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育人为本,做好教师们的“领路人”——访上海市杨浦区教育学院副院长、工会主席邹雪峰
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作者 王婧铭 《康复》 2024年第6期I0002-I0004,共3页
杨浦区教育学院成立于1958年,承担了杨浦区160余所中小学、幼儿园的8000余名干部、教师的继续教育工作和区域基础教育的教学研究任务。从普通的一线教师到教学业务的管理者,学院副院长邹雪峰37年间一直兢兢业业。“无论在哪个时代,作为... 杨浦区教育学院成立于1958年,承担了杨浦区160余所中小学、幼儿园的8000余名干部、教师的继续教育工作和区域基础教育的教学研究任务。从普通的一线教师到教学业务的管理者,学院副院长邹雪峰37年间一直兢兢业业。“无论在哪个时代,作为一名教师都应以育人为本,这是我们必须坚持的基本信念。”杨浦区教育学院就是区域基础教育内涵发展的奠基石。 展开更多
关键词 育人为本 教学业务 一线教师 上海市杨浦区 继续教育工作 教学研究 中小学 幼儿园
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助力学校发挥协同育人主导作用的区域行动——以上海市杨浦区为例
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作者 徐群 《现代教学》 2024年第3期11-15,共5页
学校是教书育人主阵地,在学校家庭社会协同育人工作中应发挥主导作用。学校主导作用的发挥需要区域教育部门的支持。上海市杨浦区高度重视协同育人工作,成立了杨浦区家庭教育研究与指导中心,通过建章立制、专业支撑、课程指引、项目引... 学校是教书育人主阵地,在学校家庭社会协同育人工作中应发挥主导作用。学校主导作用的发挥需要区域教育部门的支持。上海市杨浦区高度重视协同育人工作,成立了杨浦区家庭教育研究与指导中心,通过建章立制、专业支撑、课程指引、项目引领、联动赋能等措施,助力学校发挥协同育人主导作用,营造校家社共育氛围,提高家庭教育指导的专业性,促进家长成长,为学生创设良好的成长环境。 展开更多
关键词 校家社协同育人 学校主导 家庭教育 区域行动
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以评价引领高中学校办学质量提升——上海市杨浦区课程实施质量监测指标工具研制思路
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作者 周梅 《基础教育课程》 2024年第1期15-21,共7页
为更好地运用评价引导、诊断、改进区域普通高中新课程新教材实施状况,上海市杨浦区教育学院与上海市教委教研室、中国教研网合作设计了普通高中课程实施质量监测项目,并研制了监测指标体系和工具。该工具研制遵循传承、引导、提升的基... 为更好地运用评价引导、诊断、改进区域普通高中新课程新教材实施状况,上海市杨浦区教育学院与上海市教委教研室、中国教研网合作设计了普通高中课程实施质量监测项目,并研制了监测指标体系和工具。该工具研制遵循传承、引导、提升的基本原则,采用文献研究法、访谈研究法和团体研讨法,最终形成了包含6个一级指标、25个二级指标以及若干监测点的评价工具,以期对区域课程实施质量进行评价和指导。 展开更多
关键词 高中“双新” 质量监测 课程评价
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以课程文本为载体推进课堂文化转型——上海市杨浦区提升学校课程领导力的思考与行动 被引量:2
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作者 周梅 朱清一 《上海课程教学研究》 2019年第3期6-11,共6页
调研结果显示,杨浦区许多学校在提升课程领导力方面存在"理解难"和"提升难"两大关键问题。为解决上述问题,杨浦区找到承载课程领导力的显性载体——课程文本。以课程文本为载体,形成从文本设计出发,经过文本转化与... 调研结果显示,杨浦区许多学校在提升课程领导力方面存在"理解难"和"提升难"两大关键问题。为解决上述问题,杨浦区找到承载课程领导力的显性载体——课程文本。以课程文本为载体,形成从文本设计出发,经过文本转化与实施、文本更新与改进,进而引发课堂文化转型的区域行动框架;探索通过区域引领和校内传导等实现课程愿景传导的多元路径。基于上述行动,区域和学校在认识与实践层面均有一定程度的提升,形成了系列物化成果和实践成效。 展开更多
关键词 课程文本 课堂文化转型 课程领导力
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上海市杨浦区小学体育师资现状及对策
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作者 翁金杭 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1990年第4期77-81,共5页
小学体育是增进学生身体健康,提高对自然环境的适应能力,培养共产主义道德情躁,以及实现奥运战略目标的基地。它的地位和作用正日益引起每位教育工作者的重视。为此,建立一支有一定专业知识和事业心强的体育教师队伍,是一项迫在眉睫的... 小学体育是增进学生身体健康,提高对自然环境的适应能力,培养共产主义道德情躁,以及实现奥运战略目标的基地。它的地位和作用正日益引起每位教育工作者的重视。为此,建立一支有一定专业知识和事业心强的体育教师队伍,是一项迫在眉睫的战略任务。本文采用问卷调查,并结合座谈会、听课评课及实验性尝试,对我区小学体育师资队伍现状进行分析,并根据体育教学发展的需要提出对策。 展开更多
关键词 体育教师队伍 体育师资现状 小学体育 上海市 身体健康 青年教师 杨浦区 共产主义道德 战略目标 专业知识
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“双新”背景下上海市杨浦区“高中人工智能课程资源开发与利用”的调查研究 被引量:1
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作者 陈琳 《上海课程教学研究》 2022年第1期9-16,共8页
当前存在人工智能课程资源与高中选修课程需求的匹配度不高,人工智能课程教师的教学能力有待提升等问题。以上海市杨浦区"双新"推进工作的生长点与突破点为指向,采用访谈与问卷组合的方式,调查区内所有高中学校在人工智能课... 当前存在人工智能课程资源与高中选修课程需求的匹配度不高,人工智能课程教师的教学能力有待提升等问题。以上海市杨浦区"双新"推进工作的生长点与突破点为指向,采用访谈与问卷组合的方式,调查区内所有高中学校在人工智能课程资源开发与利用方面的现状,直面课程资源缺乏、教学资源转化困难等现实问题,提出开展人工智能主题研修,加强人工智能资源研发,研制人工智能验室配置标准等实践举措,推进人工智能课程资源与高中"双新"实施的融合。 展开更多
关键词 双新 人工智能课程 资源开发利用
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区域推进大中小学思政课一体化建设的实践研究——以“新课程新教材”国家级示范区上海市杨浦区为例 被引量:1
7
作者 杨鹏 《现代教学》 2020年第24期26-28,共3页
作为新课程新教材国家级示范区,上海市杨浦区20多年来處续思政课建设优良传统,针对当前大中小学思政课一体化建设推进过程中不同学段教学内容、不同类型教学方式、不同教学场域等如何实现“一体化”的问题进行反思。在区域推进大中小学... 作为新课程新教材国家级示范区,上海市杨浦区20多年来處续思政课建设优良传统,针对当前大中小学思政课一体化建设推进过程中不同学段教学内容、不同类型教学方式、不同教学场域等如何实现“一体化”的问题进行反思。在区域推进大中小学思政课一体化建设的探索实践中,把教学内容一体化作为突破关口,把课堂教学方式方法的创新作为关键一步,把教学与科研作为坚实基础,形成了既适合区域特色,又具有推广复制意义的经验做法。 展开更多
关键词 思政课一体化建设 区域推进 新课程新教材
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线上教学期间全员导师制实施现状与优化策略分析——以上海市杨浦区为例
8
作者 绪婕 朱炜 《现代教学》 2022年第12期35-38,共4页
在线教学期间,上海市杨浦区结合全员导师制工作,围绕导师的两项关键职责“成为良师益友”和“做好家校沟通”的落实情况展开调查。调查显示,线上教学期间全员导师制实施有一定成效;网络平台成为师生交流和家校沟通的主渠道;导师的“亲... 在线教学期间,上海市杨浦区结合全员导师制工作,围绕导师的两项关键职责“成为良师益友”和“做好家校沟通”的落实情况展开调查。调查显示,线上教学期间全员导师制实施有一定成效;网络平台成为师生交流和家校沟通的主渠道;导师的“亲和力”和“职业道德修养”分别是学生和家长最重视的品质;学生的个体差异性给全员导师制工作带来挑战;家校沟通具有年级差异性。为此,提出实施全员导师制的优化策略,包括建立健全保障机制,完善导师匹配机制,畅通家校沟通渠道,打造优质导师队伍,等等。 展开更多
关键词 全员导师制 家校沟通 线上教学
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全员导师制实施现状与对策建议——基于上海市杨浦区的调查
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作者 绪婕 朱炜 金丹 《现代教学》 2023年第22期9-15,共7页
从“教师”到“导师”,强调了教师教书育人的职责和使命。在上海市全面实施全员导师制背景下,杨浦区于2023年5月开展了面向导师的调研,从教师对全员导师制的认知、辅导过程和效果、导师机制和需求情况等维度,了解导师的育人意识、角色... 从“教师”到“导师”,强调了教师教书育人的职责和使命。在上海市全面实施全员导师制背景下,杨浦区于2023年5月开展了面向导师的调研,从教师对全员导师制的认知、辅导过程和效果、导师机制和需求情况等维度,了解导师的育人意识、角色认同、职业胜任、实际需求等方面的现状,据此提出优化全员导师制实施策略,为基层学校有效落实全员导师制工作提供参考,为下一阶段区域深化实施全员导师制提供决策依据。 展开更多
关键词 全员导师制 现状调查 对策建议
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提升中小学教师学业测评能力的区域行动——以上海市杨浦区为例
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作者 周梅 《现代教学》 2020年第23期12-14,共3页
区域及校内阶段性学业测评的有效实施需要教师具备相应能力。然而由于观念支持、专业依据、专业途径及制度保障的缺乏,教师学业测评能力未能基于课程标准及时更新,加剧了区域学业测评的困境。为系统提升教师的学业测评能力,杨浦区从目... 区域及校内阶段性学业测评的有效实施需要教师具备相应能力。然而由于观念支持、专业依据、专业途径及制度保障的缺乏,教师学业测评能力未能基于课程标准及时更新,加剧了区域学业测评的困境。为系统提升教师的学业测评能力,杨浦区从目标理念、框架工具、研训体系、保障机制上进行了一体化设计并通过多年实践探索,拓展了一条提升教师学业测评能力的区域行动路径。 展开更多
关键词 教师学业测评能力 区域行动
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幼儿发展筛选量表(ESI)上海市区修订报告 被引量:2
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作者 翁文磊 林蕙蕙 程华山 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1999年第2期13-17,共5页
本研究修订了美国幼儿发展筛选量表(EarlyScreningInventory),保持了原量表的风格与特色,在上海市区进行了标准化测试,制定了常模表,经信度效度检验,修订后的量表具有很好的信度与效度,对缺陷儿童有很好... 本研究修订了美国幼儿发展筛选量表(EarlyScreningInventory),保持了原量表的风格与特色,在上海市区进行了标准化测试,制定了常模表,经信度效度检验,修订后的量表具有很好的信度与效度,对缺陷儿童有很好的鉴别性,筛选作用相当明显。ESI量表的特点以及简便的操作方法均表明这是可以被用来初步评价幼儿的发展状况的。另外本研究还对上海和美国的幼儿作了比较,发现上海的幼儿在形状知觉、记忆力、数的概念、动作的协调性等方面优于同龄的美国幼儿,而在想象力、组织线索的能力以及语言表达能力方面略逊于美国幼儿,这可能与两国的幼儿教育模式、教养方式以及幼儿体质等方面存在着差异有关。 展开更多
关键词 早期干预 幼儿发展 早期评价 筛选 量表 常模
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核心素养背景下上海市高中体育专项化教学实施方法--以足球专项教学为例 被引量:2
12
作者 苏新全 何明 李荔 《体育教学》 2021年第10期72-74,78,共4页
“上海市高中体育专项化教学改革”是上海市教委为实现增强上海市青少年学生身体健康水平、培养学生建立终身体育的良好思想、提高未来上海城市发展的综合竞争力和可持续发展能力而提出的一项教改举措。复旦大学附属中学足球专项教学组... “上海市高中体育专项化教学改革”是上海市教委为实现增强上海市青少年学生身体健康水平、培养学生建立终身体育的良好思想、提高未来上海城市发展的综合竞争力和可持续发展能力而提出的一项教改举措。复旦大学附属中学足球专项教学组作为首批改革试点学校项目中心组,其改革过程中积累的丰富经验和取得的实际成果值得推广和借鉴。以模块化为基础,设计大单元结构;以可穿戴设备为辅助,促进健康行为习惯;以“教会、勤练”为抓手,提高运动能力水平;以“常赛”为核心,提升体育品德发展。在以倡导培养学生核心素养为目标的新课标背景下,在上海市高峰体育基地理论与实践研究基础上,走出了具有海派体育教学特色的新道路。 展开更多
关键词 核心素养 高中体育专项化 教学实施 海派体育文化
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学校综合实践活动课程的开发——以上海市市东实验学校“垃圾分类”综合实践活动为例
13
作者 糜玮珺 《现代教学》 2023年第13期70-72,共3页
为更好推进学校对综合实践活动的理解,充分发挥综合实践活动的育人价值,本文以上海市市东实验学校的“垃圾分类”综合实践活动为例,通过对案例的分析与反思,诠释如何参照《中小学综合实践活动课程指导纲要》开发综合实践活动,为学校综... 为更好推进学校对综合实践活动的理解,充分发挥综合实践活动的育人价值,本文以上海市市东实验学校的“垃圾分类”综合实践活动为例,通过对案例的分析与反思,诠释如何参照《中小学综合实践活动课程指导纲要》开发综合实践活动,为学校综合实践活动课程开发提供参考。 展开更多
关键词 普通高中特色课程建设 综合实践活动课程 “垃圾分类”
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聚焦“双新”打造高质量教育——杨浦区普通高中新课程新教材实施的思考与实践
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作者 周梅 《现代教学》 2021年第13期24-25,共2页
本文基于杨浦区普通高中新课程新教材实施国家级示范区的背景,深入分析了杨浦在“双新”实施中需破解的关键问题,并从单元学习设计、重点领域课程建设、教师学习空间建设、课程实施质量监测等角度入手,介绍了杨浦“双新”实施的路径和... 本文基于杨浦区普通高中新课程新教材实施国家级示范区的背景,深入分析了杨浦在“双新”实施中需破解的关键问题,并从单元学习设计、重点领域课程建设、教师学习空间建设、课程实施质量监测等角度入手,介绍了杨浦“双新”实施的路径和策略。 展开更多
关键词 学习与评价 课程与课堂 教研与培训
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新时代青少年传统美德的家校共育——以杨浦区中小学生孝亲敬老主题教育为例
15
作者 徐群 《现代教学》 2019年第13期53-55,共3页
我区坚持十年开展教育实践,彰显家校社融合的教育性,关注发达城市和社会发展的时代性,立足学段衔接的整体性。在此过程中,青少年道德素养提升,教师育人能力增强,家校合作协同力度提高。本文以杨浦区中小学孝亲敬老主题教育为例谈新时代... 我区坚持十年开展教育实践,彰显家校社融合的教育性,关注发达城市和社会发展的时代性,立足学段衔接的整体性。在此过程中,青少年道德素养提升,教师育人能力增强,家校合作协同力度提高。本文以杨浦区中小学孝亲敬老主题教育为例谈新时代青少年传统美德的家校共育。 展开更多
关键词 青少年 传统美德培育 家校共育
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上海市中小学场馆课程中心教研组的实践探索
16
作者 张爱嫣 《上海课程教学研究》 2020年第12期31-34,共4页
上海市教育委员会教学研究室于2017年组建上海市中小学场馆课程中心教研组,共同研究场馆课程的有效开发与实施,探索校本课程专项教研之路。在教研实践中,了解学校,是课程教研的起点;理解课程,是课程教研的基点,在此基础上开展有明确方... 上海市教育委员会教学研究室于2017年组建上海市中小学场馆课程中心教研组,共同研究场馆课程的有效开发与实施,探索校本课程专项教研之路。在教研实践中,了解学校,是课程教研的起点;理解课程,是课程教研的基点,在此基础上开展有明确方向的、循序渐进的教研活动,以此提升教师解读场馆资源和开发校本课程的专业能力。 展开更多
关键词 场馆课程 拓展型课程 教研组
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杨浦区学校生命教育一体化建设的实践研究
17
作者 杨岚 《现代教学》 2019年第19期11-12,共2页
杨浦区"生命教育一体化项目"通过实证调研,以学生需求为目标;通过课题研究,编撰《杨浦区生命教育课程指导纲要》,整体架构生命教育体系;聚焦"一体化",用生命教育课程实现大中小学衔接。
关键词 生命教育 大中小学衔接课程建设
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杨浦区“创智课堂”的研究与实践 被引量:2
18
作者 陆卫忠 《现代教学》 2019年第17期10-11,共2页
为顺应时代发展对学生创新素养培育的新需求,解决教师对学生高层次思维能力关注不够等问题,杨浦区聚焦课堂开展研究,综合运用多种研究方法,理清了区域课堂变革的整体思路,构建了“创智课堂”的理论框架,形成了基层课堂变革的实践路径,... 为顺应时代发展对学生创新素养培育的新需求,解决教师对学生高层次思维能力关注不够等问题,杨浦区聚焦课堂开展研究,综合运用多种研究方法,理清了区域课堂变革的整体思路,构建了“创智课堂”的理论框架,形成了基层课堂变革的实践路径,确立了“创智课堂”的区域推进机制,积累了系列物化成果,提炼了系列核心经验。 展开更多
关键词 区域推进 “创智课堂” 整体变革
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杨浦区提升教师命题能力研修课程的实践探索 被引量:1
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作者 马永鑫 《现代教学》 2020年第23期19-20,共2页
杨浦区以研制学科命题测试框架为起点,构建了区域提升教师命题能力的研修课程,分模块对教师"框架解读""命题组卷""质量分析"等方面的能力进行实践性的研修培训,致力于提升教师基于课程标准进行命题的意... 杨浦区以研制学科命题测试框架为起点,构建了区域提升教师命题能力的研修课程,分模块对教师"框架解读""命题组卷""质量分析"等方面的能力进行实践性的研修培训,致力于提升教师基于课程标准进行命题的意识和能力。 展开更多
关键词 命题能力 研修课程 教师培训
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杨浦区“创智课堂”学科实践指南研制——以语文学科为例
20
作者 金莉 《现代教学》 2019年第17期13-14,共2页
《杨浦区“创智课堂”学科实践指南》的研制过程遵循三条基本原则:一是团队成员对“创智课堂”基本理念的充分理解;二是内容要凸显学科核心素养;三是基于学情不断分类细化。
关键词 “创智课堂” 基本理念 学科核心素养 聚焦学情 可操作性
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