内容语言融合测试对英语专业被试反拨效应初探

新时期中国外语教育亟待实现与高质量复合型外语人才培养目标相适应的测评模式创新。以反拨效应经典理论框架和最新文献为基础,设计问卷调查和深度访谈,对我国东北地区某高校英语专业实施的内容语言融合测试实践开展反拨效应调查。研究发现:(1)大多数被试对测试设计和效果持肯定态度,测试对其学习总体呈现积极反拨效应;(2)测试提升了被试对学科知识和语言的自我认知,并已内化为一种课程学习方法;(3)测试对学科知识和语言的融合学习产生积极促进作用,影响到学习习惯与兴趣。最后,为内容语言融合测试的研究与发展提出了建议。

PETS-3口试的会话分析

口试是全国英语等级考试（PETS）的一个重要组成部分。本文报告一项对PETS口试的研究。研究以第三级B节中考生的口语产出为样本语料，运用会话分析方法，从话轮转换、序列、修正和合意结构角度来描述和分析考生在互动交际中的表现及会话的特征。分析显示，总体而言，考生互动交际意识淡薄，缺乏运用话轮转换技巧、交流补救策略等能力。考生总体会话能力的问题也反映了他们对口试任务的性质及合格标准缺乏准确的把握。PETS口试应“偏向最佳”，采用考前考生培训、改进考官培训等措施是促使考生在测试情景下产出最具代表性目的语样本的一种有效方法。

语言测试研究的新视角:批判语言测试

长期以来,语言测试工作者研究的核心是如何提高测试的信度与效度,以客观、精确地测量考生的语言能力。语言测试尤其是大规模高风险语言测试带来的社会影响,很难由改良测试本身来解决。批判语言测试(Critical Language Testing)的提出把语言测试置于更广阔的社会政治语境中,对测试后效(consequences)的反思不再局限于反拨效应(washback),而是重新审视测试中渗透的权力与控制,测试所具有的社会价值、政治功能等。

网络教学中C程序设计填空题机器批改的实现

在现存的网络考试系统中 ,有关题型均为标准化试题 ,这对于需严格考察学生程序设计能力的程序设计考试而言不太合适。本文从C语言的特点出发 ,探讨了机器自动批改C程序设计填空题的实现 ,提出了解决方案 。

提升考试公平性——以英语专业四、八级考试为例

考试作为选拔人才和检查(教与学)质量的一种手段,需要具备公平性以体现社会公正。考试公平性涉及诸多方面,涵盖面广,是考试赖以存在或使用的基础。本文第一部分简要回顾考试公平性的定义和在考试开发过程中的作用。第二部分反思历年来TEM考试的相关研究,以及对考试公平性的推动作用。第三部分从三个方面探讨如何进一步提升TEM考试的公平性。

考生视角下大学英语四、六级网考的问题与对策

2008年开始的大学英语四、六级网考尚处于试点阶段。对网考问题与对策的研究有利于网考的完善、成熟与推广,促进考试与教学之间的互动。项目组通过问卷与访谈,调查了考生在网考中感受到的困难与问题,以及为适应新的考试形式对今后教学提出的建议。调查结果显示58.9%的考生认为网考的视听部分难度大,主要原因在于:语速快,对原声语音、语调不习惯,对题材、体裁不熟悉,词汇量大等等。调查结果也表明考生对屏幕呈现、输入、提交方式、答题时间、顺序的程序控制等网考方式的不适应。研究揭示了造成网考问题的三大主要症结:大学英语教学与网考要求脱节;网考自身的设计问题;设备状况与考试环境欠佳。基于调查分析,研究提出了教学双方、考试设计方以及学校管理方可采取的应对策略。

普通话水平测试“一级甲等”评审的若干问题

本文针对普通话水平测试"一级甲等"评测与复审中的问题,将测试员与复审员的评测分数进行比较,分析未通过复审的语音样本的失误情况,对测试员的评分提出建议,并探讨了进入"一级甲等"的样本特征。为普通话水平测试"一级甲等"的评测实践提出了一些具体参考意见。

英语专业八级考试反拨作用研究——对考生的一次大规模调查

本研究探索了现行英语专业八级考试(TEM8)对英语专业本科学生的影响。本研究采用问卷调查的形式,对250所TEM8参考院校的6863名考生进行了调查,调查结果显示:1)考生对TEM8的评价还是很高的,认为TEM8能够反映其英语水平;2)TEM8对考生的英语学习有一定反拨作用,且大部分考生认为这种反拨作用正面大于负面;3)TEM8的备考现象在考生中较为普遍,包括课堂上的备考活动和课后学生自己备考两个方面,但是备考持续时间不长,强度不大,并未影响到考生的正常学习;4)TEM8对考生的学习有一定促进作用,但是与学习兴趣、自身努力等因素相比,TEM8对考生英语学习效果的影响有限,不是影响学习效果的主要因素,通过TEM8也不是考生英语学习的主要目标。调查中还发现考生的个人因素,如性别、英语水平等,对TEM8考试会产生何种反拨作用有一定影响,TEM8考试对女生的反拨作用大于男生,对英语水平中等考生的影响大于英语水平高和低的考生。

中外大学英语教师写作评分行为的对比分析

通过运用多层面Rasch模型,本研究对中外大学英语教师的写作评分行为进行微观分析,探讨这两组不同语言背景的大学英语教师对同样的写作样本的评分是否有差异。研究结果表明中外教师的写作评分结果并无显著差异,他们的整体性评分都普遍比分析性评分更宽松,但中国教师的评分较外籍教师的评分略为宽松。微观的评分行为分析揭示出中外教师对组织、语法和写作规范这三个评分项目上产生了偏差。外籍教师在各评分项目上的评分产生的偏差总数比中国教师多;他们对组织和写作规范的评分偏宽松,而对语法的评分则有偏严厉的趋势。对于不同水平的考生,无论是中国教师还是外籍教师偏宽松的偏差较多;对于水平最高的考生的评分,中国老师偏宽松,而外籍教师则偏严厉。

葛店主井井架的强度测试及确定加载方案

介绍了河南葛店煤矿主井井架强度验算的过程、方法。阐述了应变电测原理和计算机数据采集系统。通过对测试结果的分析,提供了可靠的加固方案;同时验证了计算方法,对加载后的井架进行了理论受力分析,确定了加载方案。

美国专业考试机构ETS的测验无障碍性提升策略述评

测验无障碍性是指施测过程中考生与题目的恰当交互,是保障测验不受无关变量干扰、有效测量到目标构念的必要条件。测验无障碍性是残疾人接受测验时需要考虑的重要因素,美国教育考试服务中心(ETS)作为国际专业考试机构的代表,提出了测验无障碍性的概念及测验无障碍性提升策略,通过制定测验无障碍性准则对测验开发全过程进行无障碍性控制。ETS的无障碍测验开发经验值得我国教育考试机构借鉴与参考。

汉字应用水平测试中大学生受测群体的语言测试社会学调查

我国开展汉字应用水平测试已有十余年,其中大学生是参加测试的主要群体之一。对481名参加过汉字应用水平测试的大学生的调查结果表明,当前影响测试参与度的最主要原因是元语言动机和组织机构的影响,工具动机不明显。测试的社会作用还比较有限,在如何发挥作用的问题上存在较大争议。互联网时代,大学生作为成年的中高级水平母语使用者对测试服务有多元化需求,了解和呼应这种需求,有助于进一步推进汉字应用水平测试,拓宽弘扬汉字文化的途径。

问话者的差异对考生听力理解的影响

本文从听力理解的输入源,即问话者在讲话语速、语音语调、性别和性格特征方面的差异角度入手,探讨了这些差异对考生听力理解的影响。

高校英语专业四级考试效度组间检验

效度是衡量所开发的语言测试质量的最重要的指标和核心,测验效度检验需要多角度多方法积累证据。本文从一个侧面,即运用不同被试群体组间分析检验的方法考查了高校英语专业四级考试(TEM4)的效度,并用调查问卷形式考查了不同高校英语专业学生对TEM4效度所持态度是否存在差异。从考查结果来看,本研究证实了TEM4能有效区分英语能力水平不同的考生,具有区分效度。调查问卷结果也显示,不同院校英语专业学生对TEM4效度所持的态度基本一致。

研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应实证研究

基于Hughes (1993)的PPP模型及Alderson&Wall (1993)的反拨效应假设,本研究探索某外语类高校英语学院组织的研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应。本研究采用问卷调查与访谈相结合的形式,调查了来自三个年级的124名被试者对研究生英语综合水平测试的看法及该测试对其学习过程和学习结果的影响。研究结果表明:大部分被试者对该测试持肯定态度,测试对其学习过程及结果的正面影响大于负面影响。在学习过程方面对学习内容影响最大,促使被试者主动加强英语技能;对学习结果的影响主要表现在测试激发了被试者对英语口语的学习动机,养成了良好学习习惯,使其口语水平得以提升。而该测试的负面影响主要源自不全面的分数报告形式、将测试与学分挂钩,引发了部分被试者茫然、焦虑的情绪。基于研究发现,本文在考试管理、考试设计以及教学层面提出了切实建议,以期为此类考试的改进与推广以及英语专业研究生教学提供参考。

高考英语的效度验证——来自考生的声音

在大规模、高风险考试中,倾听考生对考试构念和考试使用的声音受到广泛关注。本研究根据社会—认知框架(A Socio-cognitive Framework)(Weir2010),参考Cheng&DeLuca(2011)的主题分析框架,采用主题分析法,对来自21个省市的58名(英语专业)本科新生关于高考英语考试经历的反思日志进行主题编码,提出了高考英语的效验框架,主要包括考生、情景方面的证据和后果方面的证据。其中备考、心理因素、试卷内容和测试影响等四个方面是影响高考英语效度最重要的因素。该研究从考生角度收集高考英语的效度证据,为高风险考试开发者、管理者和教师提供了一些参考,也进一步证明从考生角度收集高风险考试效度证据的必要性。

论网络化考试中考生的知情权

网络化考试作为一种新兴的考试形式正在我国普及,为了保护网络化考试中考生的权益,针对一些考试服务机构侵害考生权利事件的发生,从网络化考试中考生法律地位定位出发,通过比对消费者知情权,结合网络化考试的特点和问题,明确普通考生知情权的范围;同时根据侵害考生知情权的原因寻找保护措施和救济途径,以达到对网络化考试中考生知情权的有效保护。

转杯纺苎麻棉混纺纱的工艺优化

分析了纺杯速度、工艺风压、分梳辊速度对苎麻棉转杯纱成纱质量的影响,通过正交试验对工艺参数进行了优化。53 tex苎麻75/棉25转杯纱的性能测试结果表明:纺杯速度对转杯纺苎麻棉混纺纱的断裂强度、断裂伸长率、强力CV值、条干CV值影响显著;分梳辊速度对强力CV值、最小强度、结杂粒数影响显著;工艺排风风压对条干CV值影响显著。综合考虑转杯纱各项性能,选择纺杯速度55000 r/min、分梳辊速度9000 r/min、工艺排风风压1200 Pa为最佳工艺组合。

标准参照测验理论在自学考试中的发展与应用

自高等教育自学考试制度创立以来,将标准参照测验的基本原理与自学考试的实际相结合,进行理论和实践创新,提高了考试的科学化水平。从教育学和测量学2个维度,自学考试建立了包括人才标准、专业标准、课程标准和考试标准的结构化标准体系,实现了教育标准与评价标准的统一。在考试命题时,根据自学考试的试题难度与考试分数解释具有共同参照标准的特点,构建了基于标准常模的预估难度理论及评定方法,改进了在原始分条件下合理设计并控制考试合格标准的命题技术规范。在高等教育进入普及化阶段和大力发展职业高等教育的形势下,应从3个方面进一步推进标准参照测验理论在自学考试中的应用:1)健全并优化考试标准体系;2)调整并完善考试合格标准;3)改进并提高考试标准的实施质量。

英语专业四、八级机考适应性调查研究

该研究采用语言测试、调查问卷和访谈相结合的方式,调查了考生对英语专业四、八级机考的适应情况。结果显示:考生在总体上能够适应英语专业四、八级机考。网考模式下,考生对试题各部分的适应程度高低排序为听力、阅读、写作。造成考生部分不适应的原因主要是考生对机考的抵触心理和计算机操作能力的不足。为此,教师应当了解学生的心理需求,帮助学生调整观念,提供网络自主学习的机会,并组织机考模拟考试。同时,学生应该调整好心态,充分相信自己,训练计算机操作能力,并参加机考模拟考试。