上海养老机构老年人中医护理技术接受度现状及其影响因素

目的探讨养老机构老年人对中医护理技术接受度的现状并分析其影响因素。方法选择2021年6月至2022年6月上海市17家养老机构的457名老年人为调查对象,自设问卷开展横断面调查。采用SPSS 23.0统计软件进行数据分析。根据数据类型,分别采用t检验Mann-Whitney U检验或χ^(2)检验进行组间比较。采用二元logistic回归分析养老机构老年人中医护理技术接受度的影响因素。结果回收有效问卷432份,养老机构老年人中医护理技术总体接受度为68.29%(295/432)。二元logistic回归分析结果显示,高中及以上(OR=2.298,95%CI 1.040~5.079,P=0.040)、自觉健康状况较好(OR=0.055,95%CI 0.005~0.631,P=0.020)、患病数(1~2种:OR=5.397,95%CI 2.077~14.020,P=0.001;3~4种:OR=6.437,95%CI 2.305~17.971,P<0.001;>4种:OR=5.168,95%CI 1.040~25.686,P=0.045)、对中医护理技术较了解(OR=5.435,95%CI 1.278~23.108,P=0.022)、对中医护理技术疗效的认可度(一般:OR=2.273,95%CI 1.184-4.362,P=0.014;较好:OR=10.146,95%CI 4.837~21.283,P<0.001)、对中医护理技术收费的看法(一般:OR=5.294,95%CI 2.540~11.036,P<0.001;较低:OR=6.720,95%CI 3.057~14.771,P<0.001)、认为中医护理技术安全性较高(OR=11.321,95%CI 5.189~24.697,P<0.001)是养老机构老年人对中医护理技术接受度的影响因素。结论养老机构老年人中医护理技术接受度处于较低水平,受多种因素影响,应采取不同的个性化干预措施,提高老年人对中医护理技术的接受度,推动中医护理技术在养老机构中的应用。

上海市千名社区护士中医药护理培训的实践与效果评价

目的 :依托上海市中医药临床培训网络建设项目,构建上海市社区护士中医药护理知识与技能培训方案,并评价其培训效果,推动优质中医药护理资源下沉,为提高社区护士的中医药服务能力奠定基础。方法 :通过网络化教学与课堂集中授课、临床实训基地的实践等方式,对上海市240家社区卫生服务中心960名社区护士及16个区的分基地66名中医护理骨干指导老师进行培训,并以问卷和测试形式评价本次培训效果。结果:98.7%的学员成绩合格,其中62.4%的学员为优秀;社区护士的中医药护理知识、信念及态度培训前后差异有统计学意义(P<0.01)。结论:本次培训实施效果良好,有效促进了"优质护理资源向基层辐射"的实施,提高了社区护士的中医护理服务技能和中医护理技术水平。

高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范的构建

目的构建高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范(简称"规范"),为中医护理课程设置提供参考。方法对全国高等中医药院校本科护理教学培养方案进行调研分析,以理论研究、专家会议法、德尔菲法构建"规范"。结果确定了毕业生应达到的基本要求(培养目标与培养要求)、专业基本教学条件、课程设置要求(包括中医学概论、中医护理学基础、中医临床护理学三大课程模块)以及中医护理实习安排。2轮专家咨询,专家积极系数分别为88.24%和81.40%,专家权威系数为0.85,第2轮专家咨询Cochran's Q值较低,说明专家意见趋于一致。结论本研究以理论为先导,立足中医特色护理教育现状,通过科学论证,制订的"规范"可以作为中医护理课程设置和教学改革的有力依据。

上海市老年人中医健康素养与健康促进水平的相关性研究

目的了解上海市老年人健康促进行为现状,并分析其与中医健康素养的相关性,为从中医药角度制定措施提升老年人健康行为提供参考。方法于2023年5-8月,采用便利抽样法以261例上海市老年人为研究对象,使用一般资料调查表、中医健康素养量表、老年健康促进量表进行调查。结果上海市老年人健康促进行为得分为(50.59±6.47)分,中医健康素养得分为(90.96±12.04)分。分层线性回归分析显示:教育程度、月收入、自评健康状况、慢性疾病数量、身体活动能力、生活自理能力是健康促进行为的影响因素(P均<0.05),自变量纳入中医健康素养后对健康促进行为总变异的解释率提升12.5%。结论上海市老年人中医健康素养处于较低水平,健康促进水平处于中等程度,老年人中医健康素养水平与健康促进水平密切相关,即中医健康素养越好,健康促进水平越高。因此,对于护理管理者而言,应关注中医药在老年群体中的应用效果,并采取科学的方法提升老年人的中医健康素养,从而促进其健康水平的提高和健康行为的改善。

上海中医药大学护理专业中外合作办学项目回顾与展望

回顾上海中医药大学护理专业中外合作办学项目十年发展历程,充分表明:合作办学不仅顺应护理人才培养需求,也符合当前国际护理教育发展趋势;可依托自身学科优势和国外优质教育资源,实现跨文化交流,培养国际化视野的应用型专业人才;更新教学理念与教学手段,提升教学能力与国际化水准。

毕业生评教对促进中医药教学改革的启示

毕业生的评教反馈是高等学校教学工作的一面镜子。通过学生的反馈,提示学校在教学、课程设置、人才培养和就业指导工作中尚存在诸多应改进的地方,对进一步提高教学质量有非常有益的启示。

护理职业生涯专业贡献规划图引导下中医护士职业生涯管理体系构建

目的 构建中医护士职业生涯管理体系,为中医护士人力资源管理提供参考。方法 以护理职业生涯专业贡献规划图为指导框架,通过文献分析及半结构式访谈构建中医护士职业生涯管理体系初稿,遴选20名护理专家进行两轮函询完善指标体系,运用层次分析法确定指标权重。结果 两轮专家函询问卷回收率均为100%;专家参与积极性高,权威系数(Cr)值为0.853和0.863;各级指标变异系数<0.25,两轮专家协调系数(W)分别为0.210~0.329、0.210~0.295(P<0.01)。最终形成一级指标8项、二级指标24项和三级指标64项的中医护士职业生涯管理体系。结论 基于护理职业生涯专业贡献规划图的中医护士职业生涯管理体系构建方法科学,指标全面,可为中医护士的人力资源管理提供参考。

中医护理技术在辅助治疗艾滋病相关症状中的应用进展

近年来,中医护理技术由于其简便易行、安全性好、疗效稳固的优势而被广泛应用于艾滋病(AIDS)相关症状的护理中,可作为高效、经济的护理干预措施配合治疗。本文对中医护理技术在辅助治疗AIDS相关症状中的应用进展进行综述,以期为AIDS的临床中医护理工作及相关研究提供参考。

上海地区肠造口患者对造口护理门诊需求现状的调查与分析

目的 调查上海地区肠造口患者对造口护理门诊需求现状,分析造口袋使用情况.方法 2011年2月至2012年10月,便利抽样法选取在上海市3所三级甲等医院造口护理门诊就医的肠造口患者156例为研究对象,调查就医的主要原因以及造口袋使用现状.结果 无并发症而以购买造口袋为主要就诊目的患者有95例,占60.9％;由于并发症就诊者为25例,占16.0％.患者就诊中的造口问题都得到了造口师的对应处理,有103例患者主动向造口治疗师咨询了与造口护理相关的问题,占66.0％.有100例患者能做到2～5 d更换造口袋,占64.1％;在造口袋的选择上,有144例患者选择使用开口式产品,占92.3％;62.5％的患者存在造口袋使用问题.结论 上海地区的肠造口护理门诊,能提供个性化、专业化的造口术后护理,使患者得到连续全程的护理.

中医护理路径改善混合痔病人生存质量的临床效果

临床护理路径(CNP)是适应新形势的一种崭新的护理模式,它是指医院里一组成员共同针对某病种的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工序、准确时间要求的照护计划,能够指导护士有预见性地、主动地工作,同时也使病人自觉参与到疾病治疗护理过程[1]。临床护理路径于20世纪90年代中期传入中国,并得到了迅速发展,促进了国内护理实践模式的发展。中医护理是在中医理论指导下的、以人为中心的、整体的、辨证的护理模式,将临床护理路径的内涵进一步拓展。

构建护生中医护理人文关怀能力培养模式初探

探讨中医护理人文关怀能力培养模式,通过对临床实习护生实施规范的中医人文关怀能力教学,巩固护生的中医基础理论和人文理论知识的应用,加强护患沟通能力的锻炼,培养护生以人为中心,关心人、帮助人,使护生具备关怀意识,学会关怀行为。

我校护理专业中医课程教学现状调查分析

目的了解本科护理专业中医相关深程的教学现状及学生对中医的认识。方法采用自行设计的问卷对大学三年级和四年级护理本科生进行调查，采用SPSS16．0软件对数据进行分析。结果38．3％的学生对中医相关课程与西医相关课程比例设置不满意，学生对中医相关课程的教学奴果总体评价一般；62.3％的学生对中医的学习兴趣比较浓厚，但只有30．0％的学生认为中医相关课程的学习对自己东来工怍比较重要。结论中医药院校护理专业应优化课程体系．突出中医护理特色，加强实践性教学，完善和规范考核、评价体系，加强学生中医特色临床能力的培养。

浅谈中医护理在临床的应用

中医护理学是以中医理论为指导，以护理程序为框架，运用整体观念，对疾病进行辨证施护，并运用传统护理技术与方法，对患者和人群施以照顾和服务，保护人类健康的一门应用学科。中医的整体观念理论、辨证施护原则是护理人员必须掌握的基础理论；传统疗法如拔火罐、耳穴压豆、艾条灸、毫针刺法、中药熏洗疗法、中药保留灌肠、中药换药等方法和西医操作技术是中医院护理人员必须掌握的技术手段。

“课程思政”教学模式在护理综合技能实训课程中的应用研究

目的 探讨应用“课程思政”教学模式在护理综合技能实训课程教学中的实践效果。方法 选取2018级260名护理本科生为研究对象,实施护理综合技能实训课程思政模式教学,课程结束后对学生的成长性、教师的教学效果等进行评价。结果 实施课程思政教学前学生的综合素养评分为(98.47±6.37)分,实施后为(105.36±6.64)分,差异具有统计学意义(t=-7.501,P<0.001);学生情景模拟汇报考核得分(95.12±3.58)分,总体得分均在95分以上,汇报演出效果较好。课程结束后,学生对教学的评价中案例库思政教学效果、案例编制效果、情景模拟效果及总体认同维度得分分别为(20.92±2.27)、(23.83±1.86)、(53.75±2.18)及(4.01±0.73)分,总分为(102.51±3.76)分;学校督导组专家对教学的评价中教学设计文案和课堂教学评分分别为94和96分,尤其是案例设计和育人因素挖掘转化方面接近满分。结论实施“课程思政”教学模式有利于落实立德树人的根本任务,获得了学生的认可,也提升了教师的教学能力和思政意识。

融合心理情景剧翻转课堂的混合式教学方案在《精神科护理学》课程中的应用

目的探讨融合心理情景剧翻转课堂的混合式教学方案在《精神科护理学》课程中的应用效果。方法2021年5月,采用方便抽样方法选取上海中医药大学护理学院本科二年级学生作为研究对象,按照选课先后顺序将其分为观察组(n=40)和对照组(n=72)。观察组采用融合心理情景剧翻转课堂的混合式教学方案进行《精神科护理学》课程教学,对照组采用传统教学模式进行教学。干预后(课程结束后),比较两组学生的客观成绩、任务负荷水平和课程满意度。结果干预后,观察组客观成绩优于对照组(P<0.001),任务负荷水平低于对照组(P<0.001),课程满意度与对照组的差异不具有统计学意义(P=0.991)。结论在《精神科护理学》课程中,融合心理情景剧翻转课堂的混合式教学方案能帮助学生在减轻学习负荷的同时提高成绩,具有较高的课程满意度,值得推广。

中医护理课程的教学现状分析与探讨

中医护理教学是我国护理教育领域的一个重要组成部分,鉴于中医护理教育的独特性,有必要在借鉴中医、西医护理专业课程设置经验的基础上,自主创新。

中医医院导医护理工作调查分析与对策

目的 了解两所中医医院开展门诊导医护理工作情况，探索门诊导医护理工作的新思路、新方法。以满足人们日益增长的就医需求及对自身保健的需求，以适应现代化护理模式转变，体现以“病人为中心”的现代护理理念。方法 采用随机抽样方法对两所中医医院653例门诊患者进行问卷调查，数据分析采用计算机SPSS软件系统统计处理。结果 两所中医医院门诊导医护士为病人服务热情，能注重自身形象。患者对医院门诊环境、需要复诊预约、网上咨询、提供就医、正确、及时、介绍各中医专家信息等情况还存在不尽人意的地方。结论 门诊导医护理工作应从“病人为中心”的现代化护理理念出发，不断拓展导医护理工作内容。工作范围不仅限于医院，还可渗透到社区、家庭，为病人及家属、社会健康人群提供连续、及时、准确的全方位导医护理。

区域医联体背景下的4C中医延续护理对脑卒中患者康复效果的研究

目的探讨基于区域医联体开展的4C中医延续护理对提高脑卒中患者康复的效果。方法选取2018年9月-2019年9月上海中医药大学附属普陀医院中医内科收治的112例脑卒中患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组各56例,对照组给予常规出院健康指导及门诊随访干预,观察组在对照组的基础上基于区域医联体,成立延续性护理小组,以中医整体理论为指导,引入4C护理特点实施延续护理,比较两组患者在出院前及出院第1、3、6个月后的Barthel指数、FMA及MRS评分。结果干预前,两组患者的Barthel指数、FMA及MRS评分,差异无统计学意义(P>0.05);干预后1、3、6个月,两组患者的Barthel指数及MRS评分差异均有统计学意义(P<0.05);干预后1个月,两组患者的FMA评分,差异无统计学意义(P>0.05);干预后3、6个月,两组患者的FMA评分差异均统计学意义(P<0.05)。结论在脑卒中患者的延续护理中,实施基于区域医联体开展的4C中医延续护理,能够明显提高其康复水平,值得推广应用。

上海市护理硕士专业学位论文基本要求与评价体系的构建

目的构建上海市护理硕士专业学位论文的基本要求与评价体系。方法邀请上海市各院校护理领域资深研究生导师和研究生教育专家参与专家讨论会,采用名义群体法构建上海市护理硕士专业学位研究生学位论文的基本要求与评价体系,并在征求培养单位研究生导师意见后对评价体系进行完善。结果护理硕士专业学位论文的质量构成包括研究质量与写作质量,根据其培养目标要求,学位论文类型包括研究报告类论文与病例分析类论文两种形式。学位论文的评价体系主要包括选题、应用性、创新性、科学性和规范性5个评价指标,并确定了相应权重为20%、20%、15%、25%、20%。结论护理硕士专业学位论文评价体系提炼了学位论文的评价指标与评价要素,并设置了相应权重,为客观全面地评价护理硕士专业学位研究生的学位论文提供了参考依据,规范护理硕士专业学位研究生的培养。

基于共词分析的糖尿病肾病中医护理研究热点分析

以CNKI、VIP、SinoMed、万方数据库为资料来源,检索糖尿病肾病中医护理的相关文献,并对检索到的文献进行筛选和聚类,发现糖尿病肾病中医护理的研究热点包括4类:耳穴贴压在糖尿病肾病血液透析患者中的应用、中医饮食护理在糖尿病肾病患者中的应用、穴位敷贴在早期糖尿病肾病患者中的应用、中药灌肠在糖尿病肾病患者中的应用。糖尿病肾病中医护理的相关研究取得了一定的发展,但其中还存在一些问题需要继续进行研究和探讨。