回眸与展望:改革开放40年的农村教育——访中国教育科学研究院研究员储朝晖博士

今年是改革开放40周年。教育改革是改革开放的先声,也是改革开放的重要组成部分。40年来,我国的教育事业特别是农村教育的改革发展,在历史与现实的互动中砥砺前行,取得了举世瞩目的成就,也遇到了亟待破解的难题:站在改革开放40周年的历史节点上,回眸40年来农村教育的历史演变,展望新时代农村教育的发展前景,有理由相信在从教育大国走向教育强国的新时代新征程中,未来的农村教育是中国加快推进教育现代化和社会现代化必须跨越的门槛,也是必须奠定的基础。

回眸与展望:改革开放40年的农村教育

今年是改革开放40周年。教育改革是改革开放的先声,也是改革开放的重要组成部分。40年来,中国的教育事业特别是农村教育的改革发展,在历史与现实的互动中砥砺前行,取得了举世瞩目的成就,也遇到了亟待破解的难题。站在改革开放40周年的历史节点上,回眸40年来农村教育的历史演变,展望新时代农村教育的发展前景,有理由相信在从教育大国走向教育强国的新时代新征程中,未来的农村教育是中国加快推进教育现代化和社会现代化必须跨越的门槛,也是必须奠定的基础。借庆祝改革开放40周年之机,本期专访了中国教育科学研究院研究员、中华教育改进社理事长、中国陶行知研究会副秘书长、《教育史研究》编委会副主任储朝晖博士,请他围绕"回眸与展望:改革开放40年的农村教育"的访谈主题,从个人与国家、历史与未来等多个视角梳理改革开放40年来我国农村教育走过的不平凡历程,畅谈40年农村教育的沧桑巨变,提出新时代加快发展农村教育事业的设想与建议,以飨读者。

“分班”与“解放”

1978年是我个人发展的一个非常重大的转折点。1977年恢复高考以后。安徽省由春季招生改为秋季招生。于是我们初中二年级念了三个学期，到1978年夏才念完初二，秋季升入到初中三年级。