上海市教育委员会教学研究室专稿(四) 关于改进中学历史学科教学辅导的建议

学习的重要意义之一是学会学习，而学会学习主要体现在掌握和运用学习方法上。因此，就中学历史学科的学习方法，包括学史方法和史学方法，这不仅是备课、上课和作业的关注点，而且也应当是教学辅导的重点。

上海市教育委员会教学研究室专稿(八) 关于改进中学生命科学学科学业评价的建议

中学生命科学课程是自然科学中的一门基础课程，旨在培养全体学生的生命科学素养。为了切实提高生命科学学科教学的有效性，学习评价这一个反馈环节显得尤其重要。而评价的根本依据则是学科课程标准。在进行学业评价时应注意以下几点。

上海市教育委员会教学研究室专稿(七) 关于改进中学物理学科教学辅导的建议

中学物理教学辅导的主要任务是指导学生理解物理概念、理解或掌握物理规律；学会分析物理问题及应用概念、规律解决物理问题的一般方法和途径；克服在分析、解决物理问题过程中所遇到的思维障碍或困惑等具体问题，激发学生学习物理的兴趣、提高学习物理的能力和信心。

上海市教育委员会教学研究室专稿(四) 关于改进中学历史学科学业评价的建议

中学历史学科的学业评价是对学生学习历史的过程、结果和效率的价值判断，是帮助学生改进和完善历史学习行为，实现有效学习、持续学习的重要环节。

上海市教育委员会教学研究室专稿(一) 关于改进中学思想政治学科学业评价的建议

数学学业评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平做出评判，其目的并不只是为了对其数学学习结果作出认定，而是通过评价及时反馈并诊断数学课堂教学中的问题，从而调节和改进教师的课堂教学。因此，为了改进评价环节，特提出以下建议：

上海市教育委员会教学研究室专稿(二) 关于改进小学英语学科教学辅导的建议

在备课、上课、作业、辅导与评价的教学五环节中，辅导犹如一片绿叶，映衬着其他几个环节。备辅导虽没有显性的衡量指标，但与其他各环节关系密切，其隐性作用和意义重大，它可以使教师在辅导学生的过程中去发现问题、解决问题，从而进一步调整备课、上课、作业和评价的相关策略，促进教学质量的提高。

上海市教育委员会教学研究室专稿(九) 关于改进中学信息科技学科学业评价的建议

学生的信息素养是一个整体，因此信息科技学科的学业评价需要全面关注学生的学习表现。学习评价的目的在于促进学生的发展，要重视学习评价的全面性、过程性和发展性。让学生在主动参与、亲身体验评价的过程中，进行积极的自我反思、自我认识、自我调整。

上海市教育委员会教学研究室专稿(七) 关于改进中学化学学科学业评价的建议

学业评价是备课、上课、作业、辅导和评价五个环节中非常重要的一个环节，把握好这一环节，对于提高教学有效性具有重要的意义。教师在化学学科的学业评价中往往存在一些疑问或困难，现针对这些普遍存在的问题提出一些建议。

上海市教育委员会教学研究室专稿(六) 关于改进中学数学学科教学辅导的建议

中学数学教学辅导是教师在学生学习数学的过程中给予正确的指导和引导，是有计划地帮助学生达到数学学习的目标。

上海市教育委员会教学研究室专稿(六) 关于改进中学物理学科学业评价的建议

中学物理学科的学业评价是学科教育评价的基本内容，应针对物理学科特点，建立与物理新课程理念相对应的学业评价体系。对学生物理学科的学业评价应包含知识、技能的评价；方法、能力的评价；情感、态度、价值观的评价；个性特长的评价。

上海市教育委员会教学研究室专稿(三) 关于改进中学英语学科教学辅导的建议

做好中学英语教学辅导是英语教师教学的基本素养之一，及时、准确、高效的教学辅导与教师对学生学习过程、学习能力的关注程度密切相关，与教师对学生学习内容、学习方法的有效指导密切相关。

上海市教育委员会教学研究室专稿(三) 关于改进中学英语教学评价的建议

评价是检验学校教学质量和学生学习成果的主要方法，评价的结果应该对学校各项语言教学活动和学生语言学习体验起到积极的反驳作用。

为提高教学育人质量而不断奋斗——献给上海市教育委员会教学研究室成立70周年

正值举国上下热烈庆祝中华人民共和国成立70周年之际,成立于1949年10月1日的上海市教育委员会教学研究室(以下简称"市教委教研室")也迎来了建室70周年。我从1962年开始从事教育工作,迄今为止共57年,其中在市教委教研室工作了47年,曾担任过党支部书记、副处长、负责人、主任等职。70年来,尤其是改革开放40年来,在中国共产党的领导下,中国各个方面都发生了翻天覆地的变化。我热爱伟大的党和祖国,也热爱我曾经奋斗过的地方--市教委教研室,回首往事,历历在目,如数家珍,难以忘怀。鉴于此,我想通过回顾的方式来谈一点体会,以表达自己对市教委教研室的怀念以及祝福。

上海市教育委员会教学研究室专稿(五) 关于改进中学地理学科学业评价的建议

地理学习评价是一个复杂的价值判断过程，其指向是：学生学习的过程和结果在何种程度上满足了学生生命、身心、社会化发展和认知发展的需要。为此，特提出以下地理学科学习评价的建议。

上海市教育委员会教学研究室专稿(八) 关于改进中学化学学科教学辅导的建议

在上海二期课改推进的过程中，中学化学学科如何根据学科特点、学生情况和课改要求开展教学辅导工作，是广大教师一直思考和关注的问题。现根据目前化学学科在教学辅导方面所积累的经验和普遍存在、亟待解决的问题，提出以下建议。

关于改进中小学学科教学辅导的若干建议 上海市教育委员会教学研究室专稿(一) 关于改进小学语文学科教学辅导的建议

小学语文学科的教学辅导必须以课程标准为依据，同时又应切实关注学生的实际需求。

上海市教育委员会教学研究室专稿(九) 关于改进研究型课程学科教学辅导的建议

为了推进中小学实施素质教育，上海市开展了研究型课程的探索。虽然目前对研究型课程还没有严格的界定，但是对于这类课程的特征已有一些初步的认识，也有不少学校开展了以小课题研究为主要形式的实验。其中，中小学研究型课程的户外探究课受到广泛关注。

上海市教育委员会教学研究室专稿(一)——关于语言文学学习领域改进上课的建议

语言文学学习领域包括语文（母语）和英语（外语）两门学科。从课堂教学突出学生主体地位的要求考虑，教师应努力做到：（1）重视设置问题情境，把知识内容有效地转化为具有讨论意义的问题；（2）遵循语言思维规律，抓好感悟、理解、实践三个环节，精心创设相应的学习情境；（3）充分发挥现代信息技术的作用，利用教学课件、网络资源等，使现代信息技术作为课堂教学过程中的一个重要的手段;

关于改进中学学科教学评价的若干建议——上海市教育委员会教学研究室专稿（一）关于改进中学思想政治学科学业评价的建议

促进学生思想政治素质提高的高中思想政治学科学业评价，应该实施形成性评价和终结性评价相结合的综合性学习评价，通过评价引导学生认真学习思想政治理论知识，主动参与学科实践活动，提高获取和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力，逐步学会以正确的世界观、人生观和价值观指导自己的行为实践。

上海市教育委员会教学研究室专稿(五) 关于改进体育与健身学科教学辅导的建议

体育与健身教学的辅导，除了与诸学科有共性之外，还有其自身的特点。