上海市普通高校女大学生体育课兴趣的调查与分析

本文采用文献资料、访问调查、问卷调查和数据统计方法,通过影响女大学生体育课兴趣的调查与分析,探讨其影响因素和对策,进而激发和固化女大学生的体育课兴趣,充分发挥她们的学习积极性和主动性。

信息技术在体育活动中的应用研究

当代信息技术飞速发展,引发了互联网狂潮,改变了人们的信息接收和交流方式,不断革新人们的思想观念,从根本上改变了人们对于世界的认知及对未来发展的预测。近年来,将信息技术引入到体育发展中,成为体育领域的重要发展方向之一。从信息技术对体育活动的重要性和应用性来探究信息技术在体育方面的应用,促使信息技术更好地在体育领域发展。新兴信息技术在日常体育运动、赛事、活动以及教学方面频繁应用。

上海群众体育开展现状及发展对策研究

本研究运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法,上海群众体育的特点、上海群众体育参与的影响因素分析、新形势下上海群众体育工作存在的一些不足、上海群众体育的发展对策等方面展开探讨。分析上海群众体育的现状并提出解决问题的对策,加以整理、归纳,运用相关法律知识进行分析,得出结论并提出相应建议。为上海群众体育健身蓬勃开展提供参考和建议,促进上海群众体育理论和实践发展。

我国特殊体育教育师资力量的培养途径刍议

我国特殊体育教育师资培养起步较晚，培养体系也不完善，在查阅文献资料并对比分析国内外对特殊体育教育师资培养方法及途径的基础上，对我国特殊体育教育师资的培养提出建议。

规则制约下对三十六人有氧舞蹈艺术编排的影响——以上海市阳光体育大联赛有氧舞蹈比赛为例

有氧舞蹈（AEROBIC DANCE）是在配合音乐的基础上,通过有氧健美操的运动锻炼形式,有节奏地进行舞动的有氧运动。随着社会的不断发展,健美操竞赛作为时代发展的产物须以社会大众的需求为导向。在2013年有氧舞蹈项目正式成为世界健美操锦标赛的正式比赛项目。上海市充分发挥学生阳光体育大联赛作为阳光体育运动重要载体的作用,将有氧舞蹈项目作为新兴的健美操竞赛项。本文通过文献资料法、录像分析法和专家访谈法等研究方法,,跟踪研究近三年来上海市阳光体育大联赛有氧舞蹈比赛的技术,编排和规则。深入探讨规则对有氧舞蹈艺术编排的影响与展望,以便为高校有氧舞蹈比赛的发展提供有用的参考价值。

课程思政视阈下高校体育教师的主体意识与实践能力探析

高校体育教师队伍在体育课程思政建设工作中发挥着核心主导作用,其主体意识与实践能力决定了体育课程思政育人的效果。运用文献资料、案例分析等方法,分析高校体育教师应具备的课程思政意识和能力,并揭示其中的逻辑递进关系。研究认为,高校体育教师应是其所授体育课程的第一践行者与反思者,在身体践行—反思内省—拓展学习的基础上形成体育育人的深度认知,自我提升和完善专业素养及教育教学实践能力,多元化、广视角挖掘课程思政元素,并将其融入教学目标—教学内容—教学方法—教学评价的课程教学设计中去,实现体育课程与思政教育的融合,助推立德树人教育目标的达成。

适应体育运动干预对孤独症谱系障碍儿童视觉工作记忆的影响

孤独症谱系障碍(ASD)儿童的一个关键缺陷在于工作记忆。因此,本研究的目的在于讨论ASD儿童经过适应体育(APE)运动干预后,工作记忆能力是否能得到改善。采用视觉工作记忆的电脑程序进行测试,采用实验前后的被试间设计,测试适应体育运动干预对ASD儿童视觉工作记忆能力的影响。研究结果显示:1)APE干预可以显著改善ASD个体视觉工作记忆任务表现和视觉工作记忆能力。研究结果证实APE运动干预的有效性。适应体育运功干预可作为对于低工作记忆能力的、存在发展障碍的ASD个体的补救干预措施。2)复杂球类技能运动干预可以改善ASD个体视觉工作记忆能力。3)未来的研究应根据不同群体的认知特征,针对适应体育的学科特征,发展更多有效的运动干预内容和干预方法,手段。

结构化技能教学与儿童青少年运动自我概念、体育学习兴趣的关系研究

目的:考察结构化技能教学(Structured Skills Teaching,SST)与运动自我概念(Sport Self-Concept,SSC)、体育学习兴趣(Sports Learning Interest,SLI)之间的关系。方法:2020年3-4月,选取接受过SST培训的6区6名体育教师教授的2256名6~11年级儿童青少年为被试,调查SST实施情况和学生SSC、SLI发展现状,采用SPSS 23.0和Mplus 8.3对SLI建模。结果:(1)SST、SSC、SLI各因素之间均显著正相关(r=0.399~0.762,P<0.001),SSC包括感知灵活与协调能力(PCFC)与感知力量与心肺耐力(PCSE)一阶双因素结构;(2)SST显著预测SLI(β=0.570,P<0.001),直接效应占总效应的75.10%,解释率为61.80%;(3)SST显著预测PCFC(β=0.399,P<0.001),PCFC显著预测SLI(β=0.153,P<0.05);SST显著预测PCSE(β=0.368,P<0.001),PCSE显著预测SLI(β=0.349,P<0.001),间接效应占总效应的24.90%,SSC中介解释SLI变异的15.80%。结论:SST与儿童青少年SLI发展有关并预测SLI发展,有利于发挥体育育体、娱乐与育人功能;SST与儿童青少年SSC发展有关、SSC与SLI有关,SSC在SST与SLI之间发挥认知动力作用。建议对12岁以上学生实施自主选项上课,在课堂上增设趣味体能练习、10~15 min教学比赛活动;根据儿童青少年SSC与实际运动能力水平分层实施SST,完善“教会、勤练、常赛”体制机制,促进体育学习兴趣发展。

高校体育舞蹈文化与“美学”观念的创新与融合

在时代发展中高校体育舞蹈文化与“美学”之间存在必然的联系,结合体育舞蹈文化与“美学”之间的内在联系及高校体育舞蹈教学体系中“美学”观念的渗透,探索高校体育舞蹈文化“美学”的发展方向。通过高校体育舞蹈文化“美学”观念的创新途径和体育舞蹈文化与创新体育“美学”观念的融合方法探讨高校体育舞蹈文化发展的新方向。创新是推动时代发展的原动力,而高校体育舞蹈文化的发展也离不开不断的创新过程。高校体育舞蹈文化发展中“美学”观念的融入是其发展的必然方向,也是高校体育舞蹈文化理念不断创新的最终体现。

高校体育文化建设路径的探讨

高校体育文化作为高校文化的重要组成部分,对学生的健康成长具有重要促进作用。通过分析高校体育文化的内涵及意义,探讨了高校体育文化建设的路径,为高校体育文化建设提供参考。体育教育是是培养德、智、体、美全面发展人才必不可少的重要内容。在高校开展丰富多彩的体育文化活动,不仅可以丰富学生的业余文化生活,激发学生学习体育知识、参与健身锻炼、提高身心素质的积极性,还能够深化高校教育改革,优化育人环境,建设健康向上的高校文化氛围。因此,必须提高对高校体育文化的认识,积极建设高校体育文化。

“95后”大学生网贷行为现状、问题及引导策略

网络时代大学生是网络消费观念的创新者和网络消费潮流的引领者。"95后"大学生网贷的比例逐步增多,多数较为理性但存在多种潜在风险。网贷平台诱惑性营销、自身遭遇意外事件或身陷行为失范等均易导致网贷行为失控,需从提升教育管理者认知、提高大学生自身防范能力、整治不法网贷平台等多种路径构建工作网络。

从《新农村社区体育共生发展模式研究》看农村社区体育多元化发展

破除城乡二元经济结构是新时期社会发展的关键目标之一,在乡村振兴战略部署的推进下,体育文化及产业开始向农村地区延伸发展,以期通过改善农民健康、提升农民体质来加快我国农村地区人口综合素质的提升。从健康中国的整体构建看,农村地区的体育发展是我国全民健身国家战略实施中的重要组成部分,需要群策群力,全方面探索新农村体育发展的科学路径与方法。

期望-价值理论与建构体育课程学习探索

通过对成就动机的期望-价值理论及成就动机在学习中关联性论述,阐明期望-价值理论与体育学习动机的关联性,以为期望-价值的理论模型在建构体育教学中为增加学生体育课的学习动机,期望-价值作为成就动机的重要动机理论,它以为个体完成各种任务的动机是由他对这一任务成功可能性的期待及对这一任务所赋予的价值决定的。个体自认为达到目标的可能性越大,从这一目标中获取的激励值就越大,个体完成这一任务的动机也越强。从而养成良好的生活习惯,最终为终身体育打下良好的基础,具有可行性价值。

体育科技成果展示路径的探究

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,在对全国体育科技成果展示会进行分析和研究的基础上,不断探究科技成果转化的新模式、新机制。体育科技成果展示采用“线上＋线下”一体化模式,搭建体育产品研发和成果转化的线上线下服务平台,充分调动科研院所、高等院校、企业等社会多方力量为体育科技创新服务,为可持续发展提供新路径、新举措,大力推进科技创新和成果转化。

阳光体育运动视野下高校体育软实力建设的必要性分析

我国政府颁布和实施的“阳光体育运动”是为了解决青少年学生的体育锻炼与体质健康问题,使体育真正回归素质教育。“阳光体育运动”的提出不仅为高校体育的发展带来了新的机遇,同时也面临着诸多新的挑战：多年以来,各高校都十分注重“硬实力”建设,尤其是加大了体育场馆建设和体育设施的投入,但在自身“软实力”提升方面却重视不够,以致于有相当部分高校存在体育工作形象不尽如人意、体育文化环境渗透力不强、制度建设滞后、学生对课余体育活动的组织与指导满意度低等现象。为此,重视高校体育软实力建设,增强体育感召力,塑造良好体育形象,提升体育教学服务水平,吸引更多的学生主动参与锻炼就显得十分必要。

建国以来我国学校体育发展的研究与分析

以文献资料的研究方法,对建国以来我国学校体育的发展进行研究。通过梳理我国学校体育发展的阶段、特征、成就和经验,为我国学校体育的改革和发展提供整体认识和依据。

浅析学校体育活动对学生心理健康的影响

随着社会经济的不断发展和人类生活方式的变化,随着人们健康的意识不断增强,人们逐渐意识到心理健康在人的整体健康中的重要性。本文通过专家访谈、调查访问和文献综述法对学生体育活动与心理健康效应研究的现状进行分析,探讨该领域研究存在的问题以及未来的发展。

对高校体育文化建设的思考

本文简述了高校体育文化的概念与内涵,对目前高校体育文化的价值进行较为系统的分析,并指出目前高校体育文化必须从体育精神文化、体育制度文化和体育物质文化等方面加以建设。

浅析自我效能理论和体育学习的关系

自我效能理论是当代社会学习理论巨匠——美国心理学家班杜拉所创。上世纪七八十年代班杜拉首次提出“自我效能”这一概念,并建立相应的理论。1986年他在《思想与行动的社会基础》这部巨作中全面、系统地论述了自我效能机制,再次完善了这一理论。自我效能理论认为,人类行为受外部强化和自我强化的影响,但不论何种强化都是通过影响自我效能感来影响行为。自我效能感是自我调节系统的核心。对学习而言,当人们掌握了相关的知识、技能并有了目标时,自我效能感就成为学习的决定因素。因此,分析二者之间关系,具有重要的理论意义和现实意义。

儿童青少年身体活动的心理和行为健康效应:系统综述的系统综述

目的系统综述关于身体活动对儿童青少年心理和行为健康影响的系统综述中的相关证据。方法检索PubMed、Web of Science、Scopus、PsycINFO、Cochrane Library和中国知网2014年1月至2024年1月公开发表的有关儿童青少年身体活动的心理和行为健康效应的系统综述,并分析其证据。结果最终纳入10篇英文文献,涉及221580例儿童青少年,来自澳大利亚、中国、加拿大、美国和西班牙。纳入文献主要来源于儿科学、儿童保育健康与发展、心理学等领域期刊。研究对象5~18岁,健康状况包括健康状态和非健康状态,其中非健康状态涉及神经发育障碍、抑郁和肥胖。干预类型包括学校体育课程、社区身体活动项目、家庭锻炼计划、课外运动项目、课外体育活动和减少久坐行为干预。干预方式主要包括有氧运动、力量训练和游戏活动。干预频率为每次15~120 min,每周2~6次,干预强度为低~高,持续6~81周。健康结局主要体现为儿童青少年的注意力、执行功能、记忆力和学习能力改善,焦虑和抑郁症状减轻,自尊心和自我效能感提升,社会适应能力和生活满意度提高,肥胖率降低和生活方式改善。结论身体活动有助于儿童青少年改善注意力、执行功能、记忆力和学习能力,减轻焦虑和抑郁症状,提升自尊心和自我效能感,改善社会适应能力和生活满意度,降低肥胖率,形成积极的生活方式。