Research on the Writing Textbooks for English Majors at Polytechnics

Textbooks, as one of the important elements for the teaching effects and students' training aim and quality are the main carri-er and means for the realization of teaching objectives. The paper analyzes the problems of currently-used textbooks at the followingthree aspects, textbook users, compiling styles and contents, based on 31 popular English writing textbooks used at Polytechnics as re-search subjects. Aiming to improve textbook quality and English teaching reform at Polytechnics, the paper also puts forward the ideasof compiling English writing textbooks on the basis of Feuerstein's theory.

基于新课标的新教材编研与应用(笔会)

加强基础教育教材建设,是推进基础教育高质量发展、助推教育强国建设的重要基础。需要针对新教材推行的过程中可能产生的新问题、存在的政策盲点与实践缺位,建立强有力的课程改革支持体系,保障新教材使用工作的稳步推进。基础教育教材要坚持扎根中国大地,建立多层次的教材建设制度;推进拔尖创新人才培养,构建自主性的教材资源体系;加快推动数字化转型,形成立体化的教材服务体系。将重大主题教育有机融入教材,要立足学科教材的基本内容,覆盖不同主题要素,采用多元化渗透方式,统筹编排重大主题教育内容。随着教材研究规范化、学科化,教材学正在成为一门具有普适性的独立学科。探索教材学学科建设也是构建中国特色教材学自主知识体系的实践创新之要。

中国近代教科书研究的可视化计量分析与展望——基于CiteSpace知识图谱

运用经验总结法,借助CiteSpace软件,对近30年收录在CNKI中文核心期刊和CSSCI来源期刊的中国近代教科书研究文献分析发现:研究时序上,可分为萌芽、高速发展、深入研究三个阶段;研究空间上,核心研究者以个别代表性学者为主,机构以师范院校为领军,密切的研究合作网络与群体尚未形成;研究视角与方法上,主观性单一视角研究为主,定量及定性定量相结合的多学科融合研究不足;研究内容上,由宏观概括的梳理渐转到微观深入的探究,集中于中国近代教科书编审出版、文本合理性、中国化历程三个方面,所涉科目类属逐渐增多但仍不均衡。今后,需强化教材专业研究机构的核心地位,搭建专业力量协作的研究群体;丰富中国近代教科书研究视角,建立有针对性的方法论体系;细化中国近代教科书的研究范围,深化教科书研究内容;强化教科书编审研究,拓展中国近代教科书审定制度研究。

2017—2023年我国历史教材研究热点的回顾与前瞻——基于人大复印报刊资料的分析

通过对2017-2023年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载的历史教材论文进行整理和分析,发现我国历史教材研究热点主要有重大主题教育在历史教材中的体现、历史教材的结构分析、统编初中历史教材的编写与使用、统编高中历史教材的编写与使用、国外历史教材等。基于研究现状,建议未来历史教材的研究加强以下五方面的探讨:重大主题教育进历史教材的深入研究、历史教材的习题研究、历史教材的评价研究、新版统编初中历史教材研究、历史教材使用的实证研究。

汉语学习词典编纂的三位一体攻略意识

国际中文教育离不开汉语学习词典的强力支撑,汉语学习词典的外向型、工具性(学习性)和现代性等固有特质需要编纂者建立汉语本体研究、汉语教材编写、学习词典编纂之间的联动,以“三位一体”攻略意识打造理想的汉语学习词典,最大程度满足学习者解决词汇问题的需求,缩短理想的汉语学习词典与现实的汉语学习词典距离。汉语学习词典编纂的三位一体攻略并非权宜之计,而是坚持基于“用户友好”和“以学习者为中心”的用户至上理念的集中体现,是解决学习者词汇问题的有效途径。

外语教材使用实证研究方法评析与展望

本文首先对实证研究方法进行概述,包括实证研究方法的分类以及不同方法的特征及其适用范围,然后使用范围综述的方法,检索并筛选出近年来有关外语教材使用实证研究的SSCI和CSSCI来源期刊文章,对其进行评析。结果表明,国内外研究都以定性研究为主,国外位居第二的是混合研究,而国内是定量研究,近年来混合研究逐渐增加。本文进一步选取两个案例详细分析其采用的研究方法、数据收集与分析过程、研究结果以及对教学实践的指导意义,为后续研究提供借鉴。文章最后指出当前外语教材使用实证研究方法存在的不足,并提出了相应的改进措施,同时展望了未来研究趋势,以期引导后续研究的方向,并推动外语教材使用研究的深入发展。

新中国成立以来我国学前教育学教材建设研究

新中国成立以来我国学前教育学教材建设经历了缓慢发展阶段(1949-1977年)、初步发展阶段(1978-2000年)、稳步发展阶段(2001-2010年)和充分发展阶段(2011年至今)。当前,教材数量逐渐增加,教材内容体系逐渐丰富,教材类型增多,教材体例逐渐完善。我国学前教育学教材建设形成了丰富的经验:国家政策是学前教育学教材建设的根本遵循,实践需求是学前教育学教材建设的深厚土壤,学术研究是学前教育学教材建设的重要推手,学科建设是学前教育学教材建设的有力保障等。新中国成立以来,我国学前教育学教材建设的启示是:始终坚持以马克思主义为指导的根本立场,始终坚持以构建中国特色学前教育学教材为目标,始终坚持加强学前教育学教材的科学研究,始终坚持学前教育学教材建设的国际视野等。

关于当前教材研究应高度关注的几个问题

教材研究是教材建设的重要组成部分,是教材事业发展的重要支撑。当前,教材建设面临一系列新问题、新挑战,迫切需要高水平研究成果加以支撑,以强化教材研究在推进教材建设高质量发展全局中的重要地位和作用,回应和解决好教材建设的中国化、科学化、规范化、数字化和体系化等问题。

构建行列式理论的新方法

该文给出了行列式概念的新引入方法,行列式性质及克拉默法则的新证明方法.这些结果使得行列式理论更简捷、更易教易学,在培养学生独立思考和科研能力等方面更具意义,为数学教材改革提供了好的范例.

中小学教材插图研究:本土纲目、域外议题与深化思路

插图是中小学教材的重要组件,对中小学教材插图既有研究进行热点梳理与趋势把握,可为我国教材插图理论的建构提供参考。国内中小学教材插图研究主要沿循插图理论开掘、文本内容描述统计、学科教学实践方法和编研修订策略等纲目展开。域外主要聚焦中小学教材插图的功能分类、学习心理机制、话语文化现象、图像叙事结构等议题探究,并形成了以心理学为理论基础的研究格局。国内外中小学教材插图研究整体呈现理论与实践双线并行的样态,且研究立场、内容和方法均发生了明显的迁移转向。未来,可进一步加强对中小学教材插图历史的系统梳理,深化本体论层面的理论建构,尝试交叉学科研究方法的介入与应用。

中国外语教材研究30年:回顾与展望

基于中国知网258篇CSSCI论文和24篇博士论文,对我国近30年来的外语教材研究进行了回顾和分析。结果表明:国内外语教材研究主要采取了质性分析、定量分析与混合分析三种方法,研究内容涉及编写设计、教材内容、评价与评估、教材使用、教材推介、历史发展、教材与教师发展七大主题。总体而言,外语教材研究发展呈现出主题纵深化、理论体系化、方向本土化和方法多元化的特征。因而提出建议:我国学界应加强横向和纵向视角的外语教材国际比较和历时分析研究,同时也需重视外语教材研究在不同学段之间的平衡与衔接,尤其要关注后疫情时代混合式立体化教材建设。

高效利用新教材的策略——基于2023年新高考Ⅱ卷(数学)的反思

源于教材、高于教材是高考命题专家命题时遵循的重要原则。本文通过一线教师的教学实践与经验,分析了2023年新高考Ⅱ卷(数学)与人教A版新教材习题之间的关联。通过教材的深入讲解培养学生的数学思维、核心素养,利用教材引导学生构建数学思维体系,使学生能够学会学习,对知识的理解达到融会贯通的程度。在“三新”改革下,我们只有研究教材和高考,才能更好地指导学生备考,让学生在学习过程中有抓手,通过对教材的理解与拓展达到高考的要求。

新课标下上海初中英语教材文化内容研究

教材作为英语教学的主要载体,是培养和提升学生文化意识的关键。为了厘清上海初中英语教材是否满足新课标中文化意识的培养要求,本研究采用语料库辅助的教材研究方法,考察了《英语(牛津上海版)》的文化内容,发现该教材中共同文化显著,拓展圈国家文化配置合理,基本满足新课标中有关文化意识培养的要求,但存在内圈国家文化失衡、外圈国家文化匮乏、文化对比不足和其他类语篇过多等不足。文章立足新课标,针对其中的不足提出具体的教材修订建议。

20世纪上半叶中国课程论研究的历史回勘——以教育学著作与教材为中心的考察

20世纪上半叶,中国课程论研究的发展经历了萌芽与依附时期、独立与自觉时期、低潮与反思时期三个阶段。中国学者从课程本质、课程标准、课程编制、课程实践、课程改革等主题进行了研究,不断推动着我国课程论研究领域的丰富。这一时期,在研究者的不懈探索下,我国课程论研究取得了重要进展,并呈现一定的时代特征:课程论成为相对独立的研究领域,其研究内容以服务课程现实为中心,其研究方式以“译介型”为主线。回顾与梳理20世纪上半叶我国课程论研究的发展样态,对当今创建具有中国特色的课程论学科、探寻我国课程论研究的未来走向不无裨益。

改革开放以来教科书研究的“人教现象”

梳理改革开放以来的教科书研究,发现一个有意思的现象:在40多年的发展史中,总伴有那么一家机构和他的团队的影子。这个影子和我国教科书研究发展如影随形,他就是人民教育出版社研究团队。我们称这一现象为教科书研究的“人教现象”,把这个团队称为“人教团队”。教科书研究的“人教现象”不仅表现在重视教科书研究,还表现在教科书研究主题的辨识度高:教科书研究实用性强,聚焦服务教科书使用,服务教科书编写。教科书研究的“人教现象”为确保教科书的有效使用、确保基础教育的质量作出了贡献;为生产高质量的教科书文本奠定了学术基础;完善了以研助编、研编结合的教科书建设模式;巩固和加强了一个独特的教科书学术共同体。当然,实用性过强的研究有意或无意地忽视了反思、批判与质疑,并强化了学科中心倾向。进入新时代,人教团队全面开启了自觉的学术提质行动.

基于产学研相结合的“流体机械”课程改革及教材建设

“流体机械”是面向能源与动力、过程装备与控制工程等专业高等院校本科生及研究生的重要理工科类课程。为适应新时代创新型高素质人才的培养要求,文章从教学内容、教学方法、考核方式等方面对“流体机械”课程进行教学改革和教材建设探讨。针对传统课程内容、教学内容及方式制约创新思维、理论教学与生成实践脱节等问题,深入探索课堂理论教学、科研实践、实际产品开发相融合的产学研教学模式,培养学生的科学素养和工程师素质。

新千年以来国内英语教材研究:现状、反思与建议

对2000年以来发表在国内八种CSSCI期刊上的英语教材研究论文统计分析发现,国内英语教材研究总量偏少,发展过程波动较大,教育政策与文件发布和新教材出版对教材研究有较大促发作用;研究主题广泛,热点突出,但重理论、轻实践倾向严重;方法上以非实证研究为主,实证研究为辅,方法多元性不足。基于分析,建议加强英语教材研究队伍建设,加大研究力度;拓展深化研究主题,增强系统性、针对性、实践性;加强实证研究,倡导混合研究方法运用。

20世纪前期中国的汉字字汇研究及其应用困境

20世纪前期,为了给教科书用字提供依据,我国心理学者开展了多项字汇实验研究:由最初直接套用国外的基本研究方式,仅调查单个汉字,到意识到汉语特点而通过搜集、统计教科书等材料中的用字情况来制定词汇,再到通过词汇调查来确定字汇;由最初的研究社会常用字到研究儿童和成人常用字,再到研究不同职业的成人常用字汇和儿童专用字汇。但是,因为各种字汇内容不尽相同且科学性无法保证等,所以难以为教科书字种、字量、字序的确定提供科学依据。可见,教科书的编写需要经过全方位考量,以确定适宜的用字方案,应着眼儿童与社会需要,以科学的眼光观照识字教育。

文莱中学华文教育“三教”现状、问题及对策

文莱华文教育历史悠久,发展趋于稳定,有其独特性,但在“三教”(教师、教材、教法)方面仍存在问题:师资队伍数量不足,教师的教学技能亟待提高,且要兼顾其他事务性工作;教材资源短缺,难以形成完整的系统;教学方法缺乏灵活多样性。应对“三教”问题的对策是更新教师的“教育人”观念、教材的“载体”观念、教法的“生本”观念。

从“三个面向”到中国式现代化:教材编研和教育出版赓续新篇——纪念邓小平“三个面向”题词暨为课程教材研究所题名40周年

在“三个面向”战略方针的指引下,中国特色社会主义教材和教育图书编研出版体系逐步形成。作为我国基础教育教材建设的国家队、主力军和排头兵,人民教育出版社(课程教材研究所)确立了以科研创新为动力的人才强社方针和“一体两翼”的发展格局,体现了编研一体、学术立社的独特风格,并取得了卓越的成绩,研究开发、编辑出版和印刷发行事业逐步迈上了面向现代化、面向世界、面向未来的新台阶。人民教育出版社(课程教材研究所)的发展历程也是我国课程教材研究和教育出版改革发展的缩影。习近平同志在党的二十大报告中进一步阐释了邓小平同志首创的“中国式现代化”这一重要命题。回顾改革历程,总结成功经验,对于赓续推进我国教材编研和教育出版事业高质量发展具有十分重要的意义。