海洋院校生物化学课程思政库的探索与实践

生物化学是海洋院校生命科学、生物技术、生态学、食品科学与工程等专业课程体系中的主干或专业基础课,在海洋类人才培养过程中发挥重要作用。在“四新”建设背景下,以学生知识、能力、素养协同发展为目标,在海洋类院校开展生物化学课程思政建设,是落实高校全员、全程、全方位培养青年海洋人才的重要途径。以生物化学课程为例,充分挖掘、提炼其蕴含的思政元素,构建具有海洋特色的生物化学课程思政元素案例库,开展课程思政教育的探索和实践,在将专业知识与思政元素有机融合,实现知识传授、能力培养和价值引领的“同频共振”。

石油炼制工程目标问题导向式课堂教学改革

新时代新形势下复合型人才的培养对教育和学习提出了新的更高要求,课程教学是教育与学习的重要途径,努力提升学生的课程学习体验、学习效果是教学改革的关键。文章对石油炼制工程课程目标问题导向式教学新思路、课堂新形式进行了探讨,对问题设置类型与引入方式、教学活动设置、课程评价体系设置、课堂教学创新及实践效果进行了总结。问题设计与教学活动全程围绕实现人才培养目标、课程目标、课堂教学目标等展开,旨在达到专业课程知识传授、能力及素质培养同步发展。专业课程应综合注重知识传授、实践技能与综合素质的同步发展。

“地貌学”课程思政探索与实践

课程思政是推动新时代教育事业深化发展的一项重大部署,是高校全面提升思想政治工作质量的重要举措,对回应“培养什么人、为谁培养人以及如何培养人”的根本性问题有现实指导意义.“地貌学”是高校地学类专业的基础课程,在培养学生家国情怀与民族自豪感、生态文明观与社会责任感、科学精神、马克思主义哲学思想以及综合思维等方面具有丰富的思政内容,且能和学生的思政教育高度契合.本文以“地貌学”为例,依托“地貌学”精品课程建设项目,从思政元素的挖掘与探索、课程思政的设计与实施两方面,探讨“地貌学”课程思政的建设思路,以期为地学类专业课程思政的实施提供借鉴.

基于开放性创新实验的思政改革

开放性创新实验作为传统实验教学的补充,近几年逐渐受到国内各高校的重视。对开放性创新实验的教学改革和实践也更加深入和多样化,思政教育融入课程也是新时期课程改革的新方向和新目标。以“叶轮机械非定常流场结构的光学测量实验”为例,提出培养具有“六能”+“一素养”全能型人才的培养目标。围绕培养目标,将实验内容与能力培养一一对应,而思政教育贯穿课程始终。在此基础上,详细介绍了思政内容与实验内容的融合点及典型实例,进而提升学生的科学精神、文化自信和爱国主义精神。建立健全课程思政的考核和评价体系,加强校企联合共建,对深化开放性创新实验的思政改革具有非常重要的意义。

慕课背景下工程图学类课程教学方法的革新

通过分析慕课的本质特征和教学法运用,探讨了在慕课背景下工程图学类课程教学方法的革新。把实体课堂教学与慕课教育资源相结合,通过线上与线下互动教学,启迪学生思维,培育学生创新能力,提高教育质量。

提供系列病例,当堂问答式临床药学教学

目的 :让学生充分了解临床病例的复杂性和多样性 ,提高学生个体化用药的思路和能力。方法 :根据教学内容 ,布置同学先自学 ,在课堂上提供一系列病例 ,每一病例提出一个多选题 ,让学生当场回答 ,随即老师根据答题情况分析解释。 结果 :课堂上讨论热烈 ,师生之间有良好的互动性 ,讲课后学生们的答题正确率有了明显的提高。 结论 :提供系列病例 。

反思实践取向的教学理念——舍恩教学思想探析

文章在探讨反思性教学的重要倡导人之一——舍恩的教学思想的基础上,展示了他对近代以来科学理性取向的教师教育思想的分析批判,着重讨论了“行动中反思”和“对行动的反思”以及它们对教学和教师教育的重要意义。

知识本质:内在、开放、动态——新知识观的思考

知识观即人们对知识的观念与看法,它包括知识的本质观、价值观和知识习得观等。在本质上讲,知识内在于人的主观创造,是建基于客观性上的主观构建;知识是一个开放的生态系统,知识与社会政治、经济、文化乃至各门知识之间有着广阔而丰富的生态关系;知识是一个动态的发展过程,是主体在实践的基础上对无限发展着的客观世界的动态认识。确立内在、开放、动态的知识本质观对于教学改革意义重大。

对高师数学教育专业教学改革的思考

探讨了高师数学教育专业教学改革 ,针对现行教学中存在的问题 。

高师和声课教学改革的若干思考

本文就高等师范院校音乐专业在和声教学方面存在的相关问题 ,进行一系列思考 ,并阐述本人的一些观点。如和声学课程的地位、高师和声课教学中理论教学与实际运用的结合及和声课教学改革的基本思路等。

演示实验与物理实验的一体化教学改革

发掘普通工科院校现有教学资源 ,为配合理论课程的精讲讨论式教学改革 ,实施了多元式演示实验。在教学内容和方式上探索演示实验与物理实验的一体化教学。

分光光度法测定重整原料油中痕量砷

建立了测定重整原料油中砷含量的罗丹明B-砷钼杂多酸-聚乙烯醇(PVA)显色体系的分光光度方法。该法具有灵敏度高、选择性好及体系稳定性好的特点,显色反应的pH值为1～3,最大吸收波长是592nm。该法所需时间是传统萃取法的1/2～1/3,而且不产生剧毒气体AsH_3。

高职音乐欣赏课教学探讨

高职音乐欣赏课教学应符合当今时代要求 ,全面提高学生的综合素质。针对目前音乐欣赏课教学现状 ,从教学内容、手段、评价机制等方面进行改革、创新 ,以推进人才素质发展 ,适应 2 1世纪人才的竞争。

浅谈高校教学方法的改革

本文针对我国高校课堂教学中教学方法单一、陈旧的现状以及所面临的挑战，分析了现代教学方法推而不广，传统教学方法改而少效的原因，指出了高校教学方法改革的方向及思路，并结合国内外教学方法改革的实践提出了几种具有代表性的可供教师参考使用的教学方法，以改善高校教学之现状，提高课堂教学效率。

浅析课堂教学的实效性--以“羽毛球-正手击高远球”为例

本文由一堂无锡市优质课--羽毛球正手击高远球入手,通过观察,发现上课教师的教学设计,尤其是对场地器材的布置,教学步骤的推进很有想法和新意,而且最重要的是,课堂上呈现出了学习的实效性。通过反思,笔者总结出从目标具体,指标量化;差异入手,点滴培养;内外联动,打破壁垒这3个方面入手,可以激发起学生的学习内驱力,提高课堂教学实效。

BOPPPS有效教学在中学《信息技术》课程中的应用探索

该文通过分析新课改下信息技术课程的教学特点,将BOPPPS教学理念引入课程的教学中,通过围绕以目标为核心的教学设计,打破传统的课堂教学模式,形成教师引导,学生参与的有效教学设计,并以信心技术课程中的幻灯片制作为例介绍了BOPPPS结构的应用和注意事项,通过课堂实施提高了学生的学习兴趣,促进了学生协作能力加强和创新能力提高。

高等师范院校中文教学改革探讨

高等师范院校中文专业的培养模式 ,已滞后于经济文化、教育科技发展的要求 ,在培养目标、课程设置、教育教学、考试评价等方面都还存在一些弊端。认清症结 ,采取相应的措施 。

基于小学高年段数学开放式教学模式的探究与思考

目前,教学模式的变革成为教育界的热议问题。据调查发现,很多小学的数学教学模式存在诸多弊端,如教学模式僵化、教学手段单一、教育内容教条化等,这些问题都需要我们给予足够的重视。本文,笔者将分析小学高年段数学教学模式存在的问题以及带来的负面影响,然后提出开放式教学模式的概念,并为实现开放式教学提供若干参考建议。通过研究,将会给小学教学模式的改革带来新的启发。

郭秉文与上海商科大学的初创(1917—1925)

回顾上海商科大学的百年办学历史,其创始人郭秉文的教育理念一直影响至今。该校创办之初借鉴美国大学办学经验,创设了独具特色的商科教育模式,同时又吸收了注重社会服务的办学理念,这种平衡学术发展与社会功利需求进而谋取办学利益最大化的模式开创了中国高等财经教育的先河。这些创举从一个侧面反映了郭秉文秉持的教育救国理念以及注重商业教育的前瞻思想。重温郭秉文等一代学人初创上海商科大学时期的办学与教学活动,有助于借鉴历史的思想之光,照亮未来的发展方向。

疫情防控期间《电机及拖动基础》线上教学的实践与反思

2019—2020学年春季学期,由于疫情防控,线下教学不宜开展,《电机及拖动基础》这门专业必修课进行了线上教学。整个学期师生共同实践完成了课程预习、课堂进行、课后作业、课终考核等一系列完整的教学过程。在完成线上教学实践的过程中,我对线上教学较之前有了更多反思。