值取向等能有效推动高素质教育人才的乡土回流。 展开更多
关键词 农村籍师范生 “双一流”高校 高文化资本 返乡从教 叙事研究
下载PDF
随班就读学生行为问题调查 被引量:13
15
作者 昝飞 谭和平 陈建军 《现代康复》 CAS CSCD 2001年第12S期38-39,共2页
目的探讨随班就读学生的社会能力与所存在的行为问题。方法通过运用Achenbach儿童行为量表(CBCL)对上海郊区282名从一年级到初二年级的随班就读学生进行问卷调查。结果随班就读学生社会能力发展低下,大多数学生处于临界或临界以下水平,... 目的探讨随班就读学生的社会能力与所存在的行为问题。方法通过运用Achenbach儿童行为量表(CBCL)对上海郊区282名从一年级到初二年级的随班就读学生进行问卷调查。结果随班就读学生社会能力发展低下,大多数学生处于临界或临界以下水平,并具有较高的行为问题发生率,其最常出现的问题是社交不良、退缩、多动。随着年龄、年级的增长,随班就读学生的社会能力有所提高,行为问题的发生率有所下降。结论对随班就读学生,在社会能力及行为问题方面应给予专门的指导。 展开更多
关键词 随班就读 社会能力 行为问题
下载PDF
大半环子半环的和与积 被引量:11
16
作者 杨宗文 杨柱元 李友宝 《昆明理工大学学报(理工版)》 2007年第6期113-118,共6页
定义了一类特殊的半环——大半环,讨论了大半环由子集生成的子半环、子半环的和与积的结构,子半环的积对和的分配关系,证明了大半环类是完备代数类及可积代数类,从而是完备代数正规类及可积代数正规类.
关键词 半环 代数正规类
下载PDF
可积代数正规类中半素代数类及半素一致代数类确定的上根 被引量:10
17
作者 杨宗文 杨柱元 李友宝 《数学理论与应用》 2008年第4期71-75,共5页
利用代数正规类中的理想乘积公理,引入可积代数正规类及可积代数正规类中素代数、半素代数类及一致代数类概念,讨论了可积代数正规类中半素代数类及半素一致代数类确定的上根性质。
关键词 可积代数正规类 理想乘积 素代数 半素代数 一致代数
下载PDF
牡丹江市师范类学生饮水知-信-行调查 被引量:2
18
作者 崔新刚 那志敏 +8 位作者 邹桂华 杨静 杨凯 杨凤华 王栋 孙雅欣 黄元昊 杨野 崔红晶 《中国医学创新》 CAS 2020年第5期72-78,共7页
目的:了解牡丹江市师范类学生对饮水知识、态度和行为的现状,为改变其不良的饮水行为和今后工作有效引导学生饮水提供依据。方法:本次采用问卷调查的方式对某师范学院、某幼儿师范高等专科学校的学生进行整群抽样调查。调查内容主要包括... 目的:了解牡丹江市师范类学生对饮水知识、态度和行为的现状,为改变其不良的饮水行为和今后工作有效引导学生饮水提供依据。方法:本次采用问卷调查的方式对某师范学院、某幼儿师范高等专科学校的学生进行整群抽样调查。调查内容主要包括:饮水知识、饮水态度和饮水行为三个方面。结果:发放问卷329份,回收有效问卷325份,有效率98.8%。学生知晓每日正常饮水摄入量、少量多次及晨起空腹饮水分别为53.2%、80.3%和65.8%。知晓饮水与疾病有关(冠心病12.3%,头痛18.2%,皮肤干燥71.1%)。师院冠心病、头痛的知晓率均高于幼专,而皮肤干燥则较低(P<0.05)。接受过饮水相关课程学生在饮水相关知识、晨起空腹饮水知晓率均低于未接受过饮水相关课程学生(P<0.05)。学生认为饮水对健康重要为94.5%,且有81.2%学生愿意改变饮水习惯。接受过饮水相关课程学生认为饮水对健康更重要低于未接受过饮水相关课程学生(P<0.05)。学生主要获取饮水知识途径是网络(50.5%,164/325)。师院依靠父母或家人获得知识低于幼专(P<0.05)。接受过饮水相关课程学生通过课本、校园和课堂获得知识高于未接受过饮水相关课程学生(P<0.05)。每次喝水小口缓慢喝水(60.0%)是学生最常选择的饮水方式。师院每天饮用7~8杯水情况高于幼专(P<0.05)。接受过饮水相关课程学生的每天饮用7~8杯水、每次喝水小口缓慢喝水的情况均高于未接受过饮水相关课程学生,而运动后喝水则较低(P<0.05)。矿泉水(72.3%)是选择最多的饮品。师院饮用茶水情况高于幼专,而饮用乳制饮品则较低(P<0.05)。结论:在牡丹江师范类学生中存在良好饮水行为习惯的人较少,对健康饮水知识的了解情况较差。两所学校在饮水知信行方面有一定差异,接触过相关饮水知识的学生在各方面没有更突出,应对学生加强健康饮水知识的宣传教育活动。 展开更多
关键词 饮水 健康 师范类 问卷调查
下载PDF
大干扰下主导低频振荡模式的鉴别 被引量:44
19
作者 邓集祥 涂进 陈武晖 《电网技术》 EI CSCD 北大核心 2007年第7期36-41,共6页
Prony方法是获取系统振荡模式特征的一种非常有效的方法,它可通过给定输入信号下的响应直接估计系统的振荡频率、衰减、幅值和初相位。基于Prony算法,作者提出了振荡模式能量级的概念,用于鉴别电力系统大干扰下的主导低频振荡模式,在8... Prony方法是获取系统振荡模式特征的一种非常有效的方法,它可通过给定输入信号下的响应直接估计系统的振荡频率、衰减、幅值和初相位。基于Prony算法,作者提出了振荡模式能量级的概念,用于鉴别电力系统大干扰下的主导低频振荡模式,在8机36节点系统中应用本文所提方法准确识别出了主导低频振荡模式,验证了该方法的正确性,并与正则形理论研究低频振荡模式间的非线性相关作用的结果进行了比较,再次验证了大干扰中主导低频振荡模式对系统动态特性和稳定性有重要影响这一观点的正确性。 展开更多
关键词 电力系统 大干扰 PRONY分析 主导低频振荡模式 能量级 正则形
下载PDF
应用网络常态课录案例,提高校本教学绩效 被引量:2
20
作者 雷洋 方海光 乔爱玲 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第3期57-60,共4页
文章通过对校本教师教学能力要素的分析,在网络常态课录案例应用的基础上,对一般学习环境进行个性化学习目标的专家层拓展,对网络课录学习环境进行系统化构建,突出了对校本教师个人教学能力需要的满足,有效促进校本教师教育的发展,对校... 文章通过对校本教师教学能力要素的分析,在网络常态课录案例应用的基础上,对一般学习环境进行个性化学习目标的专家层拓展,对网络课录学习环境进行系统化构建,突出了对校本教师个人教学能力需要的满足,有效促进校本教师教育的发展,对校本教学能力的绩效提高提供保障。 展开更多
关键词 常态课录 校本教师 教学能力 网络学习 绩效
下载PDF
上一页 1 2 18 下一页 到第
使用帮助 返回顶部