以内部治理现代化保障学校事业高质量发展——以上海城建职业学院为例

高职院校内部治理现代化是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。上海城建职业学院以法治为引领、健全治理体系,以规划为引导、做好顶层设计,以改革为抓手、提升治理效能,在内部治理现代化上迈出坚实步伐,为实现“建设职教强校、建成职业本科”奋斗目标和教育事业高质量发展提供了有力保障。

高职院校劳模精神育人路径探索——以上海城建职业学院为例

劳模精神是我国民族精神与时代精神的集中体现,是我国进行社会主义现代化建设的宝贵精神财富。上海城建职业学院开展了劳模精神育人机制的探索与实践,以劳模特聘教授团队、劳模育人实践基地、劳模文化教育展示基地建设为基础,以劳模理论研究和课程教材开发为支撑,以新时代劳模精神教育中心为抓手,构建了以劳模精神引领的育人模式,为高职院校开展劳模精神育人活动提供借鉴和参考。

新时代高校辅导员思政工作创新路径研究——以上海城建职业学院为例

辅导员创新高校学生思政工作,不仅是新时代赋予的使命,也是自身发展的新机遇。本文通过分析高校辅导员思政工作的现实意义,针对当前高校辅导员思政工作存在的普遍问题,从教育创新的需要出发,积极探索思政工作新的理念,在新时代背景下寻找新的发展方法,提出相应的改进建议,从而与时俱进,不断提升高校辅导员思政工作水平。

岗位能力视角下内外双元融通的初级管理会计师人才培养模式研究——以上海城建职业学院为例

“大智移云”技术加速财务会计向管理会计转型进程,初级财务会计岗位逐步减少或消失,初级管理会计岗位需求逐步增加,“如何适应财务转型”,成为高职会计专业人才培养面对的迫切问题。本文以上海城建职业学院为例,从人才培养方案入手,以课程为载体,深化教学改革,探索基于岗位能力的“内外双元融通”的管理会计人才培养新模式,并探讨该模式所带来的牵引效应、创新效应及扩散效应。

“一带一路”视域下学生跨文化商务能力研究——以上海城建职业学院为例

2013年,我国提出共建“一带一路”战略构想。课题组通过研究上海某高职院校国际商务专业学生的跨文化商务交际能力现状,对新形势下国际商务专业做出合理的前瞻性定位,进一步分析了目前该专业学生跨文化商务交际能力所存在的问题与不足,针对“丝绸之路经济带”跨文化商务交际能力的提升,提出相关培养对策,为高职院校培养具有国际视野的人才提供理论支撑与现实依据。

预算管理在上海城建职业学院的应用

随着我国社会的不断发展与进步,我国高等院校的教育体制、管理体系日渐完善。为了促进高等院校的可持续发展,很多高等院校都积极开展了扩招,使得高校规模不断增大、各个层面的支出不断增多,为高校资金管理工作带来了较大压力。高校财务资金管理直接影响着高校发展质量,也展现着高校内部管理工作水平。所以,想要切实保障高校财务管理质量,就应该将预算管理工作融入到高校管理工作当中,发挥出预算管理效率。结合高校发展战略将预算管理工作融入到财务工作各个环节当中,最大程度优化资源配置、提升财务管理水平,促进高校的可持续发展。文章将针对预算管理在上海城建职业学院的应用意义与原则进行详细分析,其目的是研究出预算管理在上海城建职业学院的应用策略。

基于实践能力培养的高职活动策划课程项目化教学改革研究——以上海城建职业学院会展策划与管理专业为例

近年来,中国会展业的高速发展急需能直接上岗的会展从业人员,以上海城建职业学院会展策划与管理专业活动策划类课程为例,结合产学研融合成果,对基于实践能力培养的项目教学模式创新和课程改革项目设置展开讨论,以市场和企业需求为导向,培养具备创新能力的会展从业人员。

双一流视域下高职院校文化建设启示——以上海城建职业学院“一院一品”校园文化建设项目为例

伴随世界一流大学和一流学科建设方案的提出,我国重点大学走上了“双一流”建设的道路。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,也积极响应国家的战略要求,朝着“双一流”建设方向迈进。在此视域下,现以上海城建职业学院开展“双一流”高职院校建设时期的项目为例,探索高职院校中的一流校园文化建设,旨在厘清我国高职院校校园文化建设的现状和问题,寻求解困和破局的出路。

“智能测绘”体系下高职工程测量技术专业人才需求调研与分析——以上海城建职业学院为例

以培养适应新技术发展需要的工程测量技术人才为出发点,围绕智能测绘发展对专业人才需求趋势、人才需求结构以及专业岗位职业能力等方面进行深度调研与分析。通过调研发现,智能测绘技术的发展,对专业人才技能提出了新要求,也为工程测量技术专业的人才培养模式改革与专业建设提供了可靠依据。

文化自信视角下高职校园文化建设的路径创新——以上海城建职业学院为例

在分析校园文化建设现状的基础上,认为文化自信视角下的高职校园文化建设,有利于增加校园凝聚力,有利于提升师生的组织认同,有利于学校的持续发展;进而提出做好顶层设计、打造统一文化平台、引导文化供给、设计文化供给等高职校园文化建设的创新路径。

行业转型升级背景下的高职食品类专业人才培养创新--以上海城建职业学院为例

高职教育是有效推动区域经济快速转型升级的中坚力量来源,其人才培养工作要紧紧围绕市场需求展开,培养质量也在行业市场中得到印证。以上海城建职业学院食品质量与安全专业为例,通过对不同毕业年限的毕业生就业调研分析,梳理出目前食品类专业高职毕业生在就业中遇到的问题。在此基础上,根据专业建设内容,从课程体系、教学方法改革、加强校企深度融合方面提出有针对性的对策与建议,为其他高职院校的高职教育提供借鉴价值。

探究教学管理信息化建设中的逻辑关系的严密性——以上海城建职业学院为例

加快推动教学管理信息化建设,开展信息化服务是上海城建职业学院迫在眉睫要解决的问题,也是学院信息化建设的核心工作。本文通过现状及存在问题、问题分析、解决办法等方法探究教学管理信息化建设中的逻辑关系的严密性。从原工会管理职业学院的信息化系统入手,重点研究人才培养方案的实施情况。教学管理信息化建设各模块之间不仅相互有关联还存在递进关系,因此要遵循教学规律按照递进的逻辑关系建立各个模块。

工程管理类专业经济学平台课程设置研究——以上海城建职业学院为例

本文以上海城建学院工程管理类专业为例,研究工程管理类专业经济学平台课程设置。主要包括政策依据及理解、国内外工程管理类专业经济学平台课程设置梳理、上海城建职业学院工程管理类专业经济学课程平台设置分析等,以达到提升专业建设水平,提高人才培养质量的目标。

高职酒店管理专业产教深度融合,创新协同育人的若干思考——来自上海城建职业学院的案例

在国家各项职教政策推动下,在上海做好"世界会客厅",打造"上海服务"等"四大品牌"的区域背景下,产教深度融合、创新协同育人是高职教育发展的一种新兴趋势。本文从上海城建职业学院酒店管理专业的案例出发,提出若干思考即做好产教协同育人的顶层制度设计;以人为本,创新协同育人,协同校企"双师"队伍建设,精准设计学生个性化职业发展菜单;创新五维职教评价反馈体系,以期为高职酒店优秀人才的培养提供可借鉴的经验。

职业院校校园特色文化长廊育人探索——以上海城建职业学院劳模(工匠)精神教育长廊为例

文章以上海城建职业学院劳模(工匠)精神教育长廊为例,从建设依据和建设思路、实施过程和特色做法、成效和经验三个方面对职业院校校园特色文化长廊育人进行了探索。

职业教育高质量发展的探索与实践——以上海城建职业学院数字建造学院为例

职业教育高质量发展是服务于地方经济发展根本保证,本文以上海城建职业学院为例,分析了职业教育服务地方经济高质量发展存在的问题,提出了从完善体系、产教融合、资金注入、技能大赛和社会服务等五个方面全面进行提升,不断提高学校培养技能人才的能力,从而实现职业教育高质量发展。

基于“三教改革”的赛教融合教学模式——以上海城建职业学院土木与交通工程学院建筑工程技术专业为例

以赛促教、以赛促学、以赛促改是职业技能大赛(以下简称大赛)的初衷和目的,如何运用好大赛这个抓手来提高教学质量,是所有职业院校一直探讨的问题。本文以上海城建职业学院建筑工程技术专业为例,阐述了“三教改革”下的赛教融合教学模式。一个成功的教学模式必然促使教学水平的提高,教学水平的提高才能为区域和国家培养更多的高技能人才。

高职教育国际发展路径的实践探索与分析——以上海城建职业学院为例

上海城建职业学院作为上海市最大的公办高职院校,努力构建与上海建设现代化国际大都市相匹配、与"优质校""双一流"建设项目相一致的人才培养体系,把加强国际交流合作作为"兴校强校"的必由之路。近两年,学校大力推进国际化办学进程,主动对接国际标准,引进优质高职教育资源,积极服务"一带一路"建设,提升了学校国际影响力,推进了学校发展。

高职教育从“走出去”到“走进去”的探索与实践——以上海城建职业学院为例

自2013年习近平主席提出共建“一带一路”倡议,至今已有10年的时间。共建“一带一路”从谋篇布局的“大写意”到精耕细作的“工笔画”,取得了实打实、沉甸甸的成就。党的二十大报告充分肯定了“一带一路”建设成果,指出“共建‘一带一路’成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台”,同时也提出了“推动共建‘一带一路’高质量发展”。教育对外开放是“一带一路”倡议的重要环节,在过去10年的探索和实践中,职业教育国际化已经成为国家层面推进教育对外开放、推动共建“一带一路”高质量发展的重要内容。

图书馆管理系统的整合升级实践与思考——以上海城建职业学院为例

加快推动图书馆信息化建设,整合图书馆管理系统,是图书馆建设的核心问题。通过现状梳理、问题分析、解决办法这一思路,思考图书馆管理系统的整合升级。从原三校区不同的图书馆管理系统入手,重点研究上海城建学院图书馆搭建统一的图书管理平台、引进RFID应用技术,达到自助借还、馆际互借,为教学和科研、为教师和学生做好服务。