Analysis on Brand Development of Private Colleges and Universities in Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area Based on the Perspective of Sustainable Development

The special geographical location and political system of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area and the international background of coexistence of multiple cultures have strong basic strengths and international advantages in education and talents,and have the rigid conditions for the development of education and talents gathering.The rapid development of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area has brought rare opportunities and challenges to private higher education in Guangdong.This study analyzes the significance of private higher education for the development of the Bay Area from the perspective of sustainable development theory,and proposes corresponding strategies for high-quality development.

民族地区高校推进深度教学的内涵、价值与路径

民族地区高校推进深度教学是提升民族地区教育质量、传承发展中华文化的重要支撑。民族地区高校推进的深度教学是在充分体认各民族大学生文化的基础上,对课程知识进行完整的剖析与处理,实现课程知识与学生文化的深度编织,增强学生对课程内容的理解程度,来提升其文化适应性和文化理解力。民族地区高校推进深度教学具有促进学生深度学习、彰显学校文化特色以及发展优秀的中华文化的价值。为此,民族地区高校教师需要树立文化导向的教学观念,引领教学方案的设计;深层并全面解读课程内容,开发知识的多重属性;挖掘民族特色的教学资源,深度编织知识与文化;创设体验丰富的学习情境,增强文化与情感体验。

高校与乡村依托“第一书记”构建互促发展机制研究

高校是推进实施乡村振兴战略的一支重要力量,其在服务乡村产业发展、人才培养、文化建设、生态环境治理和党的基层组织建设方面具有独特优势;同时乡村在助力高校提升大学生暑期“三下乡”社会实践活动质量、增进教师教学科研能力、提升基层治理能力和水平等方面也具有宝贵资源。高校与地方党委应充分利用“第一书记”这一纽带,突破以往在关爱支持、角色认知和考核管理等方面存在的不足,通过提升群体意识、优化角色定位、完善评价机制等举措,取得实现资源共享、激发各方活力、推动全面发展的工作成效,进而推进高校与乡村互促发展。

“双一流”畜牧学科大学生新时代“三下乡”社会实践教学改革

大学生“三下乡”以青春之力助力乡村实践是中国当代农业高校大学生专业素质培养和育人教育与时俱进的重要载体。在乡村振兴大背景下,农业高校在校大学生是乡村发展过程中重要的劳动参与者与知识传递者。本文以东北农业大学“双一流”建设畜牧学科大学生“三下乡”助农实践小队实践过程为例,对实践过程中出现的问题进行总结和剖析、寻找解决方案。以“实践内容创新、实践总结全面、实践分析透彻、实践意义重大”为实践理念,充分发挥社会实践的作用。通过以小见大,以点引面,总结当前“三下乡”活动中的创新和不足,提高“三下乡”社会实践的可行性与创新性,为今后的大学生乡村振兴“三下乡”社会实践提供经验,更好地服务乡村发展,培养肩负重任的社会人才。

粤港澳大湾区背景下应用型院校英语专业学生口语实践技能培养策略研究

随着粤港澳大湾区的持续发展,英语口语教育面临新的机遇,应用型院校需不断创新教学方法,满足区域发展对高质量英语人才的需求。该研究分析了当前英语口语教育的现状、粤港澳大湾区经济和文化交流对英语口语实践技能的具体要求。针对上述存在的问题提出了具体策略,其中涵盖课内外相结合、开展行业英语口语教学、巧妙创设生活情境、鼓励学生自主参与、善于运用评价语言等策略,为学生提供更多实践机会,提升学生的口语实践技能,培养更多优秀的英语专业人才。

涉农高职院校耕读教育服务乡村人才振兴的路径探析

实现新时代农业农村现代化建设,关键在于乡村人才振兴。乡村人才振兴为涉农高职院校开展耕读教育工作赋予新的内涵和挑战。解读耕读教育新的时代内涵,分析耕读教育在服务乡村人才振兴中的重要价值和现实困境,探索涉农高职院校耕读教育服务乡村人才振兴的有效路径,即营造耕读教育校园文化、构建耕读教育课程体系、拓展耕读教育实践平台和培育耕读教育师资队伍。

校地融合视角下地方高校服务乡村振兴共赢路径探析

乡村振兴战略自党的十九大首次提出后,如何在实施过程中深化校地合作、实现双向共赢一直是地方和高校共同关注的焦点。以盐城地区为例分析发现,地方高校在人才培养、科学研究、文化输入和社会服务等服务乡村振兴建设方面取得一定进展,但也存在着服务氛围不浓、动力不强、贡献不够和合力不足等问题。提出地方高校应立足盐阜大地,加大政策宣传力度、完善运行机制、加强顶层设计,有计划、有重点、有组织地开展研究与服务,进一步激发主体能动性,提升乡村振兴服务能力;围绕乡村产业、人才、文化、生态和组织等“五大振兴”,进一步深化校地合作,汇聚乡村振兴力量,最终实现乡村振兴和地方高校高质量发展共赢局面。

文化育人视域下民族地区服装专业人才培养策略思考

依托地域优秀文化育人场景,探索民族地区高校服装与服饰设计人才培养的转型策略。通过优化专业教学方法、拓宽知识结构体系、丰富实践教学模式,将文化育人理念融入人才培养过程中,逐步提高学生在保护传承少数民族文化、创新发展地域传统文化元素、传播交流地域民族文化等方面的实操能力。构建“专业教育与文化传承创新、知识结构与产业发展匹配、实践教学与创业训练融合”三大模块,搭建文化育人视阈下民族地区高校服装与服饰设计人才培养途径的专业发展框架。

“立德树人”背景下增强高校师范生“三下乡”社会实践育人工作实效探索

师范生的培养关系着国家教育事业发展的未来,在建设教育强国的目标下,在坚持为党育人、为国育才方面,具有承前启后的关键性质。社会实践活动作为高等院校实践育人模式的核心构成部分,在培植大学生品德素养、提升其能力本领、锤炼其责任担当中发挥着重要作用。本文从团队层面探索在立德树人背景下增强高校师范生“三下乡”社会实践活动育人工作实效的方法和途径,以期为更好地增强师范院校“三下乡”社会实践育人工作提供一些思路与参考。

民族地区师范类高校通识选修课程教学改革路径探析

通识选修课程是高校课程体系的重要组成部分,对于提高人才培养质量具有重要的价值。文章以A师院为例,围绕其课程结构体系建设、课程开设运行、教学运行等基本情况进行数据分析,发现存在课程结构体系欠优、特色发展不明显、师资力量不足、课程结构失衡、教学质量有待提升、分类选课结果不均等问题,并针对以上问题提出优化课程结构体系、完善分类模块课程群、加强师资队伍建设、健全激励保障体制、构建校本精品课程、优化系统反馈通道等对策。

脱贫攻坚精神融入农类院校大学生“三农”情怀培育对策研究

脱贫攻坚的实践与精神一直与“三农”一线紧密关联,脱贫攻坚实践中蕴涵着浓厚的“三农”情怀。对于承担着为乡村振兴提供人才智力支撑的农类院校,更要将脱贫攻坚精神融入青年学生“三农”情怀的培育当中,切实抓好大学生的“三农”情怀培养,使他们成为组织、引导、服务参与乡村振兴的重要力量。从农类院校脱贫攻坚精神的传播、教育现状出发,分析了脱贫攻坚精神融入农类院校大学生“三农”情怀培育中存在的问题,提出了相关的对策及建议。

中华民族共同体意识融入民族地区艺术类高校人才培养刍议

民族地区的艺术类高等学校,肩负着为当地乃至全国的文化建设、文艺繁荣培养高水平有特色生力军、培养合格建设者和可靠接班人的重任,必须牢牢把握、紧紧围绕、毫不偏离“铸牢中华民族共同体意识”主线,主动、自觉、积极地把中华民族共同体意识全面、系统、深入地融汇到学校人才培养的全过程,用中华民族共同体意识凝心铸魂,引领和推动人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流与合作等各项工作迈上新台阶、开创新境界。将中华民族共同体意识融入民族地区艺术类高校的人才培养,是时代的强烈呼唤,也是学校发展以及学生成才的必然要求。在铸牢中华民族共同体意识的时代背景下,民族地区艺术类高校应积极探寻中华民族共同体意识融入学校人才培养的体系建构与实践路径,改革创新传统的艺术人才培养模式,建立健全科学完善有效的思想政治教育体系,培养造就大批德艺双馨的各类艺术人才,为推进中华民族共同体建设、中华民族现代文明建设贡献艺术的力量。

苏北地区地方本科高校创新能力提升策略研究

地方本科高校创新能力的有效提升,对区域创新具有重要作用,经济欠发达地区尤其如此。文章以知识管理理论为视角,通过对苏北地方本科高校自身知识创新资源、创新产出以及高校与区域环境之间的知识配置能力、创新环境支撑能力等创新能力要素进行深度剖析,提出地方本科高校提升创新能力的可行性策略。

欠发达地区高校产学研合作存在的问题与对策

产学研合作是创新型人才培养和促进科研成果转化的有效途径,随着知识经济时代的到来,产学研合作的重要性日益凸显。通过对欠发达地区高校产学研合作现状的分析,指出了当前欠发达地区高校产学研合作存在的认识和理念的偏颇、体制机制上的弊端、专业设置的障碍、合作模式的局限和科技人才的匮乏等5方面问题;提出了转变观念,提高对产学研合作的认识;构建适应地方经济发展的学科专业体系和人才培养方案;建立有利于产学研合作的管理机制;创新科学技术服务模式;多渠道筹措资金,提升产学研合作实力等5方面对策,以资同类院校产学研问题研究参考。

川东北地区高职院校构建电子商务专业群研究

川东北作为西南地区典型的欠发达地区,借助电商产业的发展,将丰富的资源优势转化为经济优势,是促进该地区经济社会发展的必然选择。但川东北高职院校作为人才培养基地,具有我国高职院校普遍存在的问题:各个专业之间联动性不强,在专业建设上存在明显的学科分裂。因此,高职院校需从打造"多元"教师团队、校企合作共建实训基地等多方面入手,构建电子商务专业群,满足电商行业对培养复合型技能人才的需求。

民族地区高校开设民族健身操的必要性和可行性分析

民族健身操的动作形式多样,表现方式独特,具有丰富的健身价值,容易满足当代大学生的兴趣和爱好。民族地区高校在通识教育课中开展民族健身操是贯彻落实"全民健身计划"的需要,也是符合当代大学体育课程内容改革的需要和大学生日益增长的对体育与健康的需求。在民族地区高校全面开设民族健身操课程具备了师资、场地器材、学科以及人文优势,有利于传承和弘扬优秀的民族传统体育文化,同时也有利于丰富和完善高校体育教学内容。

西部地区高校实验室科学建设与开放管理的基本思路

基于西部地区高校对实验室和实验设备的需求不断增加,而原有实验室建设与管理模式越来越不能满足实验教学改革需求的状况,提出西部地区高校实验室在建设、教学、资源管理、实验队伍及评估方面发展的基本思路,以此不断推进实验室的合理建设和管理水平的提高,从而促进实验室又好又快地发展。

福州地区大学城高校公共体育教师资源共享研究

剖析了福州地区大学城高校公共体育教育师资队伍建设的现状及存在的问题,提出了成立大学体育联盟设想以及实现"优势互补,资源共享"的体育教师资源校际共享途径和合理制定人才培养与人才引进计划、制定合理与规范的奖励机制等师资队伍建设的具体措施。

西部欠发达地区采矿工程本科生培养探索与实践——以贵州大学为例

采矿工程专业在西部欠发达地区面临着办学经费不足、师资队伍总体素质不高等众多问题。为提升人才培养质量及学生的综合素质,贵州省教育厅将采矿工程专业确定为"贵州省本科高校一流专业"建设项目。通过加强师资队伍和实习基地建设,完善人才培养方案,加强课程体系建设,把采矿工程专业建设成国内有重大影响力的一流品牌专业,为培养综合性高素质人才、推动西部煤炭工业建设及发展做出贡献。

中部地区师范院校教师教育实习模式的新理念

中部地区师范院校面临着两大重要挑战:一是教师教育专业化改革;二是为(农村)地区发展服务。应对两大挑战,中部地区师范院校可以教师教育实习为突破口,以农村中小学为实习基地,建立教师教育网络,提高教师培养质量,促进农村经济社会发展。